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关注教师发展:持续性园本教研的实践路径
1
作者
巫莉
慎立莉
《山西教育(幼教)》
2024年第10期49-51,共3页
园本教研是立足本园,以解决保育和教育中的实际问题为目标而形成的一种教学研究制度。大问题驱动下的园本教研,是以聚焦教师教育实践中的大问题,进行持续性的园本教研实践,并从支持策略、资源建设、评价机制等方面构建支持系统,打造园...
园本教研是立足本园,以解决保育和教育中的实际问题为目标而形成的一种教学研究制度。大问题驱动下的园本教研,是以聚焦教师教育实践中的大问题,进行持续性的园本教研实践,并从支持策略、资源建设、评价机制等方面构建支持系统,打造园本特色的学习共同体。
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关键词
园本教研
评价机制
问题驱动
支持系统
实践路径
学习共同体
园本特色
持续性
原文传递
题名
关注教师发展:持续性园本教研的实践路径
1
作者
巫莉
慎立莉
机构
江苏第二师范学院附属星岛街幼儿园
出处
《山西教育(幼教)》
2024年第10期49-51,共3页
基金
南京市“十四五”教育规划课题“‘活教育’视域下大问题驱动的园本教研实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:L/2021/097。
文摘
园本教研是立足本园,以解决保育和教育中的实际问题为目标而形成的一种教学研究制度。大问题驱动下的园本教研,是以聚焦教师教育实践中的大问题,进行持续性的园本教研实践,并从支持策略、资源建设、评价机制等方面构建支持系统,打造园本特色的学习共同体。
关键词
园本教研
评价机制
问题驱动
支持系统
实践路径
学习共同体
园本特色
持续性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关注教师发展:持续性园本教研的实践路径
巫莉
慎立莉
《山西教育(幼教)》
2024
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