数控技术专业工学一体化教学模式改革与实践研究

数控加工技术在现代制造业中具有重要地位,要求专业人才具备丰富的理论知识和实际操作能力。然而,传统的教学模式在培养学生实际技能方面存在不足,学生毕业后常常面临应用能力不足的问题。为了解决这一问题,工学一体化教学模式被提出,旨在将理论知识与实际技能相结合,培养更符合市场需求的专业人才。研究并探讨了工学一体化教学模式在数控技术专业中的应用与改革,以提高教育质量和培养学生的实际技能。通过教学模式改革,为数控技术专业教育领域的改革提供有益的指导和经验。

江苏综合高中的办学现状、问题与政策建议

江苏省教育厅于2018年8月出台了《关于试办综合高中班的指导意见》,2019年开始试点综合高中班招生。综合高中在办学过程中面临着定位偏颇、模式守旧、成效不彰等较为突出的问题。综合高中应精准办学定位,确定类型教育框架;融合普职课程,形成综合课程体系;完善配套保障,厚植综合办学优势。

信息化教学与职业院校市场营销专业的融合思考

对信息化教学与职业院校市场营销专业的融合进行讨论。分析了职业院校市场营销专业学生的主要特点:重视对专业技能及专业知识的学习,自主意识不断增强,思维更为活跃。介绍了职业院校市场营销专业的学科性质与就业市场特点,明确了信息化教学与职业院校市场营销专业融合的具体要求:革新教育理念,优化师资水平;更新多媒体等现代化教学设备,使师生同信息时代的发展无缝接轨;总结学生在实践中可能应用到的信息技术,让学生建立好交叉学科的思维。职业院校市场营销专业要想更好地满足社会发展需求,就必须紧跟时代节奏,大力进行教学信息化改革,稳步提高教学质量。

职业院校产业学院政策补偿机制:现实状况、问题检视和优化建议

职业院校产业学院的高质量发展离不开共性和专项政策补偿。共性政策补偿是针对产教融合、校企合作中相关主体的补偿;专项政策补偿是专门针对产业学院建设项目的补偿。当前,职业院校产业学院的共性补偿机制还不完整、专项补偿政策供给不足,表现为共性补偿主体不全、补偿标准不清、补偿权重不明,专项补偿对象缺失、补偿性质偏差、补偿标准同一。优化职业院校产业学院政策补偿机制,需要从多个维度提高共性补偿的“广谱性”和专项补偿的“靶向性”,始终保持政策补偿机制的动态性、适切性和引领性。

党建融合,打造“校企红色共同体”

职业院校坚持“党建引领”第一引擎,坚守“立德树人”根本任务,通过强化组织融合,推动“立体式”共建;强化机制融通,推进“轮值式”共建;强化队伍融洽,实施“孵化式”共建;强化资源融汇,推进“多元式”共建;强化文化融心,推进“普惠式”共建,“校企红色共同体”建设取得良好的育人成效。

线上线下混合式教学法在会计课堂教学中的应用——以“记账凭证的填制与审核”为例

高职大数据与会计专业课堂教学要适应职业教育发展要求,与时俱进,将传统教学和网络教学优势结合,实现有效的混合式教学活动。采用线上网络教学、线下传统教学的混合式教学模式进行会计基础课堂教学,有利于学生拓宽学习途径,学生的学习情况在学习平台上就像是私人订制,有利于教师因材施教,有针对性地进行教学。笔者在高职会计课堂教学中引入线上线下混合式教学模式,依托泛雅网络教学平台进行信息化教学设计,并应用于教学进行了深入探索。

“中国制造2025”视域下“双主体”育人模式的构建

文章基于"中国制造2025"视域,分析了中等职业学校育人模式存在的主要问题,剖析了"双主体"育人模式的具体内容,包括构建"双主体"协同育人"三互"机制、推进学生(员工)身份的"双招一体"试点、校企共同设计人才培养制度(标准)并联合培养学生等,并且在实践中还需要打破编制束缚、给予政策扶持。

数控技术专业“做学教合一”的实践与思考

陶行知的"教学做合一"的思想,徐德春"做学教合一"理念,对当今的职业教育影响深远。本文就"教学做合一""做学教合一"的思想理论应用在数控技术专业教学方面进行阐述,引发大家进一步探讨和思考。

深度学习场域下的高职院校“线上线下混合式教学”常态化构建

线上教学成为新冠肺炎疫情期间教学新常态的同时,滋生了"浅层学习"。文章首先基于剖析深度学习及其影响因素,寻找线上教学"高耗低效"的缘由。然后围绕学习者的地位确立、教师的角色重构、课程资源的常态建设、环境文化的智能嵌入等方面,构建高职院校"线上线下混合式教学"常态化。最后通过线上与线下融合教学形成"优势互补",构建情境感知"身临其境"、交互碰撞"相辅相成"、体验获得"身心在线"、反思成长"三省吾身"的深度学习愿景。

高职院校英语教学水平提升和发展策略——评《高职英语教学的反思及未来趋势研究》

英语是世界上使用最为广泛的语言之一,在国际交流中,英语占有重要的地位。英语是我国高职院校的重要课程,属于必修课内容。从现状来看,高职院校需要运用一些教学策略,努力改善英语课堂教学生态,促进学生英语水平的提升。《高职英语教学的反思及未来趋势研究》一书从理论和实践两个层面探讨高职院校的英语教育教学问题,从教育背景、教学模式、存在问题出发,从实践应用方面探索了提升高职院校英语教育教学的一些具体策略,诸如有效教学策略、移动教学策略、专业英语应用与发展策略等。

