“一带一路”理念下宿迁创新发展的SWOT分析

"一带一路"理念为中国发展带来了新的机遇,增加了中国在世界经济中的参与度。同时"一带一路"也为宿迁未来的发展带来新机,宿迁要积极抓住机遇,努力融入经济带建设,发挥优势,提升优势产业,促进开放来促进经济发展。本文通过SWOT方法分析了宿迁在"一带一路"建设时遇到的优势、劣势、机遇和挑战,并提出创新、特色、主动、发挥优势等建议。

教师职业“熔断机制”数学模型的构建与思考

师资短缺和代课过多导致师生权益受损,可以建立"熔断机制"数学模型对教学质量和教师进行保护,这是教育管理科学化、精细化、规范化和教师成长专业化的要求。

高职院校培育学生数学素养的几个策略

数学素养是提升高职生素质的重要载体,培养数学素养的有效策略是贴近核心素养设计教学内容、开设人文数学课程。

在砥砺科学与人文融合中培育核心价值观——高职科技创新活动促进社会治理的实践与思考

高校科技协会能发挥学科教学按步就班所无法起到的教育功能。通过STEAM教育、人文课程开发、创客活动、社会协作中弘扬"双创"精神、提升学生核心素养,在促进社会繁荣与稳定中参与社会治理。这是自然科学与人文科学协同创新的实践典范。

高职数学实践活动课程构建与实践研究

根据中小学的新课改对活动课和综合实践活动的要求,构建高职数学实践活动校本新课程。课程框架分成三类,目的是改变数学抽象难懂的状况,让高职学生通过数学实践活动深刻理解数学,提升数学素养和综合素质。

基于集对分析自洽算法的区间数多属性决策

多属性决策是当前决策管理界比较热门的问题,对解决评价的多元与差异的不确定性应用广泛.其中区间数问题决策是处理问题的较好方式,对于同一个区间数多属性决策管理,可以通过不同算法得到不同的决策结果,为了择优和综合评优,以集对分析为基础提出自洽算法,应用事例说明此法具有独特的有效性和客观合理性.

核心素养:陶行知教育思想与高职数学实践活动的共性

基于高职学生的学情和教学有效性构建数学实践活动课程是务实的选择,培育学生数学核心素养,在体现学生发展核心素养的同时践行社会主义核心价值观的国家意志,这与陶行知先生90年前的教育思想是高度一致的.

高职院校“开放式数学课堂模式”浅析

传统的班级授课制需要进行变革,从职业教育的开放性特点出发构建高职"开放式数学课堂模式",将生产生活与课堂学习紧密结合起来,能带来重要的教育变革。其理论依据是建构主义、活动心理理论、教育即经验改革理论等。

虞姬文化研究与虞姬品牌利用状况综述

虞姬是《项羽本纪》中的一个次要角色,2000多年来给人许多想象的空间,人们对她进行文学加工创造,对她进行叙事或性别研究,近来许多地方又将她作为人文资源进行品牌化开发利用。但总起来说,对虞姬研究还不够深入,研究队伍不够强大,研究与创作成果中具有世界性影响力的太少,品牌开发中也缺少世界性影响的名牌,这将埋没了虞姬的光辉形象。

弘扬“算法+”理念培育数学建模素养

国际评价中的中国大陆中学生的数学建模能力欠缺,长期以来其培养受到过度应试教育观念、学校与社会分离的教育体制、传统文化观念的影响.借鉴＂互联网＋＂观念构建＂算法＋＂理念,可以促进数学建构能力得到重视、快速发展和数学课程的全社会关注.

教学质量多属性评估的联系数算法

通常的教师能力和课堂评价都是遵循简单的主观评价、简单累加、定性分析,缺少让大众信服的实证研究.借用区间数多属性决策新方法,借用联系数的同一度、态势函数、势函数、反势函数几种方法来确定优化方案的优劣排序;案例体现该方法操作容易、计算简便、算法有效,同时兼顾了决策方案的当前状态评价和发展趋势评价,使决策具有合理性.

在数学教育中促进“三个核心”的融合

数学教育的改革方向一直被社会各界广泛关注,重视数学核心素养就是素质教育的追求.本文从教学结构、课程改革、创新教学的有效策略进行分析.

六问中国数学教育 彰显实践活动价值

中国教育存在许多问题值得深入思考,数学实践活动课程充分体现陶行知的＂六大解放＂思想,通过开展六类活动能充分纠正问题,实践陶先生的教育主张.

“问题链导引自主探究模式”在高职数学教学中的应用

问题链自学指导探究模式是从当前高职学生实际情况和数学教学的现实需要出发尝试出的数学教学模式，主要目的是提高学生参与的积极性，切实提升学生的职业素养与综合能力．

在数学实践活动中践行陶行知“六大解放”思想

数学实践活动课程充分体现陶行知的＂六大解放＂思想,对培养数学素养具有很大的现实意义。

基于联系数伴随函数的区间数多属性决策

针对把集对分析联系数用于区间数多属性决策时会遇到联系数中i取值不确定问题,给出了一种合理规避i取值的区间数多属性决策新方法,先利用联系数的态势函数确定决策方案的态势排序,态势级别相同时利用联系数的势函数确定方案的优劣排序;势函数相同时再利用联系数的二阶全偏联系数确定方案的优劣排序;实例应用表明:该方法不仅合理规避了i取值难题,计算简便,而且同时兼顾了决策方案的当前状态评价和发展趋势评价,使决策更具合理性和可操作性。