高职教育“服务学习项目”的设计与实践——以江苏经贸职业技术学院为例

服务学习是一种经验教育模式,服务者(学生)通过参加服务活动促进自身的学习与发展。江苏经贸职业技术学院按照专业实践、社会实践、社团活动和专题活动四个模块分别开展服务学习项目活动,同时通过整合校内外优质资源,建立服务学习的导学体系及良性互动机制。服务学习项目的设计与实践对于激发学生自主管理、自觉学习、自我探索的内在动力及社会责任感将会起到积极作用。

现代服务业生产性实训基地建设研究——以江苏经贸职业技术学院为例

生产性实训基地是高等职业教育的创新举措,是提高人才培养质量的有效途径。江苏经贸职业技术学院不断突破传统观念和体制束缚,以现代服务业为特色,建立"政府主导、行业指导、企业参与、社会支持"的办学机制,积极探索产学研合作教育新模式,共建、共管、共用、共享,进一步凸现了建设主体多元化,学校与企业真正结成紧密型的战略合作伙伴关系,在实践中创出了一条适合自身发展的新路子。

承“苏商”之气 育“三创”新人 引领现代服务业类高等职业教育发展——江苏经贸职业技术学院55年办学历史暨改革开放30年办学成就研究

江苏经贸职业技术学院底蕴积淀深厚,有着50多年中职办学历史和近30年成人大专和高职教育的办学传统,对高等职业教育进行了多年的探索和实践,经过几代人坚持不懈的努力,从面向传统商业进一步拓展为面向现代服务业,将多年的办学经验提升为"承‘苏商’之气,育‘三创’新人,引领现代服务业类高等职业教育发展"的办学理念,探索出一条商科类院校如何做大做强的新路子。改革开放30年以来,特别是进入新世纪后,学校结合自己的特殊校情,创造性地凝练出"创新、创意、创业"的"三创"精神———"江苏经贸学院精神",把创业教育作为人才培养模式和学业组成部分渗透到人才培养的全过程,在高等职业教育的变革中实现了"探索—跨越—转型—提升"。

发挥办学优势 走集团化之路——江苏经贸职业技术学院创新发展研究

由江苏经贸职业技术学院领军的"江苏现代服务业职业教育集团",是一个成员单位较多、活动层次较高、影响辐射较大的省级行业性职教集团,有着职教"超级航母"之称。作为创新发展的一大亮点,它不仅成为江苏高职教育的品牌,在整个职教集团的建设与发展中起到了引领作用,而且在全国也享有一定的知名度和影响力。

基于企业个性化岗位需求的人才培养探索——以江苏经贸职业技术学院制冷与空调专业为例

以江苏经贸职业技术学院制冷与空调专业为例,介绍了基于企业个性化岗位需求的人才培养过程。通过校企合作,开办订单班,根据企业个性化的岗位需求修订人才培养方案,构建体现企业岗位能力的实践教学平台,采用"师徒制"教学方法,形成了"四融合、一对接"的专业人才培养特色,满足了企业对技术技能型人才的需求。

课程改革的探索与实践——以江苏经贸职业技术学院为例

课程改革是当前高等职业教育教学改革的重点和核心任务。我国高等职业教育的课程建设正处于转变模式、建立特色、与时俱进的关键阶段,只有彻底进行改革才能适应社会对以就业为导向的高职人才培养的需求。江苏经贸职业技术学院从人文素质教育系统化、核心课程精品化、职业资格标准课程化、实践教学与创业教育体系化、课程改革视野全球化五方面进行了课程改革的探索与实践,成效显著。

高职院校构建党的群众路线教育实践活动长效机制的对策——以江苏经贸职业技术学院为例

江苏经贸职业技术学院党委带领广大党员干部精心组织,扎实推进党的群众路线教育实践活动,取得了阶段性成果。加深了对群众路线的认识,解决了影响学院科学发展的现实问题。为了固化党的群众路线教育实践活动成果,必须构建党的群众路线教育实践活动长效机制,使之常态化、制度化。

基于“智慧”实训平台的会计实践教学体系的构建--以江苏经贸职业技术学院为例

实践教学体系的构建对高职院校会计人才的培养相当重要。文章以江苏经贸职业技术学院为例,以会计"智慧"实训中心为载体,从会计实践教学体系的构建思路入手,详细阐述了基于"智慧"实训平台的会计实践教学体系的具体内容及其创新之处,并最终得出结论:基于"智慧"实训平台的会计实践教学体系充分依托企业行业资源和互联网技术,破解了高职院校会计专业普遍存在的学生大规模校内"真"实习的难题,全面提升学生的实践技能和社会服务能力,为学生毕业、就业搭建桥梁。

基于“互联网+会计工厂”实训平台的会计人才培养现状——以江苏经贸职业技术学院为例

互联网、大数据技术的迅速发展给整个会计行业,包括会计教育带来了深刻的影响。为了适应当前形势的发展,会计人才培养必须充分利用现代信息技术,创新教学平台、教学手段以及教学方法。对江苏经贸职业技术学院“互联网+会计工厂”实训平台的特色进行分析,并对基于该平台下的会计人才培养现状进行深入研究。