学习意义强权:基本内涵、表现形式与消解策略

学习意义强权是指教师凭借自身的优势地位或权势作出让学生服从的决定性结论。学习的意义强权外显为学生的服从、顺从和依从,包括意识强权、言语强权和行为强权,导致学生自主学习虚化、探究欲望弱化、思维品质退化。破除学习意义强权可以从消解教师的意义强权与学生自主建构学习意义两方面相向而行。消解教师意义强权可以从观念转变、制度释权、规则削权和诊改治权等方面展开。学生学习意义建构应从内容结构化、学习情境化、过程互动化等方面入手。破除学习意义强权,让学生自主建构学习意义,应成为“课堂革命”的基本诉求。

教学诊断医学化:现实审视·价值判断·优化策略

教学诊断医学化就是从医学的视角、思维来看待教育教学中的现象和问题,用医学的方式、手段来处理教育教学中的现象和问题。教学诊断医学化的日渐盛行是对当下教学改革的热切呼唤,教学改革存在着病理取向与理想取向的价值冲突、消极取向与积极取向的价值取舍。不断优化教学诊断,应尽可能采用会诊和比较性诊断、应用数据和证据诊断、使用工具辅助诊断,避免问题病理化、病源绝对化、处理消极化。完善教学诊断机制应明确教学病理标准、明晰教学诊断流程、建立病情跟踪反馈机制,让每次教学诊疗都成为教学的"微变革"。

基于德国AHK认证的机电专业人才培养模式研究

教育工作的深入改革对广大职业院校人才培养质量提出更高要求。机电专业作为职业院校的重点专业,旨在培养专业机电类人才。校企合作、工学结合是当代机电专业人才培养的主流模式。基于德国AHK认证的机电专业人才培养模式,关注学生职业素养的提升,在机电专业人才培养过程中,融入德国AHK认证制度,实现人才培养模式的进一步创新与优化。基于此,笔者结合自身相关教育教学经历,以职业院校机电专业作为研究对象,探讨基于德国AHK认证制度下的机电专业人才培养模式。

积极思政课堂:概念解析·问题剖析·路径探析

积极思政课堂是以积极心理学理念为指导,通过创设积极情境激发学生积极心理,促进学生积极活动,感悟道理,体验情感,规范行为,实现师生共同成长的教学实践场。从当前思政课堂中存在的生本理念“半悬空中”、意义学习“囫囵吞枣”、学习环境“封闭狭窄”等亟待解决的问题出发,探寻理念创新、教法创优、课堂参与、环境友好等有效构建积极思政课堂的基点、支点、焦点和触点,点点相扣,共生链接,旨在让思政课堂成为学生激荡生命、获得幸福、实现品德提升的学园。

专业群建设“工作室化”与专业学习“小班化”改革探究

专业群建设是新时代优化人才培养质量、激发职业教育办学活力、深化产教融合、提升职业教育服务社会能力的重要载体,而专业学习是职业院校学生的立身之本。但是,目前专业群建设存在专业特色不强、合作模式不新、服务能力不优、学生潜力不足等问题,影响了学校的人才培养质量和学生专业品质的提升,迫切需要寻求破解之道。江苏联合职业技术学院海门分院积极探索专业群建设“工作室化”与专业学习“小班化”,可提供一定的参考。

积极学习在高职计算机应用基础课堂中的应用

对积极学习在高职计算机应用基础课堂中的应用进行探讨。要认可并尊重学生是学习主体的地位,将人本理念贯彻落实到位。要让教师在教学环节保持积极心态,促进正能量的发挥,充分发掘学生的学习潜力,强化学生的成就感。要创建轻松愉悦的课堂氛围,为学生提供更多实践的机会,对完成实践任务确实有困难的学生采取正向鼓励举措,对于可以及时顺利完成实训练习的学生给予恰当的表扬,让动手操作水平高的学生向其他学生传授自己的经验。要组织学科知识竞赛,调动学生学习热情,形成积极的学习风气。积极学习法能够使学生保持积极正向的心态,提升个人品质,真正发现学习的乐趣,促进作用明显。

生命教育因“我们”而精彩——以“一线教师”教育教学实践为例

生命是体验和解释的叠加,我们要深度感悟生命教育的真谛,生命教育是生命文化与生命智慧并存的教育。它不只是一般意义上的知识教育和技能教育,而是一场场以生命影响生命、以生命引领生命、以生命感动生命的＂生命实践＂教育实践。本文从生命的内涵、生命教育的意义及欣赏生命,践行生命教育三大方面进行了研究探索。

当代美术教育中色彩教学的优化策略分析

在当代美术教育中,色彩教学在美术课程中占有较大的比重,以培养学生搭配以及描绘静态景物的能力为核心。调查研究发现,色彩教学课程有利于促进学生美术综合素养的培养。然而,学生在色彩教学中存在积极性不高的现象,并且在课程中很难长时间集中注意力去学习颜色的表现形式。因此,美术教育者在教学上需要对色彩教学知识进行创新,以提升学生的审美能力。故此,基于当代我国美术教育中色彩教学的现状,针对美术教育中色彩教学的优化策略进行研究分析。