基于读写结合的小学英语阅读教学探究

听说读写是小学生必备的英语技能,而在这四项基本技能之中,写作能力为最高层技能,其也是学生语言综合能力的重要体现,它能够将语言习惯、语言逻辑、语法等多部分综合在一起,但其也不是一蹴而就的。由此,需要小学英语教师在教学过程当中以长期培养为基准,不断地提高学生的写作能力。在小学英语教学过程当中,阅读和写作存在非常紧密的关系,如果能够将两者有效地融合起来,就能够运用读写结合的教学方式提高学生的阅读水平和写作能力,进而提高学生的综合能力。本文对基于读写结合的小学英语阅读教学进行探究。

浅谈农村小学英语课堂教学中师生有效对话

《小学新课程标准》明确指出小学英语教学的核心目标是让学生获得基础知识,提升英语能力。传统的教学教师一言堂或者满堂灌,学生身心俱疲,师生不能有效对话,导致教学效果差。尤其是农村小学的大班额,为师生对话设置了障碍。如何在教学中师生有效对话,值得我们农村英语教师不断创新。文章将结合教学实践,对农村小学英语课堂教学中师生有效对话的策略问题,谈几点实践性体会,与大家交流。

小学英语课堂教学中的有效阅读

阅读是学生积累知识、养成阅读习惯、掌握阅读技巧、发展阅读能力的重要方法。传统的阅读教学,方法单一、模式落后,影响阅读教学效果。提升阅读教学的有效性,探讨英语教学中的有效阅读,成为我们一线教师的主要任务。本文结合教学实践,就如何开展小学英语课堂教学有效阅读的问题,从三个方面加以论述。

儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用

儿童绘本以其图文并茂的特点受到了大多数儿童的喜爱,有利于调动儿童的阅读兴趣和培养写作能力。通过图片、文字相结合的形式激发了学生的阅读兴趣,培养了学生的想象能力,拓展了学生的思维空间;通过渗透人生哲理,让学生感悟人生道理。丰富了语文课堂的教学内容。

情境教学法在小学英语教学中的运用

情境是融入情感的一种环境,它对于参与者情感的烘托有着很强的渲染力,因此在小学英语教学中利用情境教学法,能够为学生的学习奠定情感基础,提高其学习的热情,让学生能够将自己融入情境当中,身临其境地体会英语的实用性。因此,本文针对情境教学法在小学英语教学中的运用展开探究,以期提高小学英语的教学质量和效率。

小学语文教学中如何运用情境教学

小学语文教学中,教师通过巧用多媒体,设计出让学生感兴趣的视频画面,激发学生学习的兴趣;通过联系学生的生活实际,设计出学生熟悉的生活情境,提高学生的理解能力;通过巧妙创设与课文相关的问题情境,让学生自主设计情境演练,培养学生之间主动合作的精神。

儿童思维发展新论指导下的小学语文教学

加快转变经济发展模式的大前提下,教育方面也在循序渐进地推进改革的历程,新课标、新模式、新发展成为教育工作者工作的重中之重。在其中,素质教育思维的普及,开始为小学语文教育课堂带来了不小的变化,促进小学课堂进行一系列的变革。在素质教育之中,以儿童思维发展新论作为指导的新型教学模式也开始被人们渐渐接受,引起了社会和家庭等广泛群体的关注。本论文就是以小学课堂发展的状况进行研究和分析,而且就如何引进思维发展新论来改造小学课堂的发展提出建议,目的是为了更好的提高小学语文教学课堂的教学水平和技术,提高小学生的各方面身心与素质。