城市轨道交通专业实践基地建设研究——以江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院为例

基于轨道交通专业岗位职业能力的培养要求,简要阐述了实践基地建设的意义、必要性、指导思想,分析了轨道交通专业实践基地建设的基本原则,并分享轨道交通专业实践基地建设基本策略,以期对职业院校实践基地建设提供借鉴。

职业院校国际贸易实务课程思政建设探索

培养什么人,怎样培养人,为谁培养人是教育的根本问题。全面推进课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用是所有教师的责任。本文在课程思政改革背景下,探讨如何在国际贸易实务课程教学中挖掘思政元素并与课程教学紧密融合;通过课程内容与社会主义核心价值观等相关内容融合设计,使学生在专业知识学习过程中能够树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定积极健康的理想信念,不忘初心,遵守商业伦理和职业道德,服务于祖国经济的繁荣发展。

“双师型”教师“三级平台”培养体系的构建与实践——以江苏联院苏州建设交通分院为例

"双师型"教师质量仍然是制约职业教育改革发展的瓶颈。结合新时代对"双师型"教师队伍建设的要求及现实差距,提出了校企共同搭建"名师锤炼、骨干提升、青年培养"三级成长平台构想:通过"企业大师工作室+教学名师工作室"引领名师成长,通过"技术攻关共同体+教学改革共同体"促进骨干教师专业提升,通过"教师工作站+企业工作站"推动全体教师实践能力提高。实践表明,校企双方打造的"三级平台"体系是培养教师实践能力和教学能力的有效途径。

1+X证书制度下工程造价专业人才培养实践研究——以苏州建设交通高等职业技术学校为例

《国家职业教育改革实施方案》提出在职业教育领域推动实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度,苏州建设交通高等职业学校启动1+X证书制度试点工作。结合政策要求,适应市场需求,工程造价专业应从协同育人模式、课程体系构建、师资队伍建设等方面,通过深化产教融合和校企合作,加强课程改革研究,落实课证融通,有效提升专业人才培养质量。

智能时代职业院校教师数字胜任力发展的价值意蕴、发展现状及提升策略

智能时代的到来为职业教育赋予了新的特性,体现在技术整合性、灵活适应性和个性定制性三个方面。这一变革对职业院校教师提出了新的数字胜任力要求,涉及数字化教学设计与实施、数字化职业指导与协作、数字化专业发展与评估、数字资源管理以及数字安全与伦理等五个关键维度。研究发现,职业院校教师在这五个维度的数字胜任力显著不足。为此,需要提升教师的数字技能知识水平,加强数字化教学设计与实施能力;构建数字化职业指导协作平台,增强教师的职业指导能力;构建完善的教师数字化专业发展体系,强化教师数字化评估能力;打造数字资源平台,增强教师获取、管理和更新资源的能力;制定并实施数字安全与伦理教育方案,加强相关教育。

“知行合一、通专融合”职业学校新型活页式教材开发路径的探索——以《城市轨道交通站务实用英语》新型活页式教材开发为例

开发新型活页式教材是职业院校落实高素质技术技能人才培养计划,实施“三教”改革,进行课程开发、教材建设的重要任务。以学生为中心、强调知行合一、注重行动导向,以职业能力培养为目标、促进学生自主学习是新型活页式教材的开发思路;内容新、形式新、结构关联性新是新型活页式教材的特点;教材内容兼顾通专融合、理实一体、动态更新是新型活页式教材的教育价值。以城市轨道交通运营管理专业核心课程——《城市轨道交通站务实用英语》新型活页式教材开发为例,力争为当下职业学校新型活页式教材的开发探究一种更为规范合理、更易推广的开发路径。

课程思政视域下高职顶岗实习评价研究——以城市轨道车辆应用技术专业为例

顶岗实习是高职院校教育教学的重要组成部分,是培养学生职业技能和职业素养的关键环节,课程思政对于提高学生的综合素质具有积极作用。高职院校在顶岗实习教育阶段应强化思政教育,坚持理论与实践相结合,深化校企协同育人,将工匠精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神的高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才的就业创业能力。

