以"徐文化"推动商务管理专业建设——以江苏联合职业技术学院徐州财经分院为例

为了探索区域文化与职业教育培养的有机融合,结合地方文化特色,江苏联合职业技术学院徐州财经分院从宣传教育、榜样示范、实践养成、文化浸润四方面开展商务管理专业建设,嵌入'徐文化'后,该专业在人才培养方案、教学效果、学生素养方面的建设效果显著。

高职院校法律类课程教学存在的问题及对策研究——以江苏联合职业技术学院徐州财经分院为例

高职院校普遍对法律类课程不太重视,法律类课程教学存在内容不合理、教学模式单一等问题。本文指出了高职校法律类课程教学存在的问题,并针对问题提出相应的对策,希望对高职校的法律类课程教学提供参考。

职校教学质量第三方评价实施路径——以江苏联合职业技术学院徐州财经分院为例

以提升职业学校教育教学质量为主线,以教学质量第三方评价为重要抓手,江苏联合职业技术学院徐州财经分院在现有政策条件下利用内外部资源组成课程考核团队,对所开设课程进行随机抽考,实现真正意义上的教考分离,从而达到第三方评价的实施效果,以此促进职业学校教育教学质量的全面提升。

高职商务管理专业品牌化建设路径探究——以江苏联合职业技术学院徐州财经分院为例

从人才培养模式、课程体系建设、实践实训教学以及师资队伍建设四个方面对高职商务管理专业的品牌化建设进行初步的路径探究。

强化内涵建设 聚焦质量提升——以江苏联合职业技术学院徐州财经分院为例

随着职业院校从规模扩张到内涵建设的转型,创新发展,内涵建设、质量提升是每一所职业院校所面临的共同课题。江苏联合职业技术学院徐州财经分院紧紧围绕内涵发展这条主线,构建了"立德树人育人理念、培养模式品牌标识、课程改革科研引领、督导保障制度创新、师资队伍团队建设、校企联动三圆同心、技能大赛全面覆盖、学校管理数字支撑"的教育教学质量提升体系,在职业院校人才培养方面进行了有效的探索与实践,具有一定的借鉴作用和推广价值。

红色文化融入高职院校红色社团建设的实践研究——以江苏联合职业技术学院为例

“红色社团”是我国所特有的,对高校内理论学习型社团的专门称呼,是学生自发组织学习马克思主义原理及习近平新时代中国特色社会主义思想的一种形式。由于红色社团具有强大的育人功能,所以逐渐成为高校开展“三全育人”实践活动的重要载体。该文旨在通过研究红色社团的发展过程,分析红色社团特有的育人功能,并在五年制高职院校中实际建设和培育具有地域红色文化特色的红色社团——“星火研学社”,充分总结在社团建设过程中遇到的问题和解决思路,为五年制高职院校提供红色社团建设方面具有参考价值的建设途径,为地域红色文化与校园社团发展深度融合提供可借鉴的思路方法。

高职院校商贸类专业“教学工厂”的实施研究——以徐州财经高等职业技术学校为例

通过熟悉和了解新加坡的"教学工厂"理念,提出高职院校商贸类专业"教学工厂"的实施模式。本文从实施效果、实施内容与目标入手,分析教学改革、课程建设、实训基地建设,分析提高教师的理论业务水平和工程实践能力、综合能力,从而培养教师的创新意识。

五年制高职有效体育的实践研究与思考——以徐州财经高等职业技术学校为例

针对学生体能普遍下降、体育课堂教学不能达到满意效果等现状,我们进行了有效体育的实践活动,通过提高课堂教学效果,创新教学方法,激发学生的学习热情,指导课外体育活动等实践活动,发挥学校体育对素质教育的作用,提高学生的身体素质。

江苏省职业教育与区域经济共生互动的策略研究

职业教育与区域经济是两种基本社会活动,通过一定社会环境紧密联系,互为因果、互为条件、彼此渗透,共生互动。职业教育未来发展的策略:增强政策的执行度,推进规划的有效性,促进评鉴的科学化,聚焦职教的核心力,服务区域的持续性。

职业技能与职业精神融合培养模式的构建实施——以江苏五年制高职会计专业为例

围绕提高人才培养质量,职业教育正从“重视技能培养”向“重视综合素质”转变"当前,国务院和教育部关于职业教育发展的纲领性文件,均明确强调了“职业技能与职业精神融合培育”的价值取向。以江苏五年制高职会计专业为例,在深入调研了解目前职业技能与职业精神融合培养教育过程中需要解决问题的基础上,构建了五年制高职会计专业“三路径,多载体,双边交融”职业技能与职业精神融合培养模式,从课堂教学、第二课堂、校外实训三条途径,依托多元载体,具体阐述了“共性”与“特性”职业精神与职业技能融合的具体做法。结合融合实践情况,总结了取得的成效,并对下一步的研究和实践进行了思考与展望。

职业精神培养与职业技能提升融合现状调查及思考——以江苏五年制高职会计专业为例

职业精神与职业技能融合培养有利于提高学生的"软硬实力",更好地满足企业及社会对高素质高职人才的需求。在梳理五年制高职会计专业调研资料的基础上,分析了职业精神与职业技能融合现状,并提出针对性建议。

