浅析体验式教学法在小学数学教学中的应用

体验式教学法是新课标所倡导的一种重要的教学方法,对培养学生的合作能力、数学思想方法、探索意识等都具有深远的影响。文章认为,体验式教学法在小学数学教学中的应用可以从以下几点出发:体验生活情境,彰显“数学味”;体验操作过程,发展数学思维;体验探究过程,感悟数学思想;体验实际应用,形成方法策略。

“教学做合一”理论下的小学数学作业设计

“教学做合一”理论强调,教师要给学生创造更多“做”的机会,通过不断“做”提升学生学习的主动性,增强学生语言表达和逻辑思维能力。这一思想恰恰符合了小学数学作业设计的基本理念,应用该思想必然能够促进数学作业设计的转型升级,让作业真正成为教学的第一助力。文章以苏教版小学数学教材为出发点,结合实际案例探讨“教学做合一”理论在小学作业设计中的应用。

小学数学“小组合作交流”的探究

新课标强调学生学习的过程,要求注重"小组合作交流"的方法运用。文章从"小组合作交流"的内涵谈起,然后通过内容的组织和时机的把握等方面深入探讨了该种学习方法的运用技巧,以达到构建高效课堂、培养学生综合素质的目标。

小学道德与法治同步互动教学实践研究

在“双减”背景下,教师贯彻落实陶行知“生活即教育”理论,让学生在生活中学习,有效激发学习兴趣,提升知识的转化效率。在这个过程中,教师还应把握好道德与法治和品德教育同步互动的各个关键点,这样才能真正实现二者有机结合、同步实施的教育目标。

美妙的启蒙——小议小学英语启蒙教育

小学阶段的英语学习是学习英语的启蒙时期，是培育英语意识萌芽的最佳阶段。所以，小学英语教师要重视启蒙教育的关键性和重要性，注重启蒙的美妙性，给予学生学习的美妙感，为学生以后的持续学习奠定良好的基础。

创建智慧数学课堂促进学生成才的探讨

智慧的数学课堂,是基于对数学课程的研究而提出的,需要师生双方的共同配合方能达到。文章以小学数学具体教学为例,从趣——智慧课堂的前提、实——智慧课堂的根本、动——智慧课堂的核心等三个方面展开论述,以寻找智慧数学课堂建构的策略。

道德与法治生活化课堂的构建

为了激发学生对道德与法治的学习兴趣,文章首先分析了道德与法治生活化课堂构建的必要性,然后论述了道德与法治生活化课堂的构建策略,包括引导查访,观察生活;创设情境,再现生活;亲历实践,体验生活;纵横联系、感情生活四个方面。

思想品德课中公民教育实践活动的尝试

目前，我国还没有开设专门的公民意识教育课程，思想品德课重视传授知识，而缺乏道德实践。针对这些问题，教师要充分利用课本资源，结合学生的实际生活情况，在小学思想品德课中进行公民教育实践活动的尝试，让学生以一个小公民的身份体验生活，参与社会实践，把课堂上学到的知识用到实践中，再从实践中发现问题，然后寻找解决问题的方法。

寓情于景发现美、寓情于教欣赏美、寓教于乐创造美——以《亲昵》一课为例,浅谈情感教学模式在美术课堂中的应用

小学美术是建立学生审美观启蒙阶段的课程,对学生美术基础的奠定和创造能力的拓展有着重要的作用。在美术教学中,不仅要有对学生知识的传授和技能的培养,更需要师生之间情感的交流。结合《亲昵》一课中蕴含着的情感因素谈谈小学美术课堂中情感教育的应用。

学语文即学做人

我国现阶段的社会主义教学总目标是培养德、智、体全面发展的、具有社会主义觉悟和继承人类传统美德的人才，不仅要把德育放在首位，而且在进行智育、体育、美育教育的时候，也要联系德育，把德育渗透到学校的全部教育教学活动中去。

用活绘本资源,灵动道法课堂

有效依托、用活绘本,可以打造道德与法治的灵动课堂。文章以小学三年级的教学为例,论述了绘本教学开展的价值,然后探讨了在道德与法治课堂中开展绘本教学的策略,即如何有效地选用和活用绘本,介绍了通过引导学生阅读、设疑导学、丰富表达、阅读延伸对于建构灵动课堂、促进学生成长的积极意义。

“教学做合一”理念下的随文识字教学研究

“随文识字”是斯霞老师创造的识字教学方法。在陶行知“教学做合一”理念的指导下,这一教学方法得到了创新与提升,并被赋予了时代意义。文章介绍识字教学的三大策略,即“用好两种工具——汉语拼音和独体字”“抓住两个特点——学生特点和汉字特点”“处理两组关系——阅读教学和语言教学”,以提升识字教学的质量和效率。

唱好高质量课堂的前奏——备课

笔者从课堂的“四要素”出发，以生动有效的案例和通俗切实的说理，阐述了如何通过备课标、备教材、备学生、备自己，从而去精心打造高质量的数学课堂。

热闹背后的思索

"圆的面积"教学片段: …… 师:圆的面积不会计算,我们可以把圆转化为过去学过的什么图形? 生:长方形. 师:对,把圆平均分成若干等份,然后拼成一个长方形.这样就可以求出圆的面积,现在你们拿出学具来操作一下.

问渠那得清如许 为有源头活水来——以问题引领,进行小组合作阅读

“问渠那得清如许？为有源头活水来!”池塘的水之所以如此清澈。是因为有源头活水不断地涌来。阅读教学之所以充满生机，是因为有问题不断地生成，问题是阅读教学之“渠”的“源头活水”。在阅读教学中，以问题引领学生进行小组合作阅读，把阅读文本变成学生自己的事情，让学生自主阅读，自觉阅读。

倪瓒山水画艺术特色解析

元代是一个少数民族统治的特殊历史时期，许多文人画家避入山林，潜心修学创作。倪瓒隐居于太湖，日日与湖光美景为伴，细心观察与写生，根据太湖的环境创造了新的“一河两岸”平远构图法，用疏简的笔法描绘疏林、浅滩、远山，营造出平淡清旷的山水境界。他突破了前人以实物来进行创作的传统理念，形成了自己独特的绘画风格和观念，最终成为“元四家”之一。

燃烧的激情--梵高的《向日葵》赏析

《向日葵》荷兰著名后印象派画家文森特·梵高的代表作品之一。从这幅作品中我们可以感受到梵高热烈的情感,燃烧的激情和旺盛的生命力,梵高用向日葵那金黄色的花瓣温暖自己,也激励着我们。

在道德与法治教学中推进师德师风建设

师德,即教师的职业道德,是教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师是学生成长的引路人,加强师德师风建设是所有教师专业成长的必然要求。作为一名道德与法治教师,下文,笔者谈谈如何在道德与法治的教学中加强师德师风建设。

返璞归真,让语文课充满语文味

随着语文课改的不断深入，教师应该汲取国外先进教育教学的理念，但若只是一味地生搬硬套，或者似懂非懂地模仿，追慕“时尚”，就难免会出现“东施效颦”的可悲下场。面对有着两千五百年语文教育发展历史的现实，传统文化对当前语文教学的影响是无法割舍的，当我们还没有寻找到一条全新的文化传承之路时，语文教育只有站在传统的臂膀上才能崛起。