构建初中物理高效课堂要从激发学习兴趣入手

在深入实施素质教育、狠抓教育质量的今天,向45分钟课堂教学要效益,努力构建高效课堂是每位教师的追求。而在初中物理教学中,通过强化演示实验,强化物理与生活的联系是激发学生学习兴趣、实现课堂高效的重要途径。

如何增强初中生数学学习的“层次性体验”

人本理念关注人的心理和情感变化，层次性体验正是基于人本理念实施的一种全新的教学方式．本文综合了层次性体验与初中数学课堂教学，针对如何具体实施层次性教学提出了一些观点．

物理教学中培养学生探究能力的几种途径

物理课程标准指出：“将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神”。因此，教师在教学过程中应该有目的、有计划、多渠道地培养学生的探究能力。

交际教学法在初中英语教学中的应用

传统初中英语教学因受应试教育观念的影响，课堂教学中教师多是通过讲授方式向学生传授英语知识，目的是为在考试中能获得较高的分数。基于这一模式而进行的教学，更多强调学科本位知识，

从学生实际出发提高初中英语教学效率

教育教学的最终目的就是促进学生的发展，就初中英语而言，促进学生“形成一定的综合语言运用能力”是基本任务。新课标中也明确指出，“英语课程要面向全体学生，注重素质教育”。从当前的初中英语课堂教学来看，在新课改的不断推进下，更多教师所关注的是教学模式的改革，

做好主导,提高初中物理实验教学效率

一直以来，初中物理实验都太过追求理想化，教师教学中不是带领学生进行进行实验，而是通过讲实验或背实验的方法来直接告诉学生实验的过程和结论，

初中数学学习倦怠因素及对策

面对初中的数学知识点的广度和深度,很多学生在学习上表现出学习倦怠的情况.本文主要从初中数学学习倦怠的因数分析入手,进而找到克服学习倦怠的具体对策.

论如何培养初中生的数学建模能力

素质教育期望从学生的思维培养着手,让学生在初中阶段的数学学习中,形成正确的数学意识,养成正确的数学能力.本文从建模的角度出发,浅述了初中生数学建模能力的培养策略.

对初中数学课堂教学的新思考

随着教育改革的深入,初中数学教学也发生了翻天覆地的变化.作为一名数学教师,我深知将自己的教学经历和研究成果分享出来是一件多么快乐和有意义的事情.本文就对初中数学课堂教学提出了新的思考,旨在让初中数学课堂教学少走弯路,让学生从新课堂、新模式中获益.

尊重学生心理发展特点,有效培养学生语文能力

初中语文教师要切实掌握学生的心理特点，引导学生对问题作出理性思考；要全面了解学生的各种思维形式，引领学生的思维向着准确方向迈进；要客观分析学生思维发展的状态，发展学生语言能力。

初中语文教学中情感教育的落实

语文课程对于初中学生的情感教育有着重要的作用,在实际的语文教学中我们不但不能忽略对于学生情感的教育,而且要发挥语文课程重情感体验与感悟的特色,＂通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格＂。本文结合教学实践的基础上总结了如何在初中语文教学中落实情感教育。

谈中学数学“问题导学法”

“问题导学法”实质上是一种“导学”,就是引导学生进行独立思考,培养学生的独立思考习惯。本文在简单介绍“问题导学”法的基础上,从导学的设置原则出发探讨了中学数学问题导学法的运用策略。

“学讲计划”下初中语文教学的“不可忽视”——以《芦苇荡》教学为例

'学讲计划'是近年来推动教学质量提升较快的先进教改经验之一,它虽然打破了传统教学的制约,但并不意味着传统课堂的教学环节就可以被忽视与省略。笔者以八年级的《芦苇荡》教学为例,对基于'学讲计划'下的初中语文教学中的几点'不可忽视'进行探讨,旨在启发广大同仁去结合传统教学模式的优点去真正落实'学讲计划',发挥'学讲课堂'的最大效果。

初中思品课教学中如何培养学生的问题意识

目前，思品课教学依然存在着以教师讲解、提问和分析为主，学生只听不想、只听不问的现象。这样禁锢了学生思维的发展和智力的开发，难以适应学生综合素质的培养要求。本文笔者试从五个方面探究培养学生问题意识的方法，即方向指引、开启思维；具体问题、引导分析；巧妙迁移、触类旁通；聚焦统摄：整理思维；暗示提醒、思维顺畅。

初中数学教学如何培养学生的探究能力

本文在笔者多年教学实践的基础上结合部分教学案例,探讨如何培养中学生的探究能力。