初中美术教学中学生创新能力培养的策略探究

美术新课程呼唤教师更新美术教学新理念,充分运用现代化的、开放性的教育教学新模式去激活学生的美术潜能,去着力培养学生的创新能力,以促进学生的良性发展.

语文学科核心素养视角下的中学作文教学

当语文学科与核心素养相遇,语文学科核心素养应运而生。语文学科核心素养包括语言建构与运用、逻辑发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个要素。在语文教学中,要想让这几个要素顺利落地,需要有一个必然的前提,那就是语文教师教学理念与教学行为的核心素养指向,只有当这两者完全指向一致时,语文学科核心素养才能够顺利落地。那么这两者如何做到完全一致呢?在笔者看来,这涉及到语文教师对语文学科核心素养的宏观理解和微观操作。本文试以中学作文教学为例,谈谈自己的一些想法与做法。

微博——中学语文学习的新平台

语文教学与新兴信息技术的结合势必产生令人欣慰的成果。微博作为个人信息发布、传播的平台,既是各种观点的集散地,也是各类语言的后花园,将微博引入中学语文课堂,引导学生接近微博,使用微博,对开阔学生视野、丰富学生心灵、提高学生素材储备及语言运用能力,都具有重要的意义。该文从实践出发,对在中学语文课堂中运用微博平台进行辅助教学作了有益的尝试。

拨云雾开 晴空万里——也谈中学英语阅读教学中人文思想的培养

《英语课程标准》指出：＂基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等思想整体发展的基础上。＂而＂文化意识是得体运用语言的保证＂。只有在了解了英语国家的风俗习俗,生活方式,道德标准等多方面的内容,了解了英语运用的文化背景,学生才能更得体地学以致用。

物理教学中学生自主学习能力培养研究

学生的自主学习能力是学生综合能力的重要组成部分。文章结合教学实践从三个方面探讨了学生自主学习能力的培养。

关注生活,智慧人生——2015年江苏省南通市中考作文述评与写作指导

生活本身就是一本大书,阅历生活,感悟人生,从生活阅历中汲取能量,人才能获得成长。人在社会生活中就是一场又一场的遇合,从众多的生活的细节中汲取"正能量",从生活中获得人生的感悟。也许是2015年中考作文出题的本意所在。这样的作文,考生平时只要注意积累生活中的细节,从中悟出生活的智慧,就有东西可写,写出自己发自内心的感怀。所以说这样作文题,既有对生活丰富积累的考查,又有对学生生活智慧、

中学语文教学中“道”、“器”、“技”之认识

随着教育改革的不断深化,中学课堂教学要求日益臻于＂精致化＂,＂有效教学＂理念迅速进入中小学课堂教学之中。就笔者所在学区而言,先后提出＂有效课堂＂、＂高效课堂＂、＂真学课堂＂等具体教学要求,逐渐演化成课堂教学的统一模式,甚至量化到教师授课的时长区间、学生课堂活动情况等具体环节控制。

论生物教学中学生观察能力的培养

生物学家达尔文曾经说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行细致观察的能力上，我可能在众人之上。”

当前中学语文亟待提升的五项技能研究

提升语文教学成效,应当重视学生能力培养,重点应当抓住五个方面：一是提升学生课前预习技能,夯实语文课堂学习基础;二是提升学生借鉴吸收技能,做到吸收精华为己所用;三是提升学生合作学习技能,发挥集体智慧突破作用;四是提升学生总结提炼技能,及时梳理成功学习经验;五是提升学生科学记忆技能,实现事半功倍学习效果。

“双减”背景下初中历史单元作业的设计策略

在“双减”背景下,初中历史单元作业设计要求凸显学科核心素养,优化作业内容与结构,有效减轻学生的课业负担,同时提升学生的核心素养。单元作业能够引导学生从宏观视角梳理历史脉络,构建完整的知识框架,提升学生分析和解决问题的能力,高度契合“双减”政策的精神与要求。

