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浅议在初中语文教学中如何有效激发学生学习兴趣 被引量:4
1
作者 朱文林 《文理导航》 2011年第19期19-19,共1页
兴趣是最好的老师。在初中语文教学中,学生的学习兴趣对于教学成效的影响非常重要,许多长期从事初中语文教学的教师都深有体会,只要在语文教学活动中能够充分激发学生的学习兴趣。那么学生自主学习的积极性就高,教学活动就可以深入... 兴趣是最好的老师。在初中语文教学中,学生的学习兴趣对于教学成效的影响非常重要,许多长期从事初中语文教学的教师都深有体会,只要在语文教学活动中能够充分激发学生的学习兴趣。那么学生自主学习的积极性就高,教学活动就可以深入开展,整个语文教学活动就会充满生机与活力,对于教学成效的提升可以发挥积极的促进作用。在初中语文教学中,笔者注重采取有效措施激发学生的学习兴趣,以此为切入点提高学生语文学习投入程度,为教学成效提升奠定了基础。 展开更多
关键词 初中 语文 学习 兴趣 研究
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语文教学的原生态及回归 被引量:1
2
作者 甄方园 《中学教学参考》 2013年第34期3-4,共2页
原生态的语文教学是遵循语文学科的基本特点和母语教育的基本规律,目的指向母语教育基本任务的语文活动。它是师生的生命自由、自然绽放的活动,是一种没有刻意做作的、率性而行的生态过程。原生态的语文教学,也许没有华丽的设计,也... 原生态的语文教学是遵循语文学科的基本特点和母语教育的基本规律,目的指向母语教育基本任务的语文活动。它是师生的生命自由、自然绽放的活动,是一种没有刻意做作的、率性而行的生态过程。原生态的语文教学,也许没有华丽的设计,也许没有热闹的场面,然而却流淌着行云流水般的自然美,它以其清爽、自然的特质,几千年来经久不衰,令当代时尚元素充斥的语文课堂黯然失色。 展开更多
关键词 语文教学 原生态 回归 母语教育 自然美 语文学科 语文活动 生命自由
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在初中生物教学中,要允许学生犯错
3
作者 吴博 《文理导航》 2011年第36期57-57,共1页
学生是发展中的人,犯错误是正常的。在课堂上,老师正确处理学生所犯的各种错误,不仅体现了教师的教学技巧,也关系到学生的全面发展问题。本文就生物教学中,如何正确处理学生的错误作出阐述,不当之处,敬请各位老师批评指正。
关键词 生物 教学 错误
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提高英语教学质量的实践性思考 被引量:2
4
作者 朱爱培 《快乐阅读(开心辞典)(上)》 2011年第10期120-121,共2页
在教育教学改革形势日趋深入的今天,我们已充分认识到,传统的封闭式的教学已不能满足形势发展的需要。因此,改革教育教学形式,提高课堂教学质量是全体教师所共同追求的目标。
关键词 提高 英语 教学质量
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“梯度教学法”在农村初中物理课堂中的实践探微
5
作者 王章虎 《快乐阅读(开心辞典)(上)》 2011年第20期17-18,共2页
由于受班级授课制的束缚,教师的一些环节很少顾及好、中、差各类学生的智能差异,均采用"一刀切""一锅煮"的方法教学使得优生吃不饱,差生吃不了,中等生吃不好。尤其在经济相对落后的苏北农村学生学习水平和接受能力... 由于受班级授课制的束缚,教师的一些环节很少顾及好、中、差各类学生的智能差异,均采用"一刀切""一锅煮"的方法教学使得优生吃不饱,差生吃不了,中等生吃不好。尤其在经济相对落后的苏北农村学生学习水平和接受能力相差甚远。一刀切的教学方法更显得捉襟见肘。面对这样一个现象,笔者用"梯度教学模式"进行了尝试,效果良好。 展开更多
关键词 方法 模式 梯度 教学 物理
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探概念教学方法,提高物理学习能力
6
作者 王章虎 《新课程》 2017年第32期195-195,共1页
知识+方法 =能力,知识积累+善用方法 =能力提高。知识的学习是课堂教学的焦点,方法的传承是课堂教学的灵魂。而物理概念是物理知识的核心。主要对概念教学的方法进行探讨,以期提高初中物理教学质量。
关键词 初中物理 物理概念 方法 能力
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谈谈初中说明文教学
7
作者 蒋青 《课外语文(下)》 2013年第10期30-30,共1页
说明文是介绍事物、说明事理的文章。在教学过程中,教者要明确说明文的教学目的,了解各类说明文的特点,确定教学重点,采取科学有效的教学方法。
关键词 初中语文 说明文 教学
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如何培养学生学习生物的兴趣
8
作者 吴博 《快乐阅读(开心辞典)(上)》 2011年第23期82-83,共2页
浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度,进行主动学习,从而提高学习效率。初中生物教学要加强趣味教学必须要在提高教师自身素质的前提下,改进新课的导入方法,更新教学方式,加强实验课的教学。
关键词 生物 学习兴趣 培养
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语文教学与创造性思维能力的培养
9
作者 武装 《课外语文(下)》 2013年第12期55-55,共1页
培养学生的创造性思维能力是一项系统工程。在语文教学中,我们应改进教法,充分发扬教学民主,抓准重点,突出特点,强化训练,构建科学的评价体系,全面培养学生的创造性思维能力。
关键词 语文教学 创造性思维
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《山市》教学设计及反思
10
作者 甄方园 《初中生世界(初中教学研究)》 2016年第1期61-62,共2页
【教学目标】1.能理解文言词语,疏通文意,积累古今异义字、通假字等文言知识。2.初步培养文言语感,厘清文章思路。3.能够说出文章描写的语言特点,体会作者在描写中寄托的情感。【学习重点】诵读、品读、积累。【学习难点】学生给课文加... 【教学目标】1.能理解文言词语,疏通文意,积累古今异义字、通假字等文言知识。2.初步培养文言语感,厘清文章思路。3.能够说出文章描写的语言特点,体会作者在描写中寄托的情感。【学习重点】诵读、品读、积累。【学习难点】学生给课文加注,自主疏通文意。 展开更多
关键词 文言词语 通假字 教学效果 学习难点 自主学习 文言文教学 窑湾 写作训练 整体感知 堂课
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语文教学的原生态及回归
11
作者 甄方园 《辽宁教育》 2013年第12期61-62,共2页
原生态的语文教学是遵循语文学科的基本特点和母语教育的基本规律,目的指向母语教育基本任务的语文活动。它是师生生命自由、自然绽放的活动,是一种没有刻意做作的、率性而行的生态过程。原生态的语文教学,没有华丽的设计,没有热闹... 原生态的语文教学是遵循语文学科的基本特点和母语教育的基本规律,目的指向母语教育基本任务的语文活动。它是师生生命自由、自然绽放的活动,是一种没有刻意做作的、率性而行的生态过程。原生态的语文教学,没有华丽的设计,没有热闹的场面,却流淌着行云流水般的自然美,它以清爽、自然的特质,令当前时尚元素充斥的语文课堂黯然失色。 展开更多
关键词 语文教学 原生态 回归 母语教育 自然美 语文学科 语文活动 生命自由
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作文教学中学生感受生活能力的培养
12
作者 高四方 《现代语文(中旬.教学研究)》 2012年第6期134-135,共2页
学生摄取生活材料,除了观察以外,另一个更为重要的途径就是感受生活。所谓“感受”,就是作者观察、接触了现实生活并受到影响而引起的心理活动(如感触顿生、情绪激动、激情勃发、思想领悟等),是一个心物同构、交相融合的过程。它... 学生摄取生活材料,除了观察以外,另一个更为重要的途径就是感受生活。所谓“感受”,就是作者观察、接触了现实生活并受到影响而引起的心理活动(如感触顿生、情绪激动、激情勃发、思想领悟等),是一个心物同构、交相融合的过程。它作为写作活动的起点,常常表现为某种写作活动,使作者非倾吐不可,让人们听到他的心声、评价和主张。陆机在《文赋》中说:“慨投篇而援笔,聊宣之乎斯文。”无数作家的创作体会都证明,文章是在对策的感受中孕育而成的;有生活感受,才能写出文章;有独特的生活感受,写出来的文章才有“个性”;感受得深刻,才能表达得深刻。那么,我们语文教师应该怎样引导学生去感受生活呢? 展开更多
关键词 感受生活 中学生 能力的培养 作文教学 写作活动 生活感受 生活材料 心理活动
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文化,文言文教学不可或缺的元素——以《核舟记》教学为例
13
作者 甄方园 《湖南教育(中旬)(B)》 2013年第6期53-53,共1页
文言文教学,首先要解决"言"和"文"的问题。"言"是指理解词句的含义,读懂文章内容,积累常见的文言词汇,掌握句式的意义和用法;"文"是对文章主题与思想的把握,体会文本蕴含的民族精神,为形成一定的文化底蕴奠定基础。传统的文言... 文言文教学,首先要解决"言"和"文"的问题。"言"是指理解词句的含义,读懂文章内容,积累常见的文言词汇,掌握句式的意义和用法;"文"是对文章主题与思想的把握,体会文本蕴含的民族精神,为形成一定的文化底蕴奠定基础。传统的文言文教学过多地关注"言",让原本饶有趣味的作品,在师生的共同肢解下,只剩枯燥乏味的字、词、句,进而忽略了“文化”的教育功能。 展开更多
关键词 文言文教学 文化底蕴 《核舟记》 元素 文章内容 文言词汇 文章主题 民族精神
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把握三环节,优化语文教学的效度
14
作者 甄方园 《江苏教育(中学教学)》 2013年第4期84-84,共1页
语文教学的效度.即语文教学的有效性。要实现语文教学的有效性,教师必须把握三个环节。
关键词 语文教学 效度 三环 优化 有效性 教师
