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提高大班课教学效果探讨
被引量:
2
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作者
骆福林
《化工高等教育》
2001年第1期72-73,67,共3页
随着高等教育改革的深入,学校招生规模扩大和学生人数增加,不少院校师资出现了相对紧张的状况。公共基础必修课采用大班课教学形式是解决这一问题的主要方法。但大班课毕竟和中班课、小班课有着不同的教学特点和规律。
关键词
高等教育
大班课教学
教学效果
教学特点
下载PDF
职称材料
关于素质教育课堂实施的思考
被引量:
1
2
作者
李承辉
《江苏石油化工学院学报(哲学社会科学版)》
2001年第3期37-40,共4页
课堂实施素质教育的中心任务是挖掘、培养、发挥学生的主体意识和创新精神,具体而言,可从以下三方面来把握:“让学生自己来”是素质教育实施的基本途径;“功夫在课外”是素质教育课堂实施的基础性保障;“贵在有心和坚持”是素质教育课...
课堂实施素质教育的中心任务是挖掘、培养、发挥学生的主体意识和创新精神,具体而言,可从以下三方面来把握:“让学生自己来”是素质教育实施的基本途径;“功夫在课外”是素质教育课堂实施的基础性保障;“贵在有心和坚持”是素质教育课堂实施对教师的心理要求。
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关键词
素质教育
心理
课堂教学
教师
教材
课程
教学方法
创新
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职称材料
题名
提高大班课教学效果探讨
被引量:
2
1
作者
骆福林
机构
江苏石油化工学院工管系
出处
《化工高等教育》
2001年第1期72-73,67,共3页
文摘
随着高等教育改革的深入,学校招生规模扩大和学生人数增加,不少院校师资出现了相对紧张的状况。公共基础必修课采用大班课教学形式是解决这一问题的主要方法。但大班课毕竟和中班课、小班课有着不同的教学特点和规律。
关键词
高等教育
大班课教学
教学效果
教学特点
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
关于素质教育课堂实施的思考
被引量:
1
2
作者
李承辉
机构
江苏石油化工学院工管系
出处
《江苏石油化工学院学报(哲学社会科学版)》
2001年第3期37-40,共4页
文摘
课堂实施素质教育的中心任务是挖掘、培养、发挥学生的主体意识和创新精神,具体而言,可从以下三方面来把握:“让学生自己来”是素质教育实施的基本途径;“功夫在课外”是素质教育课堂实施的基础性保障;“贵在有心和坚持”是素质教育课堂实施对教师的心理要求。
关键词
素质教育
心理
课堂教学
教师
教材
课程
教学方法
创新
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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1
提高大班课教学效果探讨
骆福林
《化工高等教育》
2001
2
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职称材料
2
关于素质教育课堂实施的思考
李承辉
《江苏石油化工学院学报(哲学社会科学版)》
2001
1
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