职业院校树木识别与应用课程的教学设计与实践探究

目的:树木识别与应用作为园林技术专业的一门专业课程,对学生专业技能的培养至关重要。为了提升学生的学习积极性,强化学习效果,改善教学方法,为树木识别与应用教学提供新的思路,笔者进行了一系列尝试。方法:就该课程的教学现状与问题进行分析,提出改进措施,坚持学生主体、教师主导的教学思路,在课前发布预习任务,引导学生自主学习;在课中加入植物笔记制作、植物单体模型制作、植物铭牌设计、种植设计实体模型这四个环节,力求加强理论与实践的联系,充分发挥学生的自主积极性与合作能力;在课后让学生继续完善作业,并再次进行自评与互评,自我反思、探讨、总结。在评价方式上,考虑到大多数职业院校学生思维灵活、动手能力强,因而更加注重理论与实践相结合的评价。结果:应用上述教学方法后,学生的学习积极性得到显著提升,对观赏树木的兴趣日益浓厚,课中课后主动提问和参与讨论的频率提高,但在课程开展中也出现了一些关于小组合作的纪律问题。结论:通过教学环节的调整改善,学生的学习热情大大提升,课程教学效果也得到了优化。然而,如何在有限的课时中更充分地利用资源,提升课堂效率,仍然是一个值得深入探讨的话题。

流动儿童家庭德育现状的分析研究

家庭德育是加强未成年道德建设的一个重要方面,流动儿童是一个弱势群体,其家庭德育面临着重重困难。了解流动儿童家庭德育的现状,改善其家庭德育环境与方法是我们急需解决的难题。

矮化石楠试管苗移栽基质的筛选

研究了不同移栽基质河沙、蛭石、珍珠岩、腐殖土以及不同体积的混合物对矮化石楠试管苗成活率及长势的影响。结果表明:试管苗在河沙、蛭石、珍珠岩中成活率较高,在河沙、蛭石中长势最佳;腐殖土的电导率高达2.12mS/cm,不适宜作为移栽基质。

基于对职业院校校园欺凌问题的思考

本文从班级的实际案例切入,以职业院校班主任视角探讨职业院校学生欺凌问题发生的内在和外在原因,进而提出防控职业院校学生校园欺凌的对策:加强职业院校学生的内部以及外部影响因素的完善,营造良好的社会环境,形成良好的教育合力,有效抑制职业院校学生欺凌、暴力现象。

视听说课程在日语教学中的作用

我们知道，“视听”在很多时候是与“说”“读”“写”同时进行的。而实际的视听活动，通常都是视听者在运用选择信息、预测、推测、询问等策略的过程中进行的。因此，在课堂视听活动中，导入日常生活实际视听中使用的这些策略，并将这些学习策略导入到教材设计及课堂活动中进行练习同样是十分重要的。