人类学视野下非遗民间曲艺资源的教育转化与应用

非遗民间曲艺富有文化价值,然而在时代浪潮下,传统文化受到一定的挑战,非遗曲艺的发展和保护成为一个重要命题。保护非遗民间曲艺是对中华文明乃至世界文明文化根脉的保护。从人类学视角来看,对于非遗民间曲艺的保护要注重其中的多样性。目前非遗曲艺如苏州评弹等已有一些相对成熟的教育资源,将这些教育资源转化为文化传播以服务人民群众的精神生活,是非遗民间曲艺焕发生命力的重要途径。

艺术终身教育及其推进路径探讨

艺术终身教育有利于促进人的全面发展,亦符合新时代中国的发展战略、社会发展目标和个人发展需求。中国推进艺术终身教育的可行路径包括通过建立全方位支持保障机制、构建多维度艺术教育体系、扩大高品质公共艺术供给,维护艺术终身学习权益,满足艺术终身学习需要,营造艺术终身教育环境。

新文科发展背景下高校教育管理的理念调整

新文科的提法积极呼应了时代的发展和国情的需要,当前国家社会形势正发生着深刻变化,传统文科本身理应与时俱进,不断探索更好的学科建设道路。如今新文科发展已处在有序进行之中,对于新文科的教育管理理念亦当根据新文科的内涵需求进行系统的更新调整。新文科的学科特点是学科交叉并注重实践和应用,对于教育管理者来说则需要建立建设跨学科交流平台,在学科融合过程中发现发展优势专业,从社会发展眼光培养具有开拓性质的专业人才和培育全新的研究方向。

高校卓越教师培养机制的创新研究

新发展理念下高校卓越教师培养机制包括“承”与“立”、“强”与“优”、“合”与“融”、“建”与“创”,具体而言应继承发展师范教育百年传统,建立卓越教师培养绿色生态系统;强化优质师资保障,着力建设优秀的“双导师”和“双师型”教师队伍;合作共享优质教育资源,构建协同开放的卓越教师培养融合模式;建构新的课程体系和资源平台、追求卓越的质量保障体系,创新卓越教师培养的质量标准和评价机制。

论信仰维度中的社会主义核心价值观及其实践——兼评黄明理《社会主义核心价值观与中国实践》

自2012年党的十八大报告第一次概括出24字社会主义核心价值观以来,全国上下对它的宣传教育的重视程度之高,远超出许多人的预期。2016年中共中央办公厅和国务院办公厅还联合颁发了《关于进一步把社会主义核心价值观融入法治建设的指导意见》,这一举措既意味着对核心价值观的重视达到了新的高度,不再是仅仅满足于用宣传教育等软性力量来推动,而且还要借助法制的力量作为后盾;同时也更意味着,核心价值观被提升到必须长期坚持的制度。

基于乡村幼儿教师专业成长的叙事研究

振兴乡村教育的任务之一是发展乡村学前教育,其关键在于教师。故此,乡村幼儿教师发展现状及其专业成长值得关注。本研究以5位乡村幼儿教师作为研究对象,通过深度访谈,以及相关文本资料分析,对乡村幼儿教师专业成长进行叙事研究,旨在倾听乡村幼儿教师的经历,体验他们生活中的故事,收获其成长中的共鸣,并在分析乡村幼儿教师专业成长过程中的重要事件、重要他人和主要事件的基础上,为乡村幼儿教师的专业成长提供借鉴,并为乡村定向师范生的学习和养成教育、专业发展提供启思。

问题驱动：提高教师教科研水平的有效路径——以“新沂名师成长工程”初中数学培训班为例

如何通过有效的培训,提升教师尤其是农村中小学教师的教育科研水平,是区域教育必须直面的课题。“新沂名师成长工程”通过“3-6-n”培训模式,促进教师发现和提出问题,让教师带着问题进课堂,带着问题离开课堂。该培训模式借助问题推动教师学会课堂观察、教学反思,进行经验总结,实现理论提升。

聚焦传统 聚力文化 立德树人——中小学“实施中华优秀传统文化传承发展工程”教育部示范性名师高端研修项目的实践与思考

2017年5月,我校申报的《中小学＂实施中华优秀传统文化传承发展工程＂教学名师培养对象高级研修班》获准教育部示范性项目名师高端研修新增立项,从而成为当年江苏全省唯一一个入选教育部名师高端研修项目的本科院校,这也是自＂十二五＂实施新一轮中小学教师＂国培计划＂以来,我校所获得的培训层级最高、培训时间最长、培训影响最大的高端国培项目。