面向核心能力构建的新工科工程管理专业人才培养研究——以江苏科技大学船舶与建筑工程学院为例

文章阐述了工程管理专业改革的必要性,围绕新工科内涵,分析了新工科理念在专业升级改造中的优势,在知识、能力、素质框架下,提出了“三链一能力”专业课程体系、“强技术、精管理、懂智能”专业核心能力以及“一体两翼三平台”专业特色的实现路径,全面深化专业改革,实现专业人才实践能力和创新能力升级,为复合型、应用型专业人才培养提供参考。

融媒体语境下大学校史文化育人新路径探索--以江苏科技大学为例

校史文化蕴藏丰富的育人资源,具有独特的育人功能和育人价值。大学校史文化既具有高等教育战线的共性特征,又凸显鲜明的学校个体特质,蕴含精神文化、科学理想、人文情怀等育人元素。笔者认为,高校要抓住融媒体传播契机,挖掘校史文化中的育人元素,创新校史文化话语表达,构建“融媒体+校史”的校史文化传播新模式,让校史文化焕发新的生命力,充分发挥校史文化的育人价值。文章阐述大学校史文化的精神内涵与育人价值,以江苏科技大学为例,分析江苏科技大学校史文化育人元素,探究融媒体时代大学校史话语传播新语境,提出融媒体语境下大学校史文化育人新路径:丰富校史文化传播媒介,实现校史话语的多元化;拓展校史文化表达场域,增强校史话语的共融性;打造校史文化精品项目,提升校史话语的互动性;开发校史文化产品体系,凸显校史话语的人文性。

立德树人视域下推进校园文化内涵式育人的逻辑与机制研究——以江苏科技大学“深蓝”文化为例

高校校园文化建设是提升校园文化软实力的重要路径,每所高校的校园文化都有其自身独特的历史文化底蕴。校园文化涵育立德树人,需要从理论立场、内在底蕴、靶向核心和现实遵循四个维度把握其逻辑理路。立德树人引领校园文化内涵式育人,需要从构建育人规尺、聚焦育人导向和指明育人长效三个机制出发,办好社会主义高等教育。推进校园文化建设,要打造党团学联动的“第一课堂”新格局,开创创新驱动的“第二课堂”新理念,构建载体建设的“第三课堂”新阵地,形成校园文化建设与立德树人育人成效的强力结合。

“双碳”目标下能源动力类专业应用型人才培养优化策略——以江苏科技大学为例

分析“双碳”战略背景下能源动力类专业应用型人才培养存在的主要问题,结合江苏科技大学办学实践,探讨有效提高能源动力类专业应用型人才培养质量的优化策略:以绿色发展理念引领人才培养创新,以胜任岗位要求推进课程设置优化,以提高工程能力推动教学模式改革,以产业发展需求拓展协同育人路径。

新文科建设背景下产业学院人才培养模式改革研究与实践——以江苏科技大学为例

创新现代产业学院人才培养模式,提升人才培养质量,是化解新时期高校人才培养与企业人才需求不匹配的关键举措,也是新文科建设的重要实践。本文融入新文科理念,探讨江苏科技大学船海装备智慧供应链产业学院人才培养模式改革的总体思路,从人才培养方案、实践教学体系、教学模式与方法、师资队伍、课程与教材资源、教育教学质量六大方面探究人才培养模式改革的实现路径,并总结人才培养模式改革取得的经验,以期为相关高校现代产业学院人才培养提供思路和借鉴。

行业特色型高校物流管理专业产教融合建设探索与实践——以江苏科技大学为例

以船舶行业特色型高校江苏科技大学为例,介绍了其物流管理专业在产教融合建设方面的探索与实践,包括长效机制建设、教学资源建设、师资队伍建设和科技创新成果转化建设等,旨在深化校企协同育人,提高人才培养质量。

基于SWOT分析法的大学生数学建模创新实践基地建设探索——以江苏科技大学为例

该文通过对江苏科技大学近年来开展的各类大学生数学建模竞赛活动充分调查分析,运用SWOT分析法探索学校数学建模创新实践基地的建设所具有的优势、劣势、机会和挑战。指出数学建模创新实践基地建设应以课程体系建设为基础,建立科学合理的竞赛管理体系,充分发挥数学建模协会的作用,加强师资队伍建设和多学科交叉融合协同发展,优化数学建模育人平台,建立“赛教结合,以赛促教,以赛促学”的良好机制,进一步提升学校数学建模竞赛成绩和学生创新实践能力。

基于工程认证理念的环境生态学课程思政教学改革路径研究——以江苏科技大学为例

工程教育认证和专业课程思政建设在高校培养具有社会主义核心价值观的建设者和接班人的过程中起到关键作用,如何协同促进高等教育立德树人是亟待解决的重要问题。本文以环境生态学课程思政建设为例,从环境生态学课程思政存在的问题入手,进行基于工程认证的毕业要求与课程思政目标的融合和教学改革,在环境生态学课程思政的建设过程中体现专业认证理念,落实党中央对高等教育立德树人的总体目标要求。

高校延长学制学生的教育管理研究——以江苏科技大学自动化学院为例

高校延长学制学生数量的逐年增多,高校教育管理的压力也日益增长,延长学制不仅关系到高校的高质量发展,也关系到社会的和谐稳定。文章通过研究分析江苏科技大学自动化学院延长学制学生的现状,探索其延长学制的原因,根据江苏科技大学自动化学院的实际情况,提出完善教育管理制度、实行学业预警制度、开展学业帮扶措施等对策加强对延长学制学生的教育管理,助力和谐校园建设。

