信息素养下道德与法治融合教学有效性探究

随着科学技术的不断发展以及新课改的逐渐深化,将课堂教学与信息技术有机融合,可实现课堂教学效率的提高,信息素养的有效培养,促进学生的全面发展。在初中道德与法治教学中,教师要积极地将信息技术引入到教学中,改变传统的教学思想与教学形式,将学生学习的积极性与主动性充分调动,促使学生全身心地投入到道德与法治知识的学习中,培养学生的道德修养与法治观念,树立正确的人生价值观。

指向整体建构的小学数学“问题驱动”策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,教学要实现整体性、一致性与阶段性,教师要引导学生在真实的情境中发现问题和提出问题,利用观察、猜测、实验等方法分析问题和解决问题。因此,在教学中,将教学任务设置为具有关联性、系统性和层次性的数学问题,不仅能以问题推进学习活动,而且有助于整合具有内在联系的内容,整体把握知识,形成清晰认知。

分组教学在初中体育篮球教学中的有效运用

在现代体育中,篮球依靠团体性、对抗性的特点吸引了无数青少年的关注。在初中篮球教学中,为了迎合篮球运动的基本特点,越来越多的教师结合篮球的团体性、对抗性特点开展教学,以小组为单位落实篮球教学活动。从现有的篮球教学实践来看,教师可将学生分为不同的小组,以小组为单位开展教学,在消除学生抵触情绪的同时,借助团体力量更好地完成篮球教学任务。

多媒体教学在初中数学课堂中的运用方法探讨

随着信息技术的发展,多媒体教学成了学生学习、上课的辅助工具,为教师讲解知识提供了很多便利。初中数学在多媒体教学的运用下,为学生的数学学习带来了很大的帮助。数学是一门具有逻辑性的理科性学科,考验的是学生的灵活运用能力,将复杂的数学问题简单化,用清晰的思路去解题,这样才能实现高效课堂,形成学生的核心素养。

强化自主意识 提升初中生数学自学能力

随着时代的快速发展,我国教育部门对教育体制的改革力度加强,数学的自学能力的重要性逐渐体现,从社会功能上看,创新性和实践性人才是社会所或缺的,因此培养学生的自主学习能力,减少对他人的依赖,提升初中生对数学的兴趣,是教学任务中的重点,这关乎着教学质量和学生今后的自身发展。本文通过分析数学中的教学方法,旨在强化学生自主意识,提升初中生自学能力。