联通主义学习理论视角下虚拟仿真实验课程的建设路径研究

基于联通主义学习理论,对虚拟仿真实验课程的建设过程进行了研究和分析,提出了虚拟仿真实验课程与慕课之间的融通之处,构建了联通主义理论视角下虚拟仿真实验课程的建设要素,探索了有助于提高学生自组织学习动力和实践能力的虚拟仿真实验课程建设路径。并以课题组所开发的“现代中药制药过程虚拟仿真实验课程”为例,阐述了联通主义学习理论视角下虚拟仿真实验课程的建设目标、实验过程和建设效果,以期为相关虚拟仿真实验课程的建设提供了一定的参考。

联通主义慕课学习共同体发展的动力机制研究与探索

“互联网+”时代,依托在线开放课程探索信息技术与教育教学的深度融合,逐渐成为智慧教育领域的研究热点,联通主义慕课自组织学习共同体发展的动力机制是其中的研究热点之一。本文针对在线开放课程中自组织学习共同体发展动力机制中亟待解决的问题,明确了联通主义慕课视域下自组织学习共同体研究的核心概念,并对国内外研究现状进行了述评,在此基础上,阐述了具体的研究内容和研究框架。最终,提出了开展联通主义慕课自组织学习共同体发展的动力机制研究在促进信息时代课程生态共享、引领教育教学改革创新、提高优质教学共享、创新课程建设等方面有积极的影响。