社会转型时期五年制高职生政治信仰现状调查——以扬州商务高等职业学校为例

以扬州商务高等职业学校2010～2013级在校五年制高职生为对象,从五个方面：执政党、政府、政治领袖、意识形态、政治制度,对学生进行政治信仰现状的摸底和分析.通过调查发现社会转型时期高职生政治信仰呈现三个特征：思想主张总体倾向马克思主义,思想与实际行为存在明显分裂,政治信仰开始出现分层趋势.这些特征和规律为我们探索切实可行的政治信仰教育路径和方法,提供了理论启示和实践支撑.

扬州大学城资源整合研究

扬州大学城聚集了普通本科大学、高等职业学校、中等职业学校,虽然这些学校聚集一地,但是它们各自为政,学校之间缺乏交流,不能共享资源,导致资源闲置和不足的现象并存。加强大学城教育资源整合,能有效地提高教育资源的利用率。由于各学校隶属关系的差异,并缺乏资产使用补偿机制,影响了大学城资源整合。政府应建立大学城统一管理机构,协调各学校间的关系,引导各学校整合基础设施资源和管理资源、优化管理制度资源等,优化配置扬州大学城资源。

五年制高职生政治信仰分层教育的模式构建

五年制高职生政治信仰呈现分层趋势,构建政治信仰分层教育的模式非常必要。对极个别世俗性学生,可以在班级德育课上开展专题讲座形式的认知教育;对大多数一般性学生,可在系科团委活动中开展主题团日活动形式的实践教育;对少数先进性学生,就可以在党校培训中开展专题研究形式的理论教育。这种教育模式能够实现全员覆盖、层层推进,不同的教育形式,对应不同的教育目标和评价方式。

协商民主的中国发生和中国资源

"选举民主"既有先天的不足,也有个性的"中国问题",为解决这一难题中国共产党找到了"协商民主"。协商民主不能解决选举民主的所有问题,却可以作为选举民主的有效补充。当代中国"协商民主"深受各方欢迎,原因在于"协商民主"与中国传统政治文化更为契合,有着丰富的中国传统和中国资源。

浅谈与宪政主义的对话协商

十八大后新领导集体务实开放的执政风格,为与宪政主义开展对话协商提供了契机和可能,依据宪政主义的基本主张,对话协商可以分作三个层面:坚决斗争的一面,可以争论的一面,需要妥协的一面。对话协商不同于民主协商,重在批判教育和说服引导,对话协商能否顺利开展关键在于执政党的政治自觉。