初中英语教学评价困境问题及解决策略探究

在初中英语教学体系中,评价是重要的组成部分,教 师可结合评价获得教学反馈信息,全面了解学生学情;学 生也可通过评价掌握自身优势和不足,达到查漏补缺的 学习效果。但评价活动的实施并非一蹴而就,并且初中英 语教学评价依然面临诸多困境问题。本文基于初中英语 教学评价视角,从缺乏评价主体、评价结果笼统、评价形 式单一三个方向出发,整合初中英语教学评价的困境问 题,同时,以拓展评价主体、开展分层评价、落实即时性评 价为途径,制定优化初中英语教学评价的实践策略。

让生物学教学植根于学生的生活世界例谈

本文结合教学实例,从教学资源生活化、教学情境生活化、教学内容呈现方式生活化和作业布置生活化共四个方面,提出了让生物学教学植根于学生的生活世界的体会。

核心素养视角下初中英语课堂增值评价的应用探索

核心素养指向学生在学科中需获得的关键能力和必 备品格,核心素养视域下,初中英语教学评价方向和目标 也更为清晰。增值评价更多聚焦于课程标准,相较于传统 的成果性评价,增值评价增加评价主体、评价内容、评价 方向,提升评价的时效性,有助于实现核心素养下初中英 语教学目标。为此,本研究基于增值评价内涵与特征展 开,并制定初中英语课堂中增值评价的应用策略,望能够 为增强评价质量和效率,为推进初中英语教学活动的有 序实施提供依据。

高中生物学课堂教学目标表述存在的问题与应对策略

针对课堂教学目标表述存在的4个方面问题，提出了课堂教学目标规范表述是提高教学有’效性的需要；理清教育目的或方针、课程目标、教学目标之间的关系；明确制定课堂教学目标的依据；掌握规范课堂教学目标表述的技术路径等应对策略，并展示了一个基于课程标准的课堂教学目标课例与分析。

精选习题 提高教学有效性

本文结合“探究酵母菌细胞呼吸的方式”教学提出生物学习题的选择要有助于落实双基和巩固教学重点，有助于培养学生的思维能力，有助于培养学生创新能力，有助于提高教学有效性。

高中生物学教学有效提问的切入点初探

有效提问要从“最近发展区”处、理解肤浅处、认知冲突处、教学重点难毒处、教学细节处、思维的生长点处切入。

引导学生健康上网 信息技术教师大有可为

网络无所不在，早已悄然进入乡村。农村中学生因频繁出入网吧导致学习成绩下降的现象已屡见不鲜。网络为学生认识和探索世界提供了一条捷径。如果硬性地禁止学生去网吧上网，显然是因噎废食。作为一名信息技术教师，探究农村中学生上网成瘾的原因，

合作探究学习在初中英语教学中的应用

本文从合作探究模式，合作探究方法以及评价方式等几个方面对合作探究学习在初中英语中的应用进行了探讨。希望在合作探究学习的教学模式培养下让学生培养团队协作能力，思维探究能力自主学习能力，以及良好的英语学习习惯。让学生在一定时间的合作探究学习之后成为具有主体意识的学习者。

用美的眼光感受美术的独特魅力——探究如何在中学美术中提高学生的欣赏能力

中学美术教学为枯燥的学习生活增添了不少乐趣,在美术课堂上,学生可以通过艺术欣赏暂时忘却学习的压力。中学美术教学的目的是提高学生对艺术的欣赏能力,文章针对中学美术教学如何提高学生的欣赏能力加以论述,旨在推动中学美术的可持续发展。

高中生在色彩入门中如何学习水粉静物画

水粉静物绘画目前是我国各高等艺术院校美术专业的基础课程之一，而且还是江苏省美术专业统一招生考试的必考科目之一。所以，学习水粉静物画对高中生来说很重要。

让优秀传统文化为化学教学“添彩”

化学教学中渗透中华优秀传统文化,是对学生进行正确的人生价值观导向和主动积极的文化导向,应让学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵,扩大传统文化在化学学科中的感染力和吸引力,同时要让学生有鉴别地对待、有扬弃地继承,努力实现传统文化的创造性转化、创新性发展。

巧设＂陷阱＂提高物理教学效果

教师在物理教学过程中若能主动、巧妙设置“陷阱”，让学生经历识破和冲出“陷阱”的过程，参与修正的过程，那么在这一过程中学生可以学会自我分析、自我修正、自我反思，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

搭建平台,鼓励学生尽情展示英语才能

本文围绕课堂平台建构，提出其对激活学生学习动力的外化作用，旨在通过自主展示、合作互动和实践互动来鼓励学生积极表达。多元化平台搭建，有效凸显学生的学习主体能动性，便于学生在尽情展示语言表达才能的过程中增强学习效能感。学生激情展示使得课堂充满生气活力，满足学生英语全面发展需要。

课堂教学互动成因初探

本文就课堂教学互动的成因，包括教师的理念、学生的自主学习及教师操作的一般方法等，进行了初步探索。

高中英语课外阅读教学之谈

阅读是学生了解语言文化知识现象的主要途径,也是提高他们英语综合运用能力的有效方法。正是基于以上的分析。

拓展训练与中学体育和健康教学

近年来，大、中、小学生的心理健康问题越来越受到人们的关注，也成了当今素质教育改革和发展的一大课题。拓展训练不仅符合素质教育具有全体性、全面性、发展性和主体性的特征；还符合体育与健康课程标准的课程目标，中学体育教学中引入拓展训练符合现代教育理念，是素质教育的需要，它突破学科中心关注学生的全面发展，强调学生体育认知经验，关注学生体育经验、能力、情感、价值观和健康状况的变化，能够有效地促进学生健康发展，由此证明中学体育教学中引入拓展训练是必要的；中学体育教学中引入拓展训练在师资、场地、器材、

农村教育,一生叹息?——浅析农村中学生学习现状

细述农村中学生在校现状 在农村中学，作为教师，我们最清晰、最直接地感受到了：现在的农村学生自由散漫，难管难教。我们不希望他们辍学，却又巴不得他们赶紧毕业。对他们在学校的表现，还真是困惑而又无奈，下面就笔者所带的班级细述一二：

生物学实验中的几个原则

高中生物实验不论是在高考还是在学业水平测试中都有着十分重要的地位，而且对于生物学的相关知识的了解和掌握也起到一定的帮助。如何做好生物学实验对同学们来说还是有一定难度的，在实验中如果把握好了几个关键的问题，那实验的难题就迎刃而解了。高中生物的实验中要做到三个实验设计原则：对照性原则、等量性原则、单因子变量原则。

加强体育中长跑运动 提升中学生意志品质

体育运动中的中长跑不仅可以有效锻炼中学生的速度、力量和耐力等身体素质,还能提升中学生的意志品质。在教学过程中教师应该通过目标激励、制定规则、设计游戏、开展竞赛以及体验成功等途径,引导中学生积极有效地进行中长跑锻炼,实现意志品质的提升。

高中体育课堂竞赛机制教学训练策略探析

高中体育在高中生的学习生活中占据的位置较之前相比重要了很多。但是高中体育教师在教学训练的过程中始终没有找到合适的方式,导致很难激发学生的体育课堂的兴趣,所以,教师要调整教学方式,在高中体育课堂上加入竞赛机制,让高中体育课堂变得充满竞争力,使高中生更加喜欢体育课堂。