提升职教服务能力 助推现代服务业发展——写在江苏经贸职业技术学院60周年校庆之际

今年是江苏经贸职业技术学院建校60周年大庆。作为现代服务业类国家示范（骨干）高职院校,办学60年来,始终以服务地方经济社会发展为己任,始终不渝地坚持立足商贸,面向现代服务业,不断提升人才培养水平,有力地促进了现代服务业的发展,被誉为＂江苏商界的黄埔军校＂和＂江苏现代服务业人才的摇篮＂。

论地方文化资源在高职院校创业教育之应用——以江苏经贸职业技术学院为例子

在高职院校开展创业教育,是拓展毕业生就业渠道,适应时代对职业教育的必然体现。基于工作实践经验基础上,以江苏经贸职业技术学院为例子,探索充分运用地方文化资源发展创业教育之策略。

高职院校培养多样性专门人才的探索与实践——以江苏经贸职业技术学院自考本科工作为例

"专接本"是自学考试与高等职业教育相沟通的一种尝试,是构建开放灵活、选择多样的人才培养"立交桥"的重要举措,也是提升学生就业能力的重要环节。以江苏经贸职业技术学院开展"专接本"工作实践为例,对高职院校培养本科层次自考人才做出探索,并提出当前工作存在的不足以及建议。

高职院校课外艺术教育的实践探索——以江苏经贸职业技术学院为例

艺术教育是校园文化建设的重要手段和全面素质教育的重要组成部分。高职院校在人才培养方面注重教学与实践并重,如何引导学生利用课余时间提高艺术修养成为需要深入探讨的新问题。本文以江苏经贸职业技术学院的课外艺术教育为例,通过打造艺术类社团、丰富校园文化活动,探索适合高职院校课外艺术教育的新模式。

女大学生就业问题研究——以江苏经贸职业技术学院2013届毕业生为例

文章以江苏经贸职业技术学院2013届女性毕业生为研究对象,采用调查问卷的方式,分析了女大学生就业的特点和就业过程中遇到的主要问题,对此提出了作为高校为促进女大学生就业的对策。

科技强校引领可持续发展产业驱动塑造创业型学院——在江苏经贸职业技术学院科技与产业大会上的讲话(摘要)

继续深入学习实践科学发展观,做大做强科技产业工作,促进学院全面、协调、可持续发展,是江苏经贸职业技术学院面临的重要任务。紧紧围绕创建创业型学院的战略目标,创新"科技强校,产业兴校"的发展战略,以提升科技产业创新能力为主线,以建设科技产业平台为支撑,以科技成果转化为重点,以体制机制创新为保障,把科技产业工作与人才培养、教师成长、专业建设等工作有机结合起来,全面开创学院科技产业工作新局面。

高职院校综合性演播室设计探讨——以江苏经贸职业技术学院校园电视台演播室搭建为例

结合高职院校校园电视台演播室系统建设的实际经验,探讨适合能够满足高职院校校园节目录制、精品课程制作及大型活动转播的综合性校园演播室系统的设计方案。

关于高职院校为领导提供决策信息参考服务的探索——以江苏经贸职业技术学院科技信息中心创办《参考资讯》为例

江苏经贸职业技术学院科技信息中心以《参考资讯》为载体,为领导提供决策咨询服务。从刊物创办缘起出发,阐述了刊物服务的具体过程,包括参考刊物的定位、信息选择、版面设计和编辑人员的选用,指出应当不断提升刊物的服务水平与影响力,并论述了刊物的服务效果。

高职院校旅游类毕业生的就业期望——以江苏经贸职业技术学院为例

人们一直认为高职旅游专业学生求职首选高薪与福利,该专业学生求职地区与性别相关,学生首先依靠社会关系求职。但此观点并不准确。经问卷调查、并借助spss软件统计,调查发现:大部分学生首先从性格、价值观、兴趣择业。性别与就业地区选择并无明显关系。学生首先依赖学校高质量的职业指导与校园招聘会。男生期望薪资高于女生,很少有学生主动选用学校资源寻求就业指导与帮助。

公办高职院校贫困生资助管理中的问题与对策——以江苏经贸职业技术学院为例

公办高职院校是我国高等职业教育的主体,承担着培养高级专门技术型人才的重要任务。近年来,由于有不少本来可以进入民办本科院校的考生,因为家庭经济困难最终选择了公办高职院校,致使公办高职院校贫困生比例较高。深入研究公办高职院校贫困生资助管理的具体情况和特点,切实加强和完善贫困生资助管理,不仅关系着贫困生的健康成长和全面发展,也关系着公办高职院校的稳定和发展,关系着教育公平的实现,文章就此进行了系统研究。

高职院校博雅教育课程体系构建的探索与实践--以江苏经贸职业技术学院为例

博雅教育历史悠久,其课程体系也随着时代的发展而不断变化。文章通过梳理博雅课程体系发展历史,结合职业教育的实际,以江苏经贸职业技术学院为例,探索高职院校博雅课程体系的构建。江苏经贸职业技术学院的博雅教育分为通识教育和全人教育两个模块,前者以培养学生扎实的知识基础和拓展知识面为主,后者通过体验课程、竞赛、社团活动等方式培养学生独立思考和解决问题的能力、道德意识和社会责任感,塑造学生良好的品格。