多媒体技术在高校英语教学中的应用

随着高校招生规模的不断扩大,传统英语教学中的诸多矛盾日益凸现,阻碍了教学目标的实现。多媒体教学是对传统教学模式进行改革的最好突破口。多媒体教学,具有教学信息传递的高速性和多维性、多重教学目标的整合性及教学方式的灵活性,能有效激发学生的学习兴趣、提高学习效率。

从风险管理体系看中外合作办学过程中存在的问题与对策

中外合作办学是目前许多高校普遍存在的一种办学模式。由于时间、地域以及文化的差异,中外合作办学过程中不可避免地存在许多问题。风险管理体系能帮助我们更清晰地找到问题、分析问题并解决问题。中外合作办学内部管理和外部管理问题带来的风险,只有采取相应的措施避免风险、转移风险、降低风险,才能真正实现合作办学的目的。

培养职业能力的“大学英语”课程改革

教学改革不断深入的今天,大学英语课程课堂教学方法仍然主要是"教师讲,学生听"的传统模式。学生被动地接受教师所讲授的知识,学生的主动性、积极性不能充分调动起来,实践能力得不到锻炼,职业能力得不到培养。文章提出了基于工作过程的课程体系、教学模式的大学英语课程改革,旨在探索一条既能培养学生的职业能力,又能够促进课程建设和发展的有效途径。

应用型教学法指导下的“旅游英语”课程设计

本文在任务型教学法理论的指导下,将《旅游英语》课程内容依据典型工作情景设计为不同的任务主题,并以实例详细说明教学过程的设计。在两个平行班的教学实验结果表明,采用任务型教学法,可显著提高学生的学习兴趣,学生的专业交际能力和综合能力进步明显。

高职院校中外合作办学项目英语教学的特点及实践教学研究

近年来,国内很多高职院校都纷纷开展中外合作办学项目。中外合作办学项目的英语教学不同于普通大学英语教学。从培养目标、教学师资和项目生源三个方面着重分析高职院校中外合作办学项目英语教学的特点,并对实践教学中存在的种种问题进行反思,提出提高合作办学项目英语教学质量的几点建议。

英语应用能力考试中听力试题的特点及学习策略

高职高专英语教学强调"实用为主,够用为度",主要培养学生的英语应用能力。在高职高专英语应用能力考试中,听力测试是重要的组成部分,也是考试中难度较高的题型之一。分析影响学生听力测试的主要因素;在教学中注重使学生掌握一些听力的学习策略与技能,预先浏览;培养语感;了解文化背景;重视语言基本功,注重固定搭配词汇的积累;行之有效的听写练习,以帮助学生更有效地进行英语听力学习。

多媒体技术在大学英语写作教学中的运用

多媒体技术已成为英语教学中的一个重要手段。英语写作教学由于有了多媒体技术的辅助,一改传统的、刻板的方法,教学内容更加丰富,效果更加显著。在今后的大学英语写作教学中,教师应充分利用多媒体技术,找到更适合大学英语写作教学的模式和策略,使写作课程教学更完善、更现代化。

任务型教学法在高职英语教学中的应用

英语任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法。任务型教学法在英语课堂中的运用提高了学生语言实际应用能力和综合能力。与传统教学法相比,任务型教学法更加适合高职人才培养目标。本文初步探讨了任务型教学法的教学模式和理论依据,并以高职院校英语教学为例,阐述在高职院校英语教学中任务型教学法的应用。

我国高职的职业道德教育的实践途径探讨——来自西方职业道德教育的启示

高职职业道德教育关系到社会的和谐与稳定。在分析了目前高职职业道德教育的问题后,文章阐述了西方职业道德教育的可取之处:理念切合实际、模式创新以及校企合作等。最后提出了我国高职院校职业道德教育的实践途径。

高职公共英语教师面临的职业形势及其转型探讨

由于高职公共英语课时量大幅减少和学生对专业英语教学的迫切需求,高职公共英语教师变得相对过剩,职业上面临严峻"生存"压力。本文分析了公共英语教师面临的职业新形势,指出公共英语教师向专门用途英语或双语教师转型是解决其职业困局的有效途径。