思维进阶视角下的初中语文作业再思考

核心素养培育视角下,对语文作业的理解可以分成两个层面:一是语文作业的形式和具体载体,二是语文作业的功能。教师需要用思维进阶来评价学生的作业参与度,从而进一步体现作业的价值。

初中道德与法治课堂生活化教学路径探索

初中道德与法治课堂应着眼于学生生活实际,以初中生逐步扩展的生活为基础,帮助学生学会做负责任的公民,学会过有意义的生活。教师在道德与法治课堂教学中应转变教学理念,着力打造生活化教学课堂。

千里之行,始于阅读——浅议如何提高学生的英语阅读能力

英语课程标准对初中英语阅读教学做出了明确说明，除教材外，课外阅读量应累计达15万间以上，可见英语课外阅读在英语教学中的重要地位。初中英语虽然重视培养学生的阅读能力，但是在培养科学的阅读方法和策略上还有待加强和改善。下面我结合自身的教学实践，谈谈英语阅读方法和策略问题。

新课标理念下的初中化学探究式教学策略分析

化学知识较为抽象、复杂,部分学生认为化学学科很难,阻碍了学生对化学知识的学习兴趣.因此,教师可以将探究式教学策略运用起来,开展初中化学探究式教学,丰富课堂教学内容,帮助学生更好地了解化学知识.从课前准备、课堂实施两个方面入手,阐述了新课标理念下的初中化学探究式教学策略分析.

文化视野下的拓展阅读——对初中语文阅读教学的一些思考

拓展性阅读实际上就是将课外阅读资源引进课堂内,在满足学生对语文阅读量的需求的同时也可以进一步巩固学生的课堂知识。课内外知识点具有相通性,简单的课内阅读已经不足以满足提高学生阅读能力的要求,为了进一步检验学习成果,拓展语文课外阅读十分有必要。另外,阅读水平的高低能够反映一个学生的写作水平,开展拓展阅读,能够熟知大量的课外阅读素材,丰富的阅读素材对于提升学生的写作水平有着关键性的作用。

激活学生体育认知,实现体育有效教学

初中体育教学面临着学生较低的认知与较高的教学目标之间的矛盾,从理论建构、行为引导与教学评价三个维度来激活学生的体育认知,可以让学生认识到体育学习的重要性、科学性、智慧性。

初中物理实验教学策略研究

物理作为一门在初中阶段新开设教学课程,但由于其在具体中考选拔过程中占较大比重从而致使其具体有效教学开展在当前初中教学过程中意义重大.实验与物理教学开展是不可分割的两部分,一旦脱离了物理实验相关教学就将致使其学科性质产生一定质变,教师应当立足于初中物理学科具体交易也从而开展因地制宜的相关教学活动,巧妙地将物理实验教学以及理论知识概念教学融汇联系于一体,促使学生在参与具体实验过程中更为形象立体的理解过往较为繁琐复杂相关知识概念.由此我们不难看出,在具体实际教学开展过程中合理应用实验教学对于创新提升具体物理教学质量以及相关教学效率都有着显著作用.本文就当前初中物理实验教学具体开展现状展开相关探究分析,结合具体教学范例以及相关教学经验积累从而针对相关初中物理实验教学方法进行阐述剖析,旨在能够为当前初中物理实验教学开展进步提供帮助.

英语中考复习策略探析

中考英语总复习是对学习内容的再次强化、总结、发展,教师应积极探索中考英语复习的策略。以课本为基石,牢固掌握基础;以课标为标准,强化各项练习;以中考为参照,控制复习范围。

初中化学课堂教学中微课的有效运用

初中阶段的化学作为初中教育体系中的一个重要分支,是学生系统接触化学世界的初级阶段,化学还是一门融合度元素的自然类学科,蕴涵着极为丰富的知识体系,具有实践性强、相容性强、分散性高的特点,教师可有效运用微课,帮助学生学习好化学.

互动教学在初中数学教学中的应用

为改进传统数学教学模式的不足，本文提出了一种互动式教学方式．文章根据数学教学的特点，从创建教学情境、引入实物模型及转换师生角色三个方面介绍了数学互动教学的方式．并说明了它在现代数学教学中的意义．