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见微知著:学前儿童语言教育活动目标研究——以苏州方言教学为例 被引量:2
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作者 潘伟斌 《兰州教育学院学报》 2014年第11期158-159,共2页
在幼儿园语言教学中开展方言活动是遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要(试行)》相关要求的具体体现,对传承文化有重要意义。幼儿园在开展方言活动时应精选教学内容;基于幼儿方言水平现状,尊重幼儿语言发展规律;关... 在幼儿园语言教学中开展方言活动是遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要(试行)》相关要求的具体体现,对传承文化有重要意义。幼儿园在开展方言活动时应精选教学内容;基于幼儿方言水平现状,尊重幼儿语言发展规律;关注方言教育目标的分类结构,强化幼儿使用方言的意识,避免教学目标只关注认知与机械记忆,缺乏针对性、操作性、文化性、科学性。 展开更多
关键词 学前儿童语言教育 方言教育 目标 策略
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基于语料库下的3-6岁儿童词汇发展研究 被引量:6
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作者 潘伟斌 《北京印刷学院学报》 2017年第5期30-32,共3页
以学龄前3-6岁幼儿为对象,抽样采集不同班龄各20名共60名儿童的语料120份,组建语料库,文本转写14.1万字,其中儿童语料6.2万字。基于儿童语料库(CHILDES)研究方法,对幼儿整体词汇系统发展进行研究,对实词、虚词发展进行分类研究,幼儿词... 以学龄前3-6岁幼儿为对象,抽样采集不同班龄各20名共60名儿童的语料120份,组建语料库,文本转写14.1万字,其中儿童语料6.2万字。基于儿童语料库(CHILDES)研究方法,对幼儿整体词汇系统发展进行研究,对实词、虚词发展进行分类研究,幼儿词汇发展有共性顺序但存在个性差异,词频发展速率具有不均衡性。 展开更多
关键词 语料库 儿童语言 词汇发展
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“蝙蝠人”:郑小琼还乡诗的超越性
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作者 张有根 《当代文坛》 CSSCI 北大核心 2014年第6期81-84,共4页
蝙蝠是郑小琼诗歌的重要意象。诗人藉此不自觉地呼应了海德格尔关于"诗人的天职是还乡"的诗学命题,我们从中读到了这个价值失范的时代诗人家园沦陷与寻觅的孤独的精神历程,从而使得郑小琼的还乡超越了古代士大夫的乡愁,打上... 蝙蝠是郑小琼诗歌的重要意象。诗人藉此不自觉地呼应了海德格尔关于"诗人的天职是还乡"的诗学命题,我们从中读到了这个价值失范的时代诗人家园沦陷与寻觅的孤独的精神历程,从而使得郑小琼的还乡超越了古代士大夫的乡愁,打上了时代和文化的深刻印记。这种在城市与乡村之间彷徨的流浪者形象或可称之为"蝙蝠人"。生存现实的焦虑和身份的焦虑赋予了郑小琼诗歌以一种独特的艺术张力,而对家园迷失与寻觅的命运书写赋予其思想的厚重与人性的深度。 展开更多
关键词 郑小琼 家园 迷失与寻觅 还乡 焦虑
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