产教融合视域下五年制高职“双师型”教师高质量培养的路径研究——以苏州建设交通分院建筑专业为例

产教融合、校企合作是提升职业教育质量的重要举措。在此背景下,加强“双师型”教师的培养,才能更好地完成职业教育的培养目标。本文通过对五年一贯制高职校“双师型”教师现状进行调查,发掘其中所存在的突出问题。结合我校多年的产教融合实际经验,建筑专业提出拓宽师资引进渠道,完善培训体系,加强实训基地建设、理实一体化课程开发,落实“企业工作站”“教师工作站”,深化订单式人才培养等多种路径,助推“双师型”教师队伍建设。

“一体两面”双元育人模式下的教学资源库建设研究--以《城市轨道交通信号与通信系统》课程为例

双元育人模式下教学资源库建设是积极响应并贯彻落实国家职业教育改革,推动职业教育深化产教融合的重要举措。本文以轨道交通专业核心课程《城市轨道交通信号与通信系统》为例,从课程资源库的建设背景、意义、原则、内容及策略等方面进行阐述,为专业课程教学提出“一体两面”双元育人教学理念,并从教学策略、教学手段、教学资源等方面为深化校企合作提供借鉴思路。

基于容器技术的大数据实训管理平台的研究

针对当前大数据实训管理平台中存在的资源不足、管理不完善、虚拟化平台部署功能有限等痛点,本文探究一种基于容器技术的大数据实训管理平台,以提高大数据实训管理的质量与效率。首先,对容器技术与大数据实训管理平台进行概述;其次,设计并实现大数据实训管理平台。实训结果表明,基于容器技术的大数据实训管理平台在实训过程中发挥着至关重要的作用,能够为学生提供更高效、实用、丰富的实践环境,显著提高实训质量与实践效果。

基于防火墙技术的智能联网设备网络安全技术研究

近年来,计算机逐渐普及,虽然为人们的日常生活提供了便利,但也产生了信息安全问题。不法分子通过网络安全漏洞可以获得智能联网设备使用者的信息,因此需要不断优化智能网络设备网络安全系统,及时修复网络安全漏洞。基于此,首先分析了防火墙技术的定义及基本功能,其次分析了防火墙的防护结构,最后分析了基于防火墙技术的智能联网设备网络安全技术,以期为完善网络安全系统提供借鉴。

职业学校全面推行“双元”育人:必要性、现实困境与应对策略

职业学校全校推行“双元”育人是全面落实校企合作的需要、发展公平优质职业教育的需要、合作企业自身发展的需要,但目前仍存在“双元”育人机制不健全、学校层面缺乏顶层设计,“双元”合作过程随意、合作项目缺乏系统规划,双主体属性未真正体现、企业参与热情普遍不高等困境。为此,职业学校应坚持“双元”育人项目的立项原则,探索多元合作模式,从共同培育“双师”教师、共同建设实训基地、共同开发项目课程、共同建立长效管理机制、共同实施文化育人和共同评价育人质量等六个方面探索“双元”育人实现路径。

现代学徒制视阈下课程思政教育教学策略研究——以“城市轨道交通电动列车驾驶”课程为例

开展现代学徒制视阈下课程思政教育教学实践研究,是贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的重要举措,是新时代轨道交通工程专业教学改革的必然要求。本文以“城市轨道交通电动列车驾驶”课程为例,选取典型项目模块,设计教学情境和教学活动,阐述现代学徒制视阈下课程思政教育教学策略,进一步探索课程思政理念融入专业实践课程路径。

