“一带一路”倡议下高等职业教育国际化实践探索——以江苏经贸职业技术学院为例

我国职业教育国际化发展的重要使命就是在构建人类命运共同体的思想指导下,响应“一带一路”倡议,为世界经济发展培养大批高素质技术人才。多年来,江苏经贸职业技术学院引进优质的国外教育资源,提升骨干教师的国际化水平,搭建职教联盟并开展境外办学项目,实施留学经贸工程并完善两栖培养模式,开展学生国(境)外双向交流研修实习项目,对江苏高等职业教育的国际化发展道路进行了有益的探索,取得了很多重要的国际合作办学经验。

高职院校在校生赴台研修的成效探析——以江苏经贸职业技术学院为例

一些台湾地区高等职业教育目前形成比较合理的结构体系，有不少经验值得学习与借鉴。江苏经贸职业技术学院多年来注重加强与台湾地区相关院校的教育合作交流，并选拔优秀在校生参加短期非学籍生赴台研修项目，取得一定成绩。今后还需要双方合作院校多部门间的协同配合，多方面积累管理经验。

高职院校留学生汉语课程满意度调查——以江苏经贸职业技术学院为例

近年来,高职院校招收留学生的规模逐步扩大,并成为衡量学校国际化水平的重要因素。笔者采用问卷调查和访谈的方法,对江苏经贸职业技术学院2017级学历留学生进行汉语课程满意度的调查。在调查结果的基础上本文提出改进建议,以提高高职院校留学生汉语教育质量,促进高职院校留学生教育的发展。

构建“一带一路”高职教育共同体:江苏高职教育国际化实践

高等职业教育共同体是促进国际文化交流的重要组织形式,是人类命运共同体的重要组成部分。江苏省作为中国高职教育国际化办学的高原,在中外合作办学、来华留学生教育、境外办学等方面开展了比较丰富的实践,为高职教育共同体构建作出有益探索。在"一带一路"倡议实施背景下,"走出去"的江苏企业急需中外合作培养人才;而江苏高职院校在服务企业"走出去"方面的办学能力差异大,急需构建高职教育共同体。为此,需要强化高职教育共同体意识,推进基于群体认同的行动;为高职教育共同体提供保障,强化协同行动的制度建设;推进管理体制改革,建立权利均衡的协调机制。

浅谈高等职业教育中外国际合作办学背景下的双语教学

针对高等职业教育合作办学的现有状况、在国际合作背景下双语教学实施情况的调查研究,国际合作办学双语教学的实践目的和意义,以及实施的必要性和优势等方面探讨了实施双语教学中存在的问题和改进的方法,创新性地提出实行双语教学的理念、思路和目标。

加拿大高等职业教育特点及其启示

加拿大职业教育普遍实行能力本位的CBE(Competency-based Education)教学模式,以培养实用性和适用性人才为原则,在生源、学业评价等方面具有鲜明的特点,可资借鉴。

经济转型时期中日职业教育发展比较

比较经济发展和转型过程中中日职业教育发展历程发现,明显的政府主导性、经济初发和扩张阶段出现发展的黄金阶段,经济成熟期面临调整和转型、学历社会的观念影响较大是中日职业教育发展的共同之处。但与日本相比,职业教育的基本理念和形式受普通教育影响严重,职业教育的经济功能和社会效益低是我国职业教育发展中面临的重要不足。借鉴日本的经验,我国应从国家高度重视国民的职业能力和素质培养,将职业教育纳入"科教兴国"的核心部分,以切实可行的发展政策引导和支持职业教育体系建设。

高职学生职业决策引导的基本原则——融入社会主义核心价值观教育的视角

将社会主义核心价值观教育融入职业生涯教育和职业决策引导,有利于高职学生职业生涯发展教育价值导向科学化、价值内容具体化、价值目标可行化。必须坚持以人为本的理念,坚持务求实效、科学导向、实际与理论相结合等原则,促进社会主义核心价值观融入大学生职业生涯发展教育。

海峡两岸职业教育交流合作的现状和建议

目前,海峡两岸职业教育交流合作具有各地推进差异大、稳步向前发展、缺乏制度化建设等基本特征。在分析比较海峡两岸高职院校合作交流现状的基础上,提出加强宣传、证照互通、体系合作、师资互动、校企合作、拓展平台等建议。