高职学生“特性”职业精神培养路径——以江苏五年制高职会计专业为例

在分析五年制高职会计专业学生特点及职业技能培养要求的基础上,归纳了五年制高职会计专业学生"特性"职业精神的主要内容,并结合会计专业人才培养方案,提出"特性"职业精神的培养路径:设计会计专业"特性"职业精神融入专业课程教学的实施清单,利用校内实训、校外实习、第二课堂等活动培育会计专业学生"特性"职业精神。

职业教育公平的现实性思考——以江苏省为例

江苏是我国经济大省、教育大省，但也是非均衡教育发展类型的省份。实践证明，教育公平水平与经济发展水平是没有密切关系的。《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》指出：把发展职业教育放在更加突出的位置。职业教育公平成为教育公平中尤为关注的话题。基于江苏省实例，剖析现阶段职业教育公平的态势，指出职业教育公平的取向，创新职教发展观，同时提出职业教育公平的对策．让职业教育在经济转型期更好地履行职责，促进经济发展、社会和谐。

基于“指标体系”的职业学校智慧校园模型架构设计——以江苏省职业学校智慧校园建设为例

文中以《江苏省职业学校智慧校园建设评价指标体系(2015)》为依据,分析了指标体系中职业学校智慧校园建设的五个组成部分,厘清了数字化校园转型到智慧校园的大数据、物联网、云计算的"智慧特征",提出了职业学校智慧校园建设的制度体系与技术体系参考模型结构,对职业学校智慧校园建设、管理、应用具有一定的参考借鉴作用。

校地资源融合创新路径研究——以江苏省徐州市为例

徐州市作为淮海经济区的中心城市,也是江苏省乃至全国的教育大市,高职院校教育资源丰富,区位条件优越,如何创新开展校地资源融合,更好地促进地方经济发展,已成为摆在地方政府和职业院校面前的一个重要研究任务。在此背景下提出通过成立淮海经济区校地创新资源融合联盟来整合徐州市现有校地资源的有效路径的尝试与探索,从而进一步加快徐州现代职业教育体系的完善和发展,跟上时代步伐,早日驶入健康发展的快车道。

零售企业数字化建设存在的问题及对策——以江苏省徐州市为例

为探索零售业数字化建设路径,笔者对相关研究进行综述,在肯定现有研究的基础上,以江苏省徐州市为例,在分析徐州典型零售企业数字化建设实践的基础上,找出目前存在的问题,从政府和企业两个方面系统性提出徐州打造数字化零售企业的对策,并为发展较弱的二线及三线城市零售企业数字化建设提供依据,同时也为相关理论研究提供参考。

专业技能课信息化建设面临的困惑与思考——以财经类职业院校珠算课程为例

对于职业学校而言,信息化建设该如何落实,可谓见仁见智。但归根到底,信息化建设还是要落实到课堂建设上来,课程信息化建设是当前职业学校进一步推进课程改革的重要抓手。笔者结合自身实践,以财经类职业院校珠算课程为例,通过分析专业技能课程信息化建设中面临的问题和困惑,提出措施和建议,以期抛砖引玉,引起一线教师对专业技能课信息化建设的关注和思考。

深度学习视域下职业教育教学设计的改进思路与案例分析——以“HTML5与CSS3网页设计”课程为例

促使职业院校教师在教学方法和内容上进行创新与改进,是提高人才培养质量的关键。通过分析国内外深度学习的研究现状,结合职业教育的特点,总结出职业教育深度学习的内涵、特征及教学设计的改进思路。以“HTML5与CSS3网页设计”为例,通过将课程进行相应任务群和成果链的分解,提出基于项目深度学习的包括课堂设计、学情分析、目标设定、教学实施和多元评价等在内的教学设计框架及具体的设计策略,具有一定的可操作性。

大运河徐州段文化遗产的数字化保护与传承

大运河徐州段作为大运河的重要组成部分,承载着丰富的历史文化遗产和厚重的人文底蕴。在当前的数字化时代,推动大运河徐州段文化遗产的数字化保护和传承成为一项重要任务。深入分析和研究大运河徐州段文化遗产数字化保护与传承的重要意义,并针对该项工作当前面临的发展挑战提出对策,既有助于提升文化遗产的保护效果和质量,同时也有助于实现文化遗产保护工作的数字化赋能,从而使文化遗产拥有更广阔的传播空间。

徐州市社区智慧安防系统建设实践

随着智慧城市建设的推进,智慧社区建设也在全面推进,社区安防又是社区建设的重中之重,通过物联网技术使得社区的安全防范措施从过去简单的人防、物防系统向智慧化的安全防范综合集成平台演变。文章通过对徐州市社区智慧安防建设中存在的问题进行全面的调研和分析,提出从政府的层面统一领导,科学规划;社区层面建设一体化智慧安防平台,加强人员的培训和管控;家庭层面,鼓励居民自行参与智慧安防系统建设,从而形成社区智慧安防立体化网络。