外语课堂教学互动策略的研究

本文以课堂话语结构 IRF作为框架 ,描述性地研究了外语课堂教学的互动策略。研究结果表明 :教师应该营造“双向交流”的氛围 ,引导学生多参与课堂活动 ,鼓励意义协商 ,使学生在进行更多语言输出的同时获得更多可理解的语言输入 ,从而促进语言习得。

试论大学英语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力是语言交际能力的一个重要组成部分,培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的重要任务之一。本文从新修订的《大学英语教学大纲》出发,介绍了《大纲》对大学英语教学中进行跨文化交际能力培养的要求,探讨了语言与文化的关系以及语言交际能力与跨文化交际能力的有关理论,论述了在大学英语教学中进行跨文化教学的内容和必要性。最后,就如何在大学英语教学中进行跨文化教学,提高学生的跨文化交际能力提出了自己见解和看法。

听力策略及其教学模式

该文阐述了在语言教学初期阶段专门进行听力训练所具有的优势，探讨了教什么样的策略，认为训练学习者的认知策略和元认知策略有助于提高他们的听力水平，提出听前、听中、听后阶段的听力策略教学模式。

论大学英语教学与跨文化交际

跨文化交际能力是语言交际能力的一个重要组成部分 ,培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的重要任务之一。依据《大学英语教学大纲》对大学英语教学中进行跨文化交际能力培养的要求 。

大学英语写作中的语言错误探讨

简要介绍错误分析产生的背景和意义、语言错误的分类 ,探讨大学英语写作中学生语言错误原因 ,论述语言错误分析对大学英语写作教学的启示。认为根据第二语言习得和关于中介语的理论 ,教师要对学生的语言错误采取正确的态度 ,把学生的语言错误看成是学习者第二语言发展的一个过程 ,在英语教学过程中允许错误的存在 ,并有效地把握错误演化的进程 。

图式理论及其在阅读教学中的应用

根据图式阅读理论,读者的阅读能力由三种图式构成:语言图式、内容图式和结构图式;阅读的过程是读者在语篇水平各个层次上的自上而下和自下而上两种信息处理方式相互作用的过程。提高学生的阅读能力,应注意加强综合阅读、语言图式,利用语篇和文化背景知识进行阅读教学。

浅谈计算机在语言测试中的运用

:计算机在当今的语言教学和测试中得到了广泛的应用 ,发挥了重要的作用。本文简要介绍了计算机在语言测试中的主要用途 ,包括计算机在试题项目分析、自动阅卷、阅卷质量控制、试卷等值、实测。

任务教学法在英语写作教学中的应用

首先分析了现行的外语写作教学法如“结果教学法”和“过程教学法”的优、缺点 ,然后介绍了“任务教学法”。它是兼容交际法和传统教学理念的折中主义教学 ,是结果教学法和过程教学法的结合体 ,认为外语教学是解决交际任务的过程 ,并在Skehan和Willis理论的基础上 ,总结出一个具体的、可操作的“任务教学法”

从大学生英语习作中的错误看写作教学

本文通过分析 16 2名非英语专业二年级学生习作中的错误 ,揭示了学生普遍写作成绩较差的主要原因是语言基础不够扎实 ;思维模式受母语影响较严重 ;语篇构建能力较弱。本文从分析入手 ,论述了英语写作教学的原则 ,并围绕如何提高大学生写作能力问题 。

关联理论与阅读理解

本文从关联理论的角度讨论阅读理解的认知过程 ,提出关联理论对阅读理解的认知过程有极强的解释力 ,具体阐述了这一理论在阅读理解中的运用 。

论体现在语言中的中西思维方式的差异

思维与语言有着密切的联系,人类思想的形成要借助于语言来实现,人类思想的表达和传递也要通过语言的形式来完成。然而,不同的民族在不同的社会文化背景下形成的思维方式是有差异的,思维方式的差异必然会导致表达思想内容的相应的语言形式的不同。本文主要从语言的不同侧面,探讨了中西方思维方式的差异在汉英两种语言中的体现。

计算机英语词汇的学习策略

探讨计算机英语词汇的生成规律和意义关系。主要有隐喻式的引申义、语义关系等。运用这些规律和关系 。

从实际出发探讨大学英语教学策略

随着招生数量的不断增加,生源质量在不断下降。扩招后,如何保证大学英语教学质量,这是一个急需探讨和解决的问题。本文从实行“分类”教学、实施分课型教学。改革教学模式、成立测试小组和丰富第二课堂等方面探讨扩招后的大学英语教学策略。

英语习语意义的民族文化特征

本文根据语言学关于语言与文化的理论.探讨了英语习语意义包含的英美文化特征;从社会经济生活、政治生活、大众日常生活、文学遗产诸方面探讨了习语反映的英美文化现象。

语用测试与CET-4复合式听写

语用测试是指在语言测试中把各项技能有机结合起来考查学生的语言运用能力。为了提高考试的效度，大学英语四级考试也采用了复合式听写。根据语言测试理论，复合式听写属于语用测试的范畴。作为一种测试手段，复合式听写是一种效度很高的测试方法。它综合运用了语音、词汇、语法、写作等多种语言成分，能够综合地衡量出学生的语言水平。本文探讨了大学英语四级考试中复合式听写的心理语言学基础，讨论了语言测试的种类、听写的种类等问题，详尽地分析了大学英语四级考试中的复合式听写，总结了大学英语四级考生在复合式听写中存在的问题，最后文章就如何在教学中提高学生的听写能力提出了自己的建议。

班级活力与英语教学

班级活力与情感密切相关 ,能否形成有活力的班级 ,取决于班级成员之间以及师生之间的情感关系。培养班级活力能为学习活动创造条件 ,而建立牢固的班级情感基础则是学习成功的长远保证。文章主要讨论班级活力与英语教学的关系 ,并设想了使班级“活”

英语写作与语体意识

如何解决英语学习者在学习写作中出现的语体问题 ,使学习写作的行为趋于得体、规范 ,这是外语教育工作者所关心的问题。本文通过作者在写作教学中所作的观察和分析 。

试析第二语言习得中的母语迁移现象

在第二语言习得过程中,学习者的母语知识必然会影响到外语的学习,本文根据语言迁移理论和语言标记理论对母语为汉语的英语学习者在语法和词汇学习过程中所出现的母语负迁移现象作一简单的分析,提出在英语教学过程中通过对比分析、偏误分析和跨文化意识的培养帮助学生克服这方面的困难。

大学英语课堂教学中学生的主体作用初探

现代社会的迅猛发展对传统的大学英语课堂教学模式提出了新的挑战 ,正确处理教与学的关系势在必行。只有在大学英语教学中充分发挥学生的主体作用 ,才能提高学生运用英语进行交际的能力 。