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语文课堂中的教学细节
15
作者 甄方园 《山东教育》 2013年第10期18-19,共2页
教学细节,指的是课堂教学中的细小环节。它可以是课前精心设计,也可以是课中随机生成。每一节精彩的语文课必定包含精彩的教学细节。
关键词 教学细节 语文课堂 课堂教学 精心设计 课前
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谈谈作文教学中的“作文评价”
16
作者 高四方 《课外语文(下)》 2013年第8期113-113,共1页
准确有效的作文评价可以激发学生的写作热情。在作文教学中,语文教师应注意"首因效应",激发学生兴趣,坚持科学的评价标准,做到"评、改"结合,全面提高学生的写作水平。
关键词 作文教学 作文评价 写作热情
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笑,不可以已——一堂《柳叶儿》阅读教学课的缺憾
17
作者 甄方园 《初中生世界(初中教学研究)》 2015年第11期33-34,共2页
课堂中,教师常常会遇到与课前预设不符的学情。本文以《柳叶儿》公开课中学生的"笑"为切入点,深入剖析了本堂课的教学缺憾,提出教师应抓住教学契机,因势利导,激发和引导学生品读文本,深层思考,让课堂更加精彩。
关键词 《柳叶儿》学情 文本阅读
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为语文课堂插上诗意的翅膀 被引量:1
18
作者 王芳 《快乐阅读(开心辞典)(上)》 2011年第14期95-96,共2页
语文的诗意是通过独特的魅力,鲜活的生命力以及创造的激情所体现出来的整体意蕴。诗意的氛围能够熏陶学生的思想,激发诗意的迸发,更能有效的提高课堂教学效率。
关键词 语文课堂 诗意 情感 魅力
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如何教“活”语文课堂
19
作者 魏宁 《试题与研究(教学论坛)》 2009年第19期27-27,共1页
吕叔湘先生曾指出:语文教学“关键在于一个‘活’字”。又说:“成功的教师之所以成功,是因为他把课讲‘活’了。”可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。我认为,“活”起码应包括三方面的内涵:其一,在理解基础上体现语文学科... 吕叔湘先生曾指出:语文教学“关键在于一个‘活’字”。又说:“成功的教师之所以成功,是因为他把课讲‘活’了。”可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。我认为,“活”起码应包括三方面的内涵:其一,在理解基础上体现语文学科的性质特点;其二,灵活机动地驾驭教材和使用教材;其三,充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用。下面就这三方面进行具体阐述。 展开更多
关键词 语文课堂教学 “活” 语文教学 语文学科 教学艺术 吕叔湘 机动地 教材
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Some main effective reading strategies
20
作者 仲敏 《快乐阅读(开心辞典)(上)》 2011年第20期164-165,共2页
Reading becomes more and more important in English learning in recent days.If we want to read efficiently,there are a lot of strategies for us to use when read.We can make predictions before reading a passage.When we ... Reading becomes more and more important in English learning in recent days.If we want to read efficiently,there are a lot of strategies for us to use when read.We can make predictions before reading a passage.When we read,we can read in a sense group.If we do not know the word when we read,we can guess the meaning of the word through the roots,the prefixes,the suffixes.In a word,having lots of practice with suitable reading strategies can enable us to improve our English reading skills. 展开更多
关键词 READING STRATEGIES IMPROVE READING ABILITY
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