浅谈幼儿园班级互动式墙面环境创设对幼儿发展的作用

瑞典教育家爱伦·凯指出:生活与学习环境对一个人的成长起着非常重要的作用,良好的身边环境是幼儿形成正确思想和优秀人格的基础。陈鹤琴先生说过:"儿童教育要取得较大的效益,必须优化环境。"《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"幼儿园空间、设施、活动材料和常规要求应有利于幼儿的主动探索和幼儿间的交往。"可见,一个好的环境对幼儿的发展是多么重要,而幼儿大部分时间都是在学校学习生活,班级的环境就更加重要了。本文探讨了怎样创设一个对幼儿有利的环境。

农村幼儿园玩教具的制作及应用策略刍探

对生活中各种废旧材料进行有效利用,将其制作成玩教具应用于农村地区的幼儿园活动中,不仅可以有效增强活动的生动性及趣味性,也能够强化幼儿的各项能力,达到因材施教的目的。教师应充分了解制作玩教具对幼儿成长的作用,并在教学实践中应用玩教具开展教学活动。

浅谈幼儿园班级互动式墙面环境的创设

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"可以看出,环境的创设已成为广大幼教工作者重点所关注的话题。大家认识到环境与幼儿始终是共存的,幼儿依赖环境并作用于环境;而环境的创设来源于幼儿并反映幼儿的生活。作为幼儿学习生活的主要场所及群体——班级互动式墙面环境创设的意义非常显而易见。

农村幼儿园自制玩教具的现状及对策

随着我国教育的不断发展与改革,国家教育部门对幼儿教育的越来越重视,幼儿园教育是幼儿的启蒙时期,对幼儿以后的成长非常重要。农村幼儿园班级人员量大,材料缺乏,教学设施缺乏等现状,教师要做到因材施教。在当前的幼儿园教学中,为了更好地提高教学质量,老师上课通常会使用教具,使用教具教学不仅可以提高教学质量还可以提高幼儿的兴趣。

小议区域活动中教师的有效指导

区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分,对幼儿的身心发展起着举足轻重的作用。幼儿在区域活动时通过对材料的操作、探究、实验、制作以及在与同伴互动中学会了思考,学会了交往,体验快乐,且能够分享快乐。如何有效开展幼儿园的区域活动,发挥其最大功效,关键在于教师在区域活动中的有效指导。

班级环境创设之我见

环境,谁都很熟悉,因为我们无时无刻都身处一个环境中,环境可谓无所不在,幼儿园环境则是我们最熟悉的一个。环境对幼儿园来说,更是一种＂隐性的＂教育资源。环境就是大课堂,它是看不见的老师,而我们应该做的,是让孩子成为真正意义上的主人。

教师在区域活动中的观察与指导策略

区域活动是幼儿自主选择、自发探索、自由操作的活动,也是幼儿最喜欢的游戏活动。随着人们教育理念的改变,区域活动在幼儿园很受教师的关注与重视,幼儿慢慢习惯了区域活动的开展,并自由地选择学习内容和活动伙伴。在游戏过程中幼儿是游戏的主体,教师要在游戏中对幼儿进行观察与指导,帮他们解决游戏中的困难、问题。

浅谈区域活动中教师的有效性指导策略

幼儿园以游戏为基本活动,而区域游戏是幼儿最重要的学习途径,是一种把幼儿的学习融入游戏中的一种学习模式,是现在普遍采取的一种教育活动形式。区域游戏活动不仅尊重幼儿的个体差异,满足幼儿个体发展的需要,而且已经成为幼儿所喜欢的活动形式,在此过程中,教师的有效指导是幼儿是否能在区域活动中得到较好发展的关键。

中班角色游戏中低结构材料的有效投放

很多幼儿园越来越重视幼儿角色游戏中的"自主"、"创造",因此对于简单易取、安全环保的低结构材料特别偏爱。但是在低结构材料的有效投放上仍存在一些困惑与误区,难以让低结构材料有效地与幼儿互动,发挥幼儿的自主性及创造力。因此,本文通过对某幼儿园中班幼儿角色游戏及低结构材料的有效投放进行观察了解,找出问题的关键,研究低结构材料投放的策略及将"无效"材料转化成"有效"材料的调整方法,从调整材料到促进幼儿游戏行为,从而达到幼儿主动发展的目的。