初中语文阅读教学研究

阅读教学可以提高学生认识世界和采集信息的能力,提高学生的想象力,也是学生获得审美经验的一种重要的途径,对于学生语文素养的提高起着根本性的作用。文章从初中语文课堂阅读有效性教学的重要性、提高初中语文课堂阅读教学有效性的主要思路、提高阅读教学有效性的方法几方面,研究初中语文阅读教学。

初中思想品德课支架式教学的尝试

新课程改革不仅是新的思想、新的理念、新的模式，更是新的行动、新的实践、新的探索。目前，广大政治教师积极践行新课程理念，认真探索有效的教学方法。支架式教学法虽然不是新提出的教学方法，但在新课改的实践中，经过教育的传承和发展，通过教师的劳动和创造，仍然焕发出新的生命力。支架式教学一方面强调在教师的指导下学生去发现、探索，另一方面强调教师指导成分的逐渐减少，最终使学生能够自主学习、独立探索。一。

教学应离学生再近些

新课程教学重视师生关系和教学关系，构建和谐、互动的师生关系和教学关系是新课改的首要任务。叶澜教授在《重建课堂教学过程观》中指出：“要把教学过程看做是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。”这使我们对教学本质有了新的解读，也使我们对师生关系有了新的认识。随着新课改的推进，教师在教学中不仅要从思想上高度重视师生关系，而且要用自己的真情实感和实际行动，去热爱学生、关心学生。

新课程下的农村化学教师实验操作竞赛现状和对策

新课程改革已经实施多年,但农村化学实验教学却依然停滞不前,化学教师的实验操作能力非常令人担忧,实验教学已经跌入有史以来的最低谷,实验教学已经严重制约新课程改革的发展。

浅谈阅读教学中的对话走向

《语文课程标准》指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话过程。＂由此可知,对话教学是一种重要的方式,然而,在实际教学中,不少教师把对话变为一问一答,甚至无主题的漫谈等等。在教学中应该如何实施对话呢？笔者认为在阅读教学中对话应坚持四个走向。

别让说明文教学中的情感教育游离文本

前不久,听了一位语文教师的公开课《中国石拱桥》。从授课者的角度来看,无论是课时目标的确立,重难点的确定,还是教学流程的实施,都是令人比较满意的。

中学语文作文快乐教学之我见

所谓快乐作文就是把写作作为一种乐趣,把现实生活中的事物融入作文,这样写文章就有了素材,相对来说,写作变得简单了,中学生们也就不再畏惧写作文,并且逐渐地喜欢上了写文章,自然也就能写出生动形象的好文章.

让学生感悟语文之“美”

钱理群先生说，语文教学要使学生“在有声有色的思想，有韵味的语文世界里流连忘返，透过美的语言，你窥见的是美的心灵，美的世界”。语文教学有义务也有能力使学生获得这种力量，所以说语文课应该是美的。

新课标下的语文课堂教学改革摭探

语文教师认识到新课程对语文教学的重要性,才能保证课堂教学改革的有效性。文章探讨语文课堂教学改革的思路,并从注重帮助学生明确学习目标、着力遵循教育教学规律、进行积极评价等方面研究语文课堂教学改革的策略。

数学教学中不可忽视计算能力的培养

计算教学是数学教学中一个重要的环节,如何提高学生的计算能力是值得我们教师去探究、研究的问题,随着新课标的实施,我们面对21世纪的中学生,教学也要与时俱进,寻求更好的教学方法,特别是在计算教学方面寻求创新,力求有新的突破.

英语教学中的问题与对策分析

英语教学中存在较多的问题,要想切实提高教学质量,必须正视教学实践中反映出来的问题并及时采取合理的应对措施。文章立足英语教学的实际情况,分析教学实践中存在的现实问题,并提出改进策略,以推动英语教学稳定发展。

浓硫酸性质演示实验的设计

化学实验要能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,一般要具备以下条件：一是实验现象要吸引眼球;二是实验内容要是学生感兴趣的现实问题。在义务教育教科书九年级化学（沪教版）中有如下实验存在不足。1.在验证浓硫酸特性的演示实验中蔗糖慢慢变黑,不仅耗时较长,而且容器壁上黏附的炭也不容易清洗。2.燃烧引起的爆炸实验有两个,其中在面粉的爆炸实验中受面粉材质的制约。

幸福路上的行者

一、教育路上苦求索,只为幸福永相伴 1997年,我参加工作,工作之初,对教师这个职业充满了憧憬和渴望。憧憬着学生的思想在自己的点拨下飞扬,渴望着师生的生命在教学中得以丰厚。可随着工作时间的推移,感觉自己教学过程中,成功的案例很少,失败的案例倒是很多。诸多的失败案例让我感到自身的浅陋与不足,怎样能够提升自我？怎样能让自己在教育教学中少一些失败,

品读中凸现“语文味”

新课标下，语文教学面临着新的形势，因此，改变传统的教学方式，调动学生的积极主动性，使学生感受到学习语言的乐趣，是语文教师的重要职责，即语文课堂要体现出“语文味”。“语文味”是指语文教学中体现出语文学科具有工具性又具有人文性的基础学科的性质来，使语文课堂洋溢出独有的迷人氛围和人性魅力。阅读的中心环节是感知、体验作品的言语形式，因此，“语文味”是可以读出来的。本文主要结合自身教学实践，以《生命生命》课外阅读为例，就初中语文阅读教学中如何读出语文味谈谈自己的看法与体会。

初中语文小组合作方式教学研究

随着课程改革的不断推进,全新的教学思路逐渐在初中教学中得到普及和推广,多样化的教学方法成为推动新课程改革的关键因素,其中,初中语文的教学模式也进行了合理的调整。作为一种创新型的教学模式,小组合作方式教学非常关键,一方面满足了初中语文教育的目标需求,另外一方面有利于提高学生的综合能力。本文立足于初中语文小组合作方式教学的实际情况,分析探讨该教学模式存在的现实问题,并提出针对性的解决方案,希望能够为以后语文教学的优化提供参考。

浅谈小组合作学习在初中英语教学中的有效运用

以小组合作学习为主体的教学模式，在教学过程中构建师生、生生之间多边互动，注重调动每位学生的学习积极性，培养和激励学生在合作中竞争、在竞争中合作的学习品质，努力让不同层次的学生都得到应有的发展。如何在英语教学中有效运用这种教学模式，本文做了一些粗浅的探索。

在体验中学习 在探索中发展

体验学习充分展示了以人为本的教育理念，增强学生对数学学习的亲身体验．美国的教育界流传着这样一句话：“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能会记住；如果让我参与，我就会真正理解．”在课堂教学中必须充分确立学生的主体地位，引导学生参与教学的全过程，

如何让语文课“诗意盎然”

鲁迅先生曾这样评诗:"凡人之心,无不有诗,如诗人作诗,诗不为诗人独有。"诗词可以使学生的情感得到激发、情操得到陶冶、心灵得到启迪,语文课堂作为营造诗馨氛围、享受诗味情趣、提升诗化境界的主要阵地。