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引导学生在自我突破中发展创造能力 被引量:1
1
作者 黄安成 《数学教学》 1997年第6期8-11,共4页
在思维的各种品质中,创造性是最可宝贵的.在学生的各种能力中,创造能力的培养发展是最困难的. 中学生的创造通常是以自我突破的方式出现的.所谓自我突破,就是超越自己原有的水平和能力,想出了以前未想过的点子。
关键词 自我突破 发展创造能 引导学生 创造能力 数学教师 创造性 等差数列 课堂教学 异面直线 正四面体
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教师基本功之一—“心理换位” 被引量:1
2
作者 吕朝阳 《中学物理》 2000年第13期1-2,共2页
关键词 教师 心理换位 物理教学 中学
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数学课堂教学的创造性
3
作者 黄安成 《数学教学》 北大核心 1995年第6期12-13,共2页
苏霍姆林斯基曾说:“教师在关于教材的思考上使用的精力越少,则学生的脑力劳动的效率越高。如果教师把全副注意力都用在自己的关于教材的思考上,那么学生感知所教的东西就很费力,甚至听不懂教师的讲述。在后一种状况下,教师将陷入十分... 苏霍姆林斯基曾说:“教师在关于教材的思考上使用的精力越少,则学生的脑力劳动的效率越高。如果教师把全副注意力都用在自己的关于教材的思考上,那么学生感知所教的东西就很费力,甚至听不懂教师的讲述。在后一种状况下,教师将陷入十分尴尬的境地。 展开更多
关键词 数学课堂教学 创造性 直观图 教师 教后感 苏霍姆林斯基 阶乘记号 注意力 脑力 听不懂
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透过现象看本质—剖析同学们在解题过程中的失误现象
4
作者 吕朝阳 《中学物理》 2001年第2期33-34,共2页
关键词 解题过程 失误现象 高中 物理 学法辅导
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真假难辨的两种解法
5
作者 吕朝阳 《中学物理》 2000年第21期47-47,共1页
关键词 高中 物理题 运动学问题 错解分析
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“门坎效应”在解题教学中的应用
6
作者 黄安成 《数学教学》 2000年第5期20-22,共3页
“门坎效应”亦称“不用压力的依从”,最初由美国社会心理学家弗里得曼提出。他做过这样一种实验:让两名大学生和市郊一些妇女(A组)进行交涉。首先向她们提个小要求:在她们家的窗户上安一个无害的安全行车标志。
关键词 门坎效应 数学解题教学 应用
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谈数学悟性 被引量:6
7
作者 黄安成 《数学教学》 1999年第3期7-9,共3页
文[1]说:“学生在数学思维活动中,并不是一环扣一环地、完整地、详细地、按部就班地进行的,而总是力求以简略的即‘压缩’的结构来思维。”又说:“思维简缩的极限形式,即思维简缩到极限状态,这便是通常所说的直觉思维了…直觉意指直感... 文[1]说:“学生在数学思维活动中,并不是一环扣一环地、完整地、详细地、按部就班地进行的,而总是力求以简略的即‘压缩’的结构来思维。”又说:“思维简缩的极限形式,即思维简缩到极限状态,这便是通常所说的直觉思维了…直觉意指直感或直接的理解与顿悟。”笔者认为这类思维活动所体现出的心理特征可称为数学悟性。本文将对数学悟性及其功能进行一些初步的探词。 展开更多
关键词 数学悟性 数学教学 数学思维活动
全文增补中
重力卫星背景下中国陆地水储量时空变化分析 被引量:2
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作者 郭仁杰 王怀军 +2 位作者 蔡安宁 南嘉宁 张林林 《天津师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2022年第6期43-52,共10页