“一带一路”背景下我国职业院校国际合作办学发展研究

聚焦职业院校国际合作办学,从“一带一路”倡议带来的契机解析国际合作办学的必然趋势,明确其目标定位。将我国职业院校的办学模式与澳大利亚的TAFE办学模式进行对比,探究存在的问题,指出我国职业院校的国际合作办学应通过“走出去”“引进来”双重合作,在政府支撑、行业主导、企业参与下,以能力本位为导向,更新教学理念,优化课程体系,创新办学模式。

高职院校学生感恩教育缺失的探讨及对策

感恩是道德教育的主要内容,是人之美德。在建设社会主义和谐社会的今天,大学生感恩教育尤为重要。本文从感恩教育的内涵,分析了当前高职院校感恩教育的现状,提出了重视和加强高职院校感恩教育的意义及相关对策与建议。

高职院校外国留学生教育专业选择研究

随着中国在世界范围内的影响力日益提升,越来越多的外国学生愿意来到中国留学[1~2],本文以江苏经贸职业技术学院为个案,研究了2013年到2015年招收留学生的相关统计资料,分析了留学生专业选择的情况,为高职院校发展留学教育提供一定的参考。

高职院校心理健康教育的人文关怀研究

目前高职院校心理健康教育存在技术主义、功利主义和形式主义的倾向,亟须注入"人文关怀"的时代元素,给予学生更多的人文关怀式的"底色"。为实现学生心理品质的养成和自由全面的发展这一终极人文关怀,高职院校的心理健康教育应着眼于"生命教育""幸福教育"和"职业生涯教育"的探讨。

高职留学生教育存在的问题及改进措施

近年来,国内高职留学生教育取得了极大的发展。在高职留学生规模扩大的同时,高职院校需要高度重视高职留学生教育存在的问题,采取各种有效措施,提升高职留学生教育质量,实现高职留学生教育的可持续发展。

台湾技职院校通识教育课程探索与现状——以致理科技大学和“建国科技大学”为例

台湾大专院校通识教育源于20世纪80年代,2000年以来蓬勃发展。在台湾地区教育主管部门的要求和指引下,台湾私立技职院校普遍建立了专门的通识教育机构,积极探索培养技能型人才,其发展经验可以为大陆高职院校的通识教育、素质教育提供参考。

当代大学生思想政治教育实效性研究

思想政治教育的学习是学生学习的重要一部分。同时高校在思想政治方面的教育对学生有着重要的影响。高校学生将学校、家庭、社会环境下形成的各种教育资源相互融合，促进自己思想教育。同时高校在思政方面的教育对学生有着重要的影响。高校学生将学校、家庭、社会环境下形成的各种教育资源相互融合，促进自己思想教育。高校在对学生进行思想政治教育的过程中，还应根据新时期的教育背景，开展有效的思想政治教育。

青少年合作感研究——问卷编制与统计差异分析

目的编制用于测量青少年合作感的问卷,并利用问卷对青少年合作感的现状进行调查。方法结合合作感的定义,编制了《青少年合作感问卷》,并以563名青少年为研究对象,考察青少年合作感的特点。结果 (1)编制的《青少年合作感问卷》包含15个项目,均从属于单一维度,且有较好的信效度指标;(2)青少年合作感现状总体良好,但仍有进一步提升的必要;(3)青少年合作感存在性别、年级、学业成绩的显著差异,但在独生子女与否、家庭社会经济地位上不存在差异。结论编制的问卷符合心理学测量指标要求,调查结果有利于青少年合作感的培养指导研究。

高职院校“金融英语”课程教学改革初探

教育必须服务于社会,面向现代化,面向世界,面向未来。而随着社会的不断发展,高校"金融英语"教学对社会的不适应显得越来越突出。主要表现为课程设置、教材选取、教学内容、教学方法、学生应用能力等方面的不适应。从上述几方面讨论高职院校"金融英语"课程改革的思路,对现阶段高职院校课程重塑有一定的意义。

服务“一带一路”高职物流管理1+X证书“走出去”SWOT分析

通过SWOT分析,总结了物流管理1+X证书“走出去”的优势和劣势、机会和威胁,通过紧随国家“一带一路”倡议规避相关风险,提高物流管理1+X证书质量和知名度,增强物流管理1+X证书的国际通用性,积极探索物流管理专业1+X证书“走出去”模式和路径四个方面,促进物流管理1+X证书“走出去”探索和实践。

对外合作办学中双语教学的定位

双语教学源远流长,其优越性在国内外的教学实践中已经不断得到证实。高职高专对外合作办学领域的双语教学从总体上来说还处在试验性阶段,有很多问题仍需我们去探索和解决。准确的双语教学定位能帮助我们摆脱双语教学中的困境。