基于标准视角的中职实施性人才培养方案制订——以江阴中专数控技术应用专业为例

随着职业教育教学标准逐步完善、校企合作产教融合不断深入,基于标准开展实施性人才培养方案的制订正成为各校提高教学效率、凸显办学特色的重要途径。以江阴中专数控技术应用专业人才培养方案的制订为例,提出在职业教育教学标准与职业技能标准的双标并驱下,中职校实施性人才培养方案制订的一般方法与路径。

电网侧电池储能站运行与维护——评《电池储能电站运维检测实用技术》

随着电池技术的发展,电池储能站的应用方向逐渐发生改变,由以可再生能源并网和用户侧为主,转向以电网侧大容量储能站为主,如国网江苏、河南等分公司,均建立了拥有上百兆瓦级别的储能站。电网侧储能站在高速发展的同时,也存在着运行维护检修难度大、易发生安全事故等问题。国网湖南省电力有限公司电力科学研究院等著的《电池储能电站运维检测实用技术》一书,首先对电池储能站相关内容做了介绍,然后对电池管理系统(BMS)、电池储能站功率变换系统及电池储能站监控系统的结构、功能和日常使用维护等进行详细剖析,并给出了电池储能站的安全保护措施,最后介绍了电池储能站的整体运行管理策略。

电网侧电池储能电站监控与调度管理系统--评《电池储能电站设计实用技术》

科技进步带动了电化学技术的发展,以电化学技术为主导的电池储能技术日益成熟。严亚兵等著的《电池储能电站设计实用技术》一书,聚焦电化学电池储能电站(BESS)的研究,首先对电池储能技术及应用进行简要介绍,并给出电池储能技术的标准规范和BESS的设计规范,然后详述BESS的设计原则和设备配置,接着介绍BESS接入电网的要求,最后,对BESS的防雷与消防设计方法进行具体说明。

智能制造技术在动力电池行业的应用——评《锂离子电池智能制造》

动力电池作为新能源汽车的重要组成部分,影响着新能源汽车的推广和使用。崔少华著的《锂离子电池智能制造》一书,在智能制造的基础上,聚焦新能源汽车动力锂离子电池的研究。该书首先对锂离子电池的研究意义及发展现状做了简要介绍;然后阐述了锂离子电池的工作原理,并对生产工艺流程及所需原材料进行了概述;接着举例说明了锂离子电池智能制造的流程及工艺步骤;最后,对锂离子电池智能制造过程中的关键技术进行介绍,并阐明了实施锂离子电池智能制造的重要意义。

机械弹性储能系统的储能运行控制技术分析——评《新型机械弹性储能技术》

为实现“双碳”目标和构建以新能源为主体的新型电力系统,需提高可再生能源的消纳能力,并保证能源供应的稳定性和可靠性。可再生能源如风能、光能等不稳定的特点,给电网带来很大的不确定性,尤其在高温和寒冷季节。储能技术能将多余的可再生能源储存起来,在电力供应不足时向电网供电,实现可再生能源的平稳消纳,还能提高电网的可靠性和稳定性,抵御天气等突发事件的影响,确保电力供应的安全稳定。

发挥职业学校德育骨干辐射作用的途径探析

职业学校教育教学均以德育为首，旨在加强学生管理。职业学校班主任团队的作用直接关系到学校管理学生的成效。随着省市级班主任新秀、能手的评比，涌现了许多经验丰富、爱岗敬业的优秀班主任，他们充分发挥了德育骨干在班主任团队中积极的辐射作用，提升了班主任团队工作能力，对职业学校德育工作有很大的推进作用。

职业教育积极教师评价的价值重构、现实检视和实施策略

职业教育积极教师评价是指以正向性、发展性方式对教师的工作情况进行客观和公正的评判,是中国式教育现代化的职业教育新实践。职业教育积极教师评价具有由工具性价值向目的性价值转变、由重视数字价值向重视内涵价值转变、由单一主体价值向多元主体价值转变的三重价值。职业教育积极教师评价面临着评价的惩罚性与发展性、评价的客观性与主观性、评价的外显性和内隐性等现实冲突以及在价值观念、实践实施、现有制度等方面的现实挑战。职业教育积极教师评价的实施首先需要在评价导向方面坚持立德树人,回归教育本体,其次在评价思维方面需要超越“数据”评价思维,重视人文关怀,再次在评价体系方面需要基于教师共同利益,尊重教师的专业自主性。