新工科背景下船舶行业特色高校创新创业人才培养模式探索与实践——以江苏科技大学为例

当前人类正在经历第四次工业革命,国家提出的“新工科”建设,就是要打造以新兴产业为导向的学科专业,从学科导向过渡到以产业需求为导向,让产业技术发展和人才专业化培养走进课堂,教学内容与时俱进,课程体系不断完善,促进课程和教材资源更好满足行业发展需求。在新一轮科技革命与产业革命的挑战中,提升大学生的创新创业能力 , 打通“最后一学里”,打造世界工程创新中心和人才高地。该文主要以江苏科技大学为例研究探索以江苏科技大学为代表的船舶行业特色高校创新创业人才培养模式。

独立学院教育国际化现状分析及对策探讨——以江苏科技大学苏州理工学院为例

独立学院作为我国高等教育的重要组成部分之一,其教育国际化水平关乎国家教育形象与国际竞争力高低。本文以江苏科技大学苏州理工学院为例,从理念目标、教育人员、课程内容、交流合作四个维度总结独立学院在海外合作交流领域的现状与面临的困境,并针对存在问题提出相应对策。

图书馆特色建设思考——以江苏科技大学为例

江苏科技大学坚持以"船舶"为特色的办学理念闻名省内外。而高等学校可持续发展的根本出路就在于保持办学特色,作为高校三大支柱之一的图书馆特色建设为高校发展提供了很好的信息支撑。

江苏科技大学新校区龙舟运动开展的可行性研究

文章通过文献资料法、问卷调查法、访谈法以及逻辑分析法对江苏科技大学新校区开展龙舟运动的可行性进行了研究。经过调查研究,龙舟运动在江苏科技大学具有一定的群众基础,而且江苏科技大学新校区具有具有开阔的水域条件以及良好的气候环境。所以,在江苏科技大学新校区开展龙舟运动具有可行性。

江苏科技大学学生体育社团发展对策研究

本文从体育社团的概念及高校学生体育社团的概念入手,对目前江苏科技大学学生体育社团的相关研究做了综述,以期为江苏科技大学学生体育社团的研究提供一定的理论参考。

应当重视我国船舶工业风险防范的研究——江苏科技大学经济管理学院陶永宏博士访谈录

随着世界造船业的持续景气和国际船舶产业加快向我国转移，我国船舶工业呈现出空前繁荣的局面。记者在船企采访时了解到，部分企业领导者有所担忧，认为繁荣背后隐藏着风险，繁荣更能掩盖风险，繁荣之后则可能有更大的行业风险；而更多管理人员则较为乐观。

江苏省普通高校大学生体质健康现状及影响因素分析——以江苏科技大学为例

大学生体质水平健康与否,对民族兴衰的百年大计和国家强弱的稳定发展有着重要的影响。据调查,大学生的体质健康水平呈逐年下降的趋势,这对个人及社会发展影响巨大。本文对江苏科技大学近几年来本科生的体质健康现状和影响因素进行了调查分析,并提出了合理的对策与建议。

江苏科技大学 努力打造人才高地 为船舶工业发展铆足后劲

近年来，江苏省将船舶工业作为重要支柱产业加以培育与扶持。当国际金融海啸袭击全球，工业经济遭受困境时，与中国船舶工业唇齿相依、具有70多年办学历史的江苏科技大学正努力打造我国船舶工业人才“航母”基地，为中国船舶工业的大发展铆足后劲。作为培养中国造船工程师摇篮的高校，每年两大船舶集团、众多的船舶企事业单位都急切地向科大学子伸出诱人的“橄榄枝”。缘何江苏科技大学在就业的市场上可以做到“一枝独秀”，让学生如此抢手？江苏科技大学校长王建华教授道出了其中奥秘。

江苏科技大学:深耕高校财务信息化

江苏科技大学作为江苏省高水平大学建设重点(培育)支持高校之一,致力于以信息技术赋能校务治理。在高等教育深化综合改革以及高质量发展的背景下,江苏科技大学积极构建"互联网+"时代高校财务服务智慧体系,以财务信息资源共享为目标、以财务信息平台建设为主线、信息技术与设施为抓手.

高校数字化校园建设刍议——以江苏科技大学为例

0引言数字化校园是高度信息化的高素质人才培养环境,由数字化的信息管理方式和沟通传播方式构成的。数字化校园的关键特征是:数字化校园是以网络技术为基础的学校信息化集成应用系统;数字化校园以信息装置的互联运行为技术支持,以学校应用软件和教育资源为核心,以建构现代教育模式为目的;数字化校园要为学校信息化提供全方位的服务,包括教学、管理、科研、办公、信息交流和通讯等;数字化校园建设是对学校的未来进行重新设计。当前。

贫困大学生体质健康现状调查与对策研究——以江苏科技大学为例

1研究目的家庭经济困难大学生作为高校的弱势群体,不仅在经济上难以承担相对高昂的学费,在体质健康状况上也与普通学生存在着差异。为了进一步研究家庭经济困难大学生的体质健康现状,找出其与普通学生的差异,本文将对江苏科技大学家庭经济困难学生体质健康状况进行深入探究,这不仅体现了学校对家庭经济困难学体质健康状况的重视,更是对他们的身心健康的关注,同时为切实提高学生体质健康水平提出合理的意见与建议。