为了研究中国及其四大自然地理区陆地水储量的动态变化规律,对2003—2019年GRACE重力卫星数据产品、GLDAS模型数据、降水、蒸腾、地表雪深和植被冠层截留的月平均数据进行分析.利用最近邻插值法对陆地水储量变化量(terrestrial water st... 为了研究中国及其四大自然地理区陆地水储量的动态变化规律,对2003—2019年GRACE重力卫星数据产品、GLDAS模型数据、降水、蒸腾、地表雪深和植被冠层截留的月平均数据进行分析.利用最近邻插值法对陆地水储量变化量(terrestrial water storage anomaly,TWSA_GR)进行插值,计算陆面水储量变化量(surface water storage anomaly,SWSA_GL)后,根据水量平衡公式反演地下水储量变化量(ground water storage anomaly,GWSA),并探究其时空变化特征.结果表明:(1)通过最近邻插值法填补后的TWSA_GR与SWSA_GL在月尺度上具有强相关性,证明了TWSA_GR插值结果的准确性.(2)西北与青藏南部地区TWSA_GR呈现下降趋势,昆仑山脉以南、秦岭-淮河一线以南以及东北平原的TWSA_GR保持均匀正增长;三江源地区TWSA_GR的正增长趋势反映了国家水土保持工程有效提升了区域水源涵养能力;华北平原与山东半岛存在农业用水过度现象,导致当地SWSA_GL呈下降趋势.(3)西北和北方地区GWSA呈下降趋势,而南方和青藏地区GWSA呈上升趋势.从自然与人为因素两方面分析不同区域GWSA趋势的变化成因,发现GWSA的变化趋势主要与降水量、蒸散量以及人类活动有关. 展开更多
关键词 GRACE重力卫星 GLDAS 中国 陆地水储量变化量 陆面水储量变化量
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农村高中生英语阅读的症结与对策
9
作者 杨志 《中学教学参考》 2014年第12期36-36,共1页
阅读是英语教学的重点,也是学习英语的重要过程,目标是培养学生的逻辑思维能力和解决问题能力.与城市的学生相比,农村高中学生由于信息量有限,导致英语阅读能力普遍较低.
关键词 英语阅读能力 农村高中生 解决问题能力 逻辑思维能力 高中学生 英语教学 学习英语 信息量
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数学教学中的对比艺术
10
作者 张荣彬 黄安成 《中学教研(数学版)》 2000年第1期16-19,共4页
关键词 数学教学 对比艺术 中学 素质教育 知识结构
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浅析初中数学应用题教学策略 被引量:6
11
作者 杨国良 《新课程学习》 2010年第12期8-8,共1页
解题策略就是解决数学问题的思想方法,是为了实现解题目标而采取的方针。它以其全局性的指导意义而区别于具体的解题技巧,它是解题思想转化为解题操作的桥梁,完全可以用来求解具体问题。良好的解题策略可以优化解题过程,缩短解题长度,... 解题策略就是解决数学问题的思想方法,是为了实现解题目标而采取的方针。它以其全局性的指导意义而区别于具体的解题技巧,它是解题思想转化为解题操作的桥梁,完全可以用来求解具体问题。良好的解题策略可以优化解题过程,缩短解题长度,节省搜索时间,减少失败次数。 展开更多
关键词 初中数学 应用题 教学策略
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高中英语泛读教学策略简论 被引量:4
12
作者 孙春红 《当代教育论坛(教学版)》 2011年第4期80-82,共3页
高中英语泛读教学是培养英语阅读习惯、提升单词量、培养语感和开拓知识面的重要途径。但是当前的高中英语泛读教学却无章可循。我们必须从理性确定高中英语泛读教学目的,科学选择泛读教材,并注意教学方法的适切性,着手改善当前的高中... 高中英语泛读教学是培养英语阅读习惯、提升单词量、培养语感和开拓知识面的重要途径。但是当前的高中英语泛读教学却无章可循。我们必须从理性确定高中英语泛读教学目的,科学选择泛读教材,并注意教学方法的适切性,着手改善当前的高中英语泛读教学策略。 展开更多
关键词 高中英语 泛读 教学策略
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语文教师的魅力 被引量:1
13
作者 邱良叶 《教育教学论坛》 2012年第43B期92-93,共2页
教育的成败在很大程度上取决于教师携带的教学资源是否丰富,是否有魅力。新课程改革下的语文教学,则更需要有魅力的教师。教师面对的是正在成长着的生命个体,教育需要心灵的沟通、情感的交流、智慧的火花。而语文教师的人格、学识、语... 教育的成败在很大程度上取决于教师携带的教学资源是否丰富,是否有魅力。新课程改革下的语文教学,则更需要有魅力的教师。教师面对的是正在成长着的生命个体,教育需要心灵的沟通、情感的交流、智慧的火花。而语文教师的人格、学识、语言和爱心则是其魅力所在。在生活、教学中语文教师要做一个有魅力的教师,更好地为教学服务,提高教学质量。 展开更多
关键词 语文教学 教师魅力 构成因素
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《陋室铭》教学设计