关联理论对应用翻译的启示

关联理论把翻译看作是一个包含明示——推理的跨文化交际活动,译者要把隐于原文明示信息之后的交际意图通过创设合乎译语读者期盼的语境效果来实现最佳关联,从而达到成功交际的目的。该文主要阐述了关联理论对应用翻译实践的指导作用。

“写长法”在高职英语教学中的应用

“写长法”是以写促学方式的一种,是外语教学或外语学习方法论中逆向思维的表现之一,对提高外语能力很有帮助。高职英语教学不仅有运用“写长法”的可能性,还有很大的必要性。

高职英语听力教学中对学生职业能力的培养

高职教育以培养学生职业能力为目标,要求课程内容实际、实用,实践性强,综合化程度高。高职英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能。听力理解能力直接体现了实际使用语言的能力。通过分析高职学生"听不懂"的原因,提出相应的解决措施,以提高学生的听力技能,培养学生的职业能力。

应用德语专门人才在长三角地区的就业前景与对策

根据经济社会的需要,我国高职院校在近几年内相继开设了应用德语专业。几年过后的今天,应用德语毕业学生在德企相对比较集中的长江三角洲地区面临怎样的就业形势?借对这一有代表性区域的分析,作者希望能系统性地说明此类专门人才的真正潜在就业空间和面临的从业要求;进而探讨在校学生应如何在相对较短的大学生活里有效进行以培养自身专业和综合素质为导向的学习、提高自身的就业竞争力以及高职院校如何能更好地为这一目的服务。

如何运用计算机多媒体技术提高高职商务英语教学水平

随着中国加入世界贸易组织和全球经济的大融合,国际交流离不开商贸英语。然而,由于目前高职院校的商务英语教学还处于初级阶段,关于商务英语教学的研究并不多,尤其是教学模式比较落后,严重影响了高职院校商务英语的教学质量。本文从传统商务英语教学模式入手,根据商务英语专业性和灵活性的特色,基于网络教学的研究成果,对利用计算机多媒体技术辅助高职商务英语教学的必要性、重要性和有效性做了一些初步的探讨,提出了利用计算机多媒体辅助商务英语开展课堂教学的一些方法和措施。

由毕业生就业现状谈高职英语教学改革

本文通过分析高职院校毕业生求职现状,从专业设置、课程建设、教学模式、师资结构等方面着重探讨应用型高职院校英语专业教学改革的具体措施和方法,目的是培养适应社会发展的高职英语专业人才。

建构主义学习理论对高职英语口语教学的启示

作为我国高等教育的重要组成部分,高职教育的目的是培养适应社会发展需求的高素质、复合型、应用型人才。国际经济全球化趋势对具有较强英语口头交际能力的人才需求日益增加,但目前大部分高职学生实际英语口语水平与社会需求尚有一定的差距。文章从分析高职英语口语教学存在的问题入手,介绍了建构主义学习理论的主要观点,结合教学实践,阐述了建构主义学习环境四大要素对确立高职学生在口语教学中的主体地位和提高教学效果方面的意义。

高职学生企业文化素质培养的必要性

高等职业教育不同于普通高等教育,培养的是适合社会经济发展需求的高素质、复合型、应用型人才。加强高职学生企业文化素质的培养能凸显高职教育特色,是高职人才培养目标的要求,也是培育高职学生良好的职业素养的要求。高职院校能通过加强校企合作、创设仿真教学、组建模拟社团和培养"双师"素质等方式,促进优秀的企业文化与高职校园文化有机融合,使高职学生具备较好的职业素养。

高职创业教育与专业学科教育的衔接互动研究

高职院校要以社会需求为导向,积极将创业教育融入专业学科的教学之中,有针对性地开展创业教育,营造创业氛围,教会学生创业本领,促使学生的择业观由被动依赖型向自主创造型转变。

论顶岗实习在高职教育中的作用

顶岗实习是高职院校培养适应经济社会发展需要的高技能应用型人才的重要模式。加强对顶岗实习在高职教育中重要地位的认识,明确顶岗实习的重要意义,科学应对顶岗实习中出现的问题,是有效发挥顶岗实习在高职人才培养中作用的重要保障。