双创背景下高职专业社团指导与发展探究——以江苏经贸职业技术学院“人人绘”为例

在广泛推进创新创业教育的今天,教育者应在准确认清双创教育的内涵与重要性基础上,有效把握双创教育的教育方法.专业社团作为高职院校推进双创教育的重要平台,相关指导老师应积极配合学校教育教学活动,对社团进行有效的指导与管理.以江苏经贸职业技术学院人人绘手绘社为例,社团在负责教师指导下,逐步由原先单一的学术性社团逐步发展为一支兼具学术、文体、实践特征为一体的综合性社团,社团通过多种形式的活动,在加强学生专业能力的同时,有效融入双创教育实践,并形成了一些具有自身特色的社团管理方式,有效支撑社团进一步发展.

工作搜寻视角下江苏高职院校大学生就业能力匹配研究——以江苏经贸职业技术学院为例

在当前的中国劳动力市场上,大学生就业难与企业招聘难的矛盾日益突出,对高等教育发展产生了极大影响。针对大学生的就业矛盾,借鉴菲尔普斯的工作搜寻理论,调研、剖析了传统大学生就业能力结构在与社会需求匹配过程中存在的不足,并设计了五层环包式的大学生就业能力模型,就如何降低市场摩擦、完善大学生的工作搜寻能力、提高与企业需求的匹配度等问题提出建议。

云锦传统技艺在职业院校的传承与发展——以江苏经贸职业技术学院为例

在江苏经贸职业技术学院云锦技能人才培养经验的基础上,对云锦非遗教育过程中遇到的课程建设、云锦工作坊的人才培养、云锦文化的传承与大学生素质教育等问题进行了探讨。提出了云锦技艺的活态传承理念,旨在有效利用“互联网+”、传统技艺传承示范基地等现代化传播媒介和教育资源,建设线上与线下云锦文化传播平台,开辟云锦技艺传承发展新路径。

艺术设计赋能乡村振兴可持续发展举措研究——以南京高淳砖墙镇为例

该文以江苏省内较为富庶的乡村——江苏省南京市高淳区砖墙镇为研究对象,旨在探讨艺术设计赋能乡村振兴可持续发展战略,通过统筹谋划和在地性的品牌化设计,从传统文化遗产角度,探讨地方文化资源、自然资源的整合和创新举措,有效盘活乡村传统文化、特色物产和自然资源,整体规范村庄风貌,使其既能看到青山绿水,又能体验人文景观,使无形的地方历史故事、生活方式、乡土风情转化为可见、可感知的形式,并融入中华文化的审美意蕴。艺术介入被普遍认为是乡村建设的必由之路,因地制宜结合传统文化建设宜居和美乡村,更好地发挥艺术设计赋能乡村传统文化的价值。通过提升文化自觉,确立地域文化自信,促进乡村建设价值的有效输出。

传承工匠精神 加强高职艺术设计类学生的职业理念教育

工匠精神是中华民族的传统精神,是凝结在人们身上的在设计制造工作中精益求精的态度和品质。将工匠精神融入到高职艺术设计类学生的职业理念教育中,是高职艺术设计类学生个人发展的需要,是改变目前艺术设计类毕业生无法适应社会需求现状的需要,也是高职艺术设计院系生存发展的需要。要通过多种途径,在学生的职业理念教育中践行工匠精神。

数字媒体语境下的南京公共艺术设计研究

媒体艺术作为当今设计界的主流,与公共艺术形成互动,赋予了公共艺术新的内涵,拉近了公共艺术与观众之间的距离。结合数字媒体艺术的多样性,对南京公共艺术设计进行研究,探讨数字媒体艺术与公共艺术的融合,有利于加快城市公共艺术设计领域数字媒体技术的发展,突出南京的历史文化,塑造南京现代化的大都市形象。

高职院校环境艺术设计专业课程体系构建与课程改革探索

课程体系构建与课程改革对实现专业人才培养目标具有决定性作用。高职院校环境艺术设计专业应创新人才培养课程体系,注重实践教学体系建设,依据职业岗位设定专业课程体系,校企共建教学资源。

高职艺术设计生态化教学模式研究

生态化教学是近几年活跃的教育和生态话题。高职教育是高等教育体系中重要而特殊的部分,应摒弃盲目效仿本科教学的做法,建立高职特有的教学体系。以高职艺术设计专业教学为研究对象,从生态化教学的概念、实施的必要性和具体实施等方面进行探究,希望推动新的高职教学体系的建立。

环境艺术设计专业“园林工程”课程研究

"园林工程"课程是环境艺术设计专业的专业核心课程,实践性强,内容复杂。从课程内容、教学方式、考核模式三方面对该课程的改革进行探索和研究,对提高人才培养质量,建立新的教学模式,提高学生的动手能力和实践能力具有一定的现实意义。

多媒体教学法在艺术设计教学中的应用

多媒体教学法是信息时代课程教学中的常见方法之一,在调动教学资源、营造教学情景中有着非常独特的优势。文章首先分析了多媒体教学法对艺术课程教学的意义,然后就艺术设计课程中如何应用多媒体教学法提出了一些针对性的建议,包括转变教学理念、完善课件设计、强化职业训练等,希望对艺术设计教学活动的完善有所裨益。

