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本科层次职业教育专业课程开发:三维逻辑、应然特征与实践依循 被引量:3
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作者 孙小梅 周应国 《职业技术教育》 北大核心 2023年第35期29-34,共6页
本科层次职业教育专业课程承载复合性技术知识、面向复合功能技术型职业、培养复合技术型人才。复合性技术知识传递建构逻辑、复合功能技术型职业需求驱动逻辑、复合技术型人才自我成长逻辑构成了本科层次职业教育专业课程开发的三维逻... 本科层次职业教育专业课程承载复合性技术知识、面向复合功能技术型职业、培养复合技术型人才。复合性技术知识传递建构逻辑、复合功能技术型职业需求驱动逻辑、复合技术型人才自我成长逻辑构成了本科层次职业教育专业课程开发的三维逻辑。三维逻辑视域下,本科层次职业教育专业课程开发应该具有彰显复合性技术知识的嵌入性和持续创新性、对接复合功能技术型职业对从业者的能力素质规格要求、尊重复合技术型人才的智力类型和个体差异等基本特征。本科层次职业教育专业课程开发实践本质是三维逻辑耦合互动的结果,三维逻辑耦合为本科层次职业教育专业课程开发的理念和策略提供规定性,为本科层次职业教育专业课程开发中整体性建构课程目标、选择性架构课程内容、创生性贯穿课程实施、增值性主导课程评价提供了实践依循。 展开更多
关键词 职教本科 专业课程开发 三维逻辑 应然特征 实践依循
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加快数字创新 建设数字中国 被引量:1
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作者 孟庆良 《江苏科技大学学报(社会科学版)》 2021年第1期5-6,共2页
党的十九届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》(以下简称《建议》),明确提出要“加快数字化发展”,“坚定不移建设数字中国”,“坚持创新驱动发展,全面塑造发展新优势”... 党的十九届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》(以下简称《建议》),明确提出要“加快数字化发展”,“坚定不移建设数字中国”,“坚持创新驱动发展,全面塑造发展新优势”。这是党中央站在战略和全局的高度,科学把握发展规律,着眼实现高质量发展和建设社会主义现代化强国作出的重大战略决策。 展开更多
关键词 远景目标 战略决策 社会主义现代化强国 创新驱动发展 五年规划 数字化发展 科学把握 发展新优势
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