电能计量设备用电池制造及性能检测——评《电能计量设备用电池检测技术》

随着物联网的普及,当前的电能计量设备大都实现了远程数据传输和控费功能。这类设备仪表需要长时间待机,平时功耗非常小,只有上传数据或者接收控制指令时,功率才比较大。针对这种使用场景,需要配备耐用性强的一次性电池。一次电池有多种类型,但应用于电能计量设备的,主要是锂亚硫酰氯电池及锂二氧化锰(锂锰)电池。

数据加密技术在计算机网络安全中的应用

随着信息技术的日益提升,计算网络安全问题就显得越来越突出。非法入侵、信息泄露、病毒影响、网络漏洞都是影响计算机网络安全的要素。为了能够加强计算机网络技术的运用,提升计算机网络的完整性和安全性。文章对数据加密技术进行了研究,并对分对称加密和非对称加密进行了介绍,分析了节点加密、链路加密、端到端加密技术以及数据加密技术在计算机网络通信安全中的具体应用。研究结果表明,计算机网络技术虽然可以有效保障计算机的安全,但为了能够进一步改善数据信息的安全,人们必须不断地研究新的数据加密技术,从而使用户可以安全上网。

基于大数据的计算机网络安全技术应用

近些年,随着大数据技术的发展和进步,大数据技术的使用途径变得越来越广泛,但同时爆发出来的安全问题也越来越多。因此,在发挥大数据技术价值的同时,还需要兼顾用户的个人信息安全,这也成为技术使用的核心所在。文章以大数据时代计算机互联网安全为研究内容,提出大数据时代下加强网络安全防范的重要性、存在的安全问题,阐述安全技术使用策略,包括提升网络信息安全的技术层次、建立和完善网络信息安全的相关法律法规、规范网络信息的传播和发布,旨在提高计算机互联网安全水平。

计算机网络通信技术故障和解决措施

随着社会的发展,计算机网络通信技术在多个领域得到了广泛的运用,但容易出现故障。文章首先阐述了计算机网络通信技术的含义和特征,其次分析了计算机网络通信技术出现的故障,主要包括线路及电源故障、计算机端口故障、内部模块故障、交换机故障以及通信安全故障,最后从3个方面给出计算机网络通信技术故障的解决措施。文章能够让计算机用户和维护人员清楚地了解计算机网络通信故障出现的原因,科学地解决故障。研究发现,通过设置防火墙、增强相关工作人员的安全意识等措施,能够满足网络安全的需要,为日后的研究工作提供借鉴。

从指标平衡到客观赋权——五年制高职学校办学质量评价指标的权重研究

科学合理的评价指标体系是保证人才培养质量评价结果客观有效的关键要素。在构建出五年制高职人才培养质量评价指标模型的基础上,通过编制问卷和网络调查收集相关数据,利用因子分析法,分析评价指标内在结构和联系,计算出各评价指标的权重,从而完善五年制高职人才培养质量评价指标体系,进而提高评价指标体系的科学性和实效性。

大江之阴,波光粼粼:我和江阴的教育故事

“滚滚长江东逝水”是明代文学家杨慎在《临江仙》里描写的景象,定为电视剧《三国演义》的主题曲后,词句更为国人所熟知和厚爱。万里长江,浩浩荡荡东流入海,是深入人心的记忆和景观。然而,在长江下游的一座城市,却能看到“一江春水向西流”的奇观。这座城市,因地处大江之阴而得名,她就是荣获全国县域经济基本竞争力二十连冠的江阴市。

职业素养在“Photoshop”课程教学中的实践研究

提高学生的专业素质不仅是当今职业院校的办学目标,也是规划和发展学生职业生涯的要求。文章以“Photoshop”教学为案例,将理论与教学实践相结合,帮助学生准确了解职业特点,调动学生的学习积极性,加强对学生专业素质的培养,为社会经济发展提供更好的服务。