KOMET测评技术在学生职业能力培养中的应用——以五年制高职汽车检测与维修专业为例

KOMET是以高职学生为测评对象的一种职业能力测评技术。江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院以五年制高职汽车检测与维修技术专业应届毕业生为对象,通过KOMET测评,掌握了学生在名义性能力、功能性能力、过程性能力、设计能力方面的现状,并依据测评结果在课程建设、教学方法改革、“双师”队伍建设、专业文化育人等方面进行了一系列实践探索,对五年制高职学生职业能力培养起到了积极作用。

城市轨道交通车站及正线防汛减灾策略研究

针对近年来城市区域性暴雨洪涝等极端天气常发的态势,研究分析地铁车站及正线发生水淹事故的原因并提出具体防汛准备和应急策略,包括地铁车站出入口的高度设计要合理并配备相应防汛物资,具备应对站外积水的挡水能力;地上停车场(库)到地下轨道正线之间设置挡水墙和驼峰段并重点监管;地铁车站应明确工作职责,强化风险管理、搭建预报、预警、预演、预案“四预”管理平台,依靠智慧化防汛手段建立健全科学、规范、严谨的地铁防汛应急处置流程等。研究旨在为城市轨道交通车站及正线防汛减灾工作提供参考意见。

通专融合导向下高职专业课程学教融通机制的构建——以跨境电商课程为例

当前,人工智能、大数据、区块链等数智化新兴技术赋能职业教育课堂呈现了新样态,在技术带动教学环境升级的同时,以通专融合为导向,践行通识教育是职业教育实现其定位和功能的必然选择。在通专融合导向下,以跨境电商课程为例,结合高职院校的师情和学情,探索构建高职专业课程学教融通机制,以跨境电商课程为例构建思路,内化通识教育目标,整合教学内容及实施策略。通过有效组织和调整课堂活动,使知识、策略、技能、态度和价值观在教师和学生间有意识地传递,在学教融通中增进高职课堂教学实效。

新课标理念下五年制高职语文课程教材建设初探

紧承着"职业教育课程改革行动计划"的颁布实施,江苏省五年制高等职业教育文化基础课课程标准也已研制出来。新的《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》是具有指导性的法规性文件,对教材开发建设直接提供了比较明确的依据和方向。本文主要探讨了在新课标理念下,五年制高职语文教材建设的初步构想:以模块组合为内容框架,采取多种开发形式,来建设能够体现职教特色的语文教材。

以“三进三出”推动职业院校工匠精神培育落地生根

自从李克强总理在2016年《政府工作报告》中提倡"培育精益求精的工匠精神","工匠精神"一词持续走热,研究工匠精神及工匠精神的培育是职业院校教育工作应有之义。本文从为何要弘扬工匠精神、什么是工匠精神以及职业院校如何培育学生工匠精神三个方面思考并回答,阐述了弘扬工匠精神的原因,回答了工匠精神的内容,提出了工匠精神培育的策略。

BIM技术在施工中的应用

BIM技术是以"信息"为核心,贯穿于建筑与结构设计、建筑施工及运营管理等建筑全寿命周期的各个阶段本文主要通过介绍BIM系统的特点阐述了BIM系统在施工领域中的应用,并对BIM系统的应用前景作了展望。以此希望加强BIM在建筑施工行业的推广,从而进一步提升我国建筑施工的品质,给绿色施工提供一个有效地技术化保障。

美国社区学院参与退伍军人教育:背景、模式与反思

美国社区学院采取了若干举措以提升退伍军人接受高等教育的质量,如设置一站式机构提供教育福利管理服务、以定制化教育提供从军营到校园的过渡帮扶、以军人同伴为纽带提供情感支持服务、以教师和员工专业发展项目提升服务质量。这些举措形成了美国社区学院再社会化导向的退伍军人教育支持模式、学分制为基础的退伍军人教育实施模式、公益性与自由性博弈下的退伍军人教育治理模式。我国高职院校应批判式借鉴美国社区学院参与退伍军人教育的经验,坚持退伍军人教育的公共性和市场性相结合,以退伍军人等非传统生源为对象开展完全学分制试点,以统一管理为方向推进退伍军人的再社会化教育。