关于动漫设计艺术教育校企联合办学模式的思考

随着我国动漫产业的不断发展,对原创型、管理型、综合型动漫人才的需求量越来越大,而动漫设计艺术教育校企联合办学模式不仅能够明确动漫人才的培养思路,还能保证高校动漫人才的培养质量。文章对动漫设计艺术教育校企联合办学模式的构建、应用价值及实施路径三个方面进行分析,从而提升动漫人才的培养质量。

“美技双修”重构匠心造园课程设计与实践

美育是新时代党对教育提出的一项重大要求,全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。从“匠心造园”课程为例,从教学设计、教学实施、教学效果、特色创新4个方面介绍课程设计建设的方法和举措,提出了“美技双修”育人教学策略。实践证明,美育背景下围绕国家发展战略、行业需求创设的“匠心”造园课程能够引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

元宇宙背景下的乡村非遗情感化视觉设计研究

乡村非物质文化遗产作为中国优秀传统文化的重要组成部分,具有丰富的历史和文化内涵。然而,受到城市化、现代化等因素的影响,乡村非遗面临着传承困境和保护需求。同时,随着科技的不断发展和元宇宙概念的崭新提出,乡村非遗的保护和传承方式也在不断变革和创新。本文以乡村非遗情感化视觉设计为切入点,探讨了在元宇宙背景下,如何运用艺术设计和科技手段,讲好乡愁故事,促进乡村非遗数字化建设,从而实现其情感化传承与创新,坚定文化自信,激发情感共鸣。

基于分类学视域中的高职院校艺术类教学多元化评价体系研究

从分类学视域来说,高职艺术类教学更为主要的就是要培养学生的高层次的能力,激发与培养其自主、合作和探究的学习能力。在高职院校艺术类教学中,应从人才培养目标出发,设定科学的教学范式,促进创新型学生的知识结构的建立,让学生进入自主性终身学习状态,并最终可以达到创新性地解决工作场境和日常生活中大大小小、复杂程度各异的问题。高职艺术类教学进行多元化评价的目的为的是使教学目标能够契合时代发展进程,探讨职业教育在社会变迁过程中的社会需求目标,总结这一时期职业教育为适应经济发展的需要而进行教学方式方法的改革、办学层次及教育教学质量的提高所取得的经验,并运用多元化的评价视角来强化认证并推进新型方法理念的研究深度。

基于视觉效应的茶叶包装设计策略分析

随着社会的不断发展,人们更加注重商品的视觉效果,主要是由于视觉效果能够反应出商品的性能,同时,还能造成一定的视觉冲击,满足消费者的审美需求,刺激消费者的购买欲望。视觉效果在商品的流通与包装设计中具有重要作用。在我国茶叶销售过程中,积极的进行包装具有重要意义,不仅能够促进茶文化的发展,还能够有效的展现我国特有的文化特色,本文主要从视觉效果对茶叶的包装进行分析,主要包括了图案、颜色、形状等方面。

健康景观设计研究综述

健康景观设计可以缓解城市污染问题,改善生态环境,创造多样化景观空间,促使人们养成健康生活方式,构建人性化交往空间,促进社会健康。通过解读健康概念,发现健康和景观的关联,从而定义健康景观。同时基于健康景观的理论依据,对健康景观的设计策略进行分析,以期为城市健康景观的创新和发展提供帮助。

高职院校“室内设计”课程教学中的角色扮演研究

高职院校"室内设计"课程的传统教学方法大多侧重理论知识的传授,而不注重学生实践操作能力的培养。教师对教学方法的研究不够重视,教学手段和方法单一,造成课堂教学形式呆板、学生对所学内容不感兴趣、授课内容与就业需求严重脱节等问题。针对这一现象对高职院校"室内设计"课程教学中的角色扮演法进行研究。通过角色扮演和场景教学的方法,调动学生的学习积极性,培养学生的实践动手能力和语言表达能力,增强教学的互动性,以便在轻松活跃的课堂氛围中取得良好的教学效果。

“微课”视角下高职“家具设计”课程实践教学的优化策略研究

以"微课"在高职教学改革中的应用原则和应用策略为基础,在"家具设计"课程教学中引入"微课"教学手段,巧妙结合3D家具动画演示、Flash动画演示和家具城现场演示视频,增强授课内容的直观性与趣味性,从而取得良好的教学效果。

高职设计类专业课程思政教学改革和实践--以《景观植物设计》课程为例

景观植物设计作为环艺、园林、景观等设计类专业的专业基础课程,涵盖了道路、广场、庭院等不同景观类型的植物设计。以“景观植物设计”为例,从课程性质和任务、学科核心素养和目标、课程思政整体设计3个方面介绍课程思政建设的方法和举措,并结合具体教学案例进行了课程思政教学实践的探索。实践证明,围绕国家发展战略、行业需求创设的思政教育主题的景观植物设计能够引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

互联网+时代下景观植物设计课程“4H”教学模式探讨

针对环境艺术设计专业课程的特点,分析课程教学过程中存在的问题,结合课程所对应的职业标准探讨出"4H"教学模式,对植物景观设计课程进行教学改革与创新,从而培养出互联网+时代下符合企业要求的高技能型人才。