指向深度学习的在线教学:内涵特征、现实审视和实施策略

指向深度学习的在线教学是有意义、体现学习主体性、面向素养发展和终身发展的教学过程。指向深度学习的在线教学具有具身性学习、指向复杂问题解决的学习和协作式学习的特征。当前,在线教学面临学情分析不精准、课堂教学弱互动、知识显性化、教学浅表化和学习虚假性等现实问题。指向深度学习的在线教学要回归学生本身,让学生成为学习的主人;加强教学资源建设,突出教学内容的联系性、挑战性和适切性;提升教师深度教学能力,促进学生的个性发展;加强技术的开发与应用,提升育人的价值性。

如何加快转型升级成为电子信息产业发展的迫切要求

现阶段，在移动互联网、物联网与大数据及云计算的推动作用下，一定程度上促进了电子信息产业的发展。电子信息产业对先进的信息技术予以充分运用，并且将信息产业作为发展重点，而这也是目前最为活跃且渗透性极强的区域。全面建设电子信息产业园，不仅能够拉动园区内的经济整体发展，同时也能够适当对产业结构进行调整，积极转变发展的方式，进一步推动社会就业。文章以无锡市为例，针对电子信息产业园的发展问题进行了阐述，以实现产业本身的转型升级。

基于机械性能优化的锂离子电池正极材料设计——评《锂离子电池正极材料合成表征及操作实例》

锂离子电池作为当前应用最广的可充电电池类型之一,在移动电子设备、电动汽车和储能系统等领域得到了广泛应用。正极材料的性能对锂离子电池的循环寿命、能量密度和安全性等有着至关重要的影响。为寻找更廉价、高容量、高比能量的安全可靠的正极材料开展的研究,是锂离子电池领域的热点研究之一。锂离子电池正极材料需要具有一定的硬度和强度,以保护锂离子电池内部的结构及电解液,防止在使用过程中出现损坏,导致电路短路、漏电等安全问题。此外,正极材料与负极材料之间的机械匹配度,也是影响电池性能和寿命的重要因素。例如,正极材料和负极材料之间的膨胀系数不匹配,容易引起电池内部的应力集中和失配,导致电解液泄漏或电池内部短路等安全问题。为了提高锂离子电池的机械性能,优化正极材料的配方、纳米材料的制备、电极的制备工艺以及电池的机械包装等,都十分重要。

面向深度学习的高职课堂教学:内涵特征、问题审视和实现路径

深度学习是全面深化我国课程改革,发展学生核心素养的重要途径,是落实立德树人根本任务的智慧之旅,是触及学生心灵的学习。高职深度学习具有知识整体性、课堂体验性、深度参与性和成果应用性的内涵特征。高职深度学习的课堂应以制定体现学科本质的优结构学习目标为出发点,以选择真实问题情境和高挑战性学习任务的课题为着力点,以全投入的感官、外显思维和可交互的工具为突破点,以展示多样态的学习成果为落脚点,以确定关注过程的表现性学习评价为动力点的“五点”实现路径。

深度学习视角下课堂互动的困境、价值与路径

发展核心素养需要在课堂教学中培养学生深度学习的能力,课堂互动作为深度学习在课堂上的发生的有效手段。调查发现,当前课堂教学中存在“跟风”式、“控制”式、“替代”式和“放任”式等虚假式互动,主要是受教师的教学理念、教学情怀、教学机智和学生素养等因素影响。深度学习视角下的课堂互动具有体验性、延展性、协同性等特征。构建深度的课堂互动,需要重建教师课堂角色、构建适切的课堂互动规则、提升学生课堂互动能力、设计深度的课堂互动任务。

教学标准视角下中职专业“课证融通”研究综述

随着国家职业教育教学标准的全面推行,职业教育界关于教学标准如何有效落地的研究如雨后春笋般涌现出来。本文追本溯源,从职业教育教学标准建设历程和研究现状出发,广泛查阅相关领域代表性文献,综合评述在标准框架下中等职业教育"课证融通"的研究现状与尚存问题,并提出一些创新观点,为未来课题研究打好理论铺垫。