14
作者 余耀清 《中学语文教学参考(教师版)》 北大核心 2009年第10期39-40,共2页
教学设想:这是一篇介于文言文与古诗词之间的古代短文,它兼具了两者的共同特点。教学中应把握其教学目标的双向性——既要注重文言字词句的教学,又要重视对文本思想及内容的鉴赏。
关键词 教学设计 《陋室铭》 教学设想 文本思想 文言文 古诗词 双向性 短文
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新课改下地理课堂有效性教学探索
15
作者 顾开永 《克拉玛依学刊》 2010年第6期101-101,103,共2页
在当前新课程改革的形势下,培养学生的创新精神和能力是教学的重点,为了适应新课改,就要转变教学思想和观念,教师要改变教学方式,把学生的思维积极性、主动性充分调动起来,激发学生的探究意识,培养学生的探究思维,让学生在探究... 在当前新课程改革的形势下,培养学生的创新精神和能力是教学的重点,为了适应新课改,就要转变教学思想和观念,教师要改变教学方式,把学生的思维积极性、主动性充分调动起来,激发学生的探究意识,培养学生的探究思维,让学生在探究的过程中感受乐趣、获取知识。地理是中学惟一一门跨两个学习领域的科目,既属于科学领域,又属于人文与社会领域。如何发挥这种优势教活地理课堂,是很值得思考的一个问题。本文就地理课堂有效性教学初步探讨,旨在改革传统的课堂教学,提高教学效率。 展开更多
关键词 新课改 高中地理 课堂教学 有效性
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新课程理念下高考地理命题新趋向
16
作者 顾开永 《克拉玛依学刊》 2010年第6期220-221,共2页
从近几年的高考试题和考试大纲的研读来看,地理高考命题仍立足于学习地理概念,利用地图语言,强调基础知识和基本应用能力的培养。也呈现出稳中求新,稳中求变的思想。地理命题仍会通过新材料、新情景和新图表,加强考察学生灵活运用... 从近几年的高考试题和考试大纲的研读来看,地理高考命题仍立足于学习地理概念,利用地图语言,强调基础知识和基本应用能力的培养。也呈现出稳中求新,稳中求变的思想。地理命题仍会通过新材料、新情景和新图表,加强考察学生灵活运用知识的能力和再学习能力。 展开更多
关键词 新课程 高中地理 高考命题
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“高等动物的个体发育”教学设计
17
作者 卢康 《生物学教学》 北大核心 2003年第8期12-13,共2页
1教材分析 "高等动物的个体发育"一节,为高中<生物>(实验修订本)第一册中的最后一节,该节不但新概念(胚胎发育、胚后发育、个体发育、植物极、动物极、囊胚、囊胚腔、原肠胚、原肠腔、外胚层、中胚层、内胚层、羊膜、... 1教材分析 "高等动物的个体发育"一节,为高中<生物>(实验修订本)第一册中的最后一节,该节不但新概念(胚胎发育、胚后发育、个体发育、植物极、动物极、囊胚、囊胚腔、原肠胚、原肠腔、外胚层、中胚层、内胚层、羊膜、羊水、变态发育)多,而且内容较为抽象,尤其是从卵裂到囊胚直至形成原肠胚的过程,是一个动态极强的变化过程,课堂教学存在一定难度. 展开更多
关键词 “高等动物的个体发育” 教学设计 高中 生物
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一题切入 多向发散
18
作者 朱怀义 《数理化解题研究》 2019年第25期96-97,共2页
从课本一道习题出发,经过用心设计的发散训练,达到理解知识、暴露认知缺陷,以提高学生计算能力之目的.
关键词 铁盐 铜盐 硫酸 硝酸
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易混成语辨析
19
作者 袁世界 《语文知识》 2002年第12期29-29,共1页
△似断未断,情况危急言不绝如缕; 来往不绝,连续不断谓络绎不绝。△费力小、收效大谓事半功倍; 费力大、收效小称事倍功半。△前面的冲上去,后面的紧跟上云前赴后继;
关键词 成语 汉语 用法
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让学生“做数学”的教学策略初探
20
作者 徐明宝 《中学教学参考》 2015年第23期25-25,共1页
《数学课程标准》倡导学生自主探索,从"做"中"学".数学有利于充分发挥学生的主体性,满足不同学生的需求,调动学生学习的主动性.教师在课堂上应让学生充分地"动"起来,在"做数学"的过程中学习数学,学好数学.
关键词 做数学 实践活动 自主探索
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