数字化时代职业教育课程思政的价值指向与实践创新

数字化重塑着人的价值观念和行为方式,极大地冲击着人的主体性。新质生产力跃迁使劳动者的培养环境发生了新变化,人工智能发展对劳动者的主体性提出了新要求,人民日益增长的美好生活需要对劳动者的全面发展提出了新期待。数字化时代职业教育课程思政要激发主体意识,让精神风貌在数字化时代更加昂扬;厚植社会责任,让生命意义在数字化时代充分彰显;关照全人发展,让个体幸福在数字化时代全面实现。职业教育课程思政的创新实践,应在产教融合的育人空间中激发学生主动成长,在项目化课程中提高学生的家国意识和职业认同,在真实场景的创新评价中引导学生实现全面发展。