工匠精神——社会主义核心价值观之职业精神

工匠精神近来频繁出现在公众视野,成为社会热议话题。细析其内涵,与新时代社会主义核心价值体系中的敬业内容相吻合,更突显出敬业精神的时代特征。本文试从敬业精神的思想溯源、时代表达和教师如何践行敬业精神三方面展开论述。

“机器换人”背景下的职业教育发展策略

我们目前生活在一个创新时代背景之下,“机器换人”正是其中最主要的一个表现特征,同时“机器换人”是大势所趋。于近年以来,大量的“非接触式”服务的机器人活跃在商场、医院等大型公共空间,承担起测温清洁、巡检配送、诊疗辅助等一线工作,不仅提升了相关工作效率和工作质量,同时也使得现代社会大众免遭了一些负面影响。另外,在国内恢复复工复产之后,一些具有工业机器人的工厂和企业也快速恢复了生产秩序。从中不难发现,机器换人既是一个非常重要的趋势,而其中的“换”,无疑就是现代一线职业技术岗位中的机器与人之间更换,这一点必然会对职业教育工作产生对应的影响。因此,国内职业教育事业发展过程中,需要意识到当前的机器换人重要背景,同时积极地做出应对、优化方面的对策,从而使得职业发展符合时代发展所需,这无论是对于职业教育还是对于国内社会经济发展,都具有重要现实意义。

“数字+”过程性评价在商贸类专业课程中的应用

为探讨商贸类专业课程中“数字+”过程性评价的应用现状和学生的态度,采用问卷法进行调研。结果显示,大多数受访学生认为当前课程评价体系主要侧重于对知识技能的掌握程度,而对学习过程的表现、情感态度的反馈及全方位评价的需求在受访学生中较为突出,且受访学生对评价的多样性、导向作用、激励作用、反思与整理指导以及对自我反思能力培养的作用有着不同的认知和看法。需提升课程评价的全面性和多样性,强化评价的导向作用和激励作用,加强对评价的反思和指导,从而进一步强化课程评价对学生自我反思能力的培养作用。

以创新创业为导向的电子商务教学改革探究

在各个创业行业中,电子商务的创业成本属于较低的一类,但是同时该行业却有着较高的创业成功率,因而电子商务专业的学生学习创新创业对其将来的就业和创业都十分有利。本文以创新创业为导向开展创新创业教育的高职电子商务专业实践教学体系,同时提出校企的深化合作和改革评价实践创新等多项建议,探究电子商务创业教学的改革方法。

思政元素巧融合 行动课堂显成效--商贸专业市场营销实务课程教学质量提升的实践探究

为了全面提升商贸类专业课程的教学质量,应当充分挖掘课程中的思政元素,发挥专业课程在立德树人方面的重要作用,本文选取了市场营销实务课程中广告策略一课为例进行了精心的教学设计。构建以广告策略相关知识为主体,以经典案例、营销故事、日常生活等为素材,将思政元素和商贸专业知识巧妙融合,践行我校大力推行的行动课堂教学活动,全面提升专业课程的教学质量,实现习近平总书记的“三全育人”创新教育模式。

基于工业级标准的低功耗电子标签(RFID)教学平台的设计

随着嵌入式技术的不断发展和人们对智能生活的需求不断提高,RFID产品越来越多的出现在人们的日常生活和工作中,使嵌入式方向学生对此技术的学习成为一种必须。由于RFID产品大量的使用并长期处于开机状态,如何节约能耗成为迫切需要解决的问题。鉴于此本课题旨在使用全球最低功耗的飞思卡尔KL25芯片开发RFID产品,并使用低功耗技术进一步降低功耗,为共同打造绿色地球出一份力。

基于三菱FX5U PLC的光伏宠物自动喂食机的设计

传统的宠物喂养方式过于依赖人力,耗费时间,不能依据宠物的身体状态及环境因素进行合理投喂,缺乏灵活性。设计了一种基于PLC控制的光伏宠物自动投喂机,以电磁阀为执行器,具有安全性好、稳定性高、结构简单、实用性强等特点。包括自动及手动两种投喂模式,可结合温湿度、光照度传感器采集温度、湿度及光照度参数变化,实现基于PLC与力控组态的光伏宠物自动投喂,解决了宠物饲养问题。

基于苏高职智慧校园建设的探究

早在十几年前,我校实施了典型的校园信息化建设,实现了计算机化和网络化的校园环境,从而替代传统化的纸笔和电教环境,但是与师生日益需求智慧化的教学及生活环境仍有差距,因此通过前期调研和充分论证,加之物联网等信息技术的快速发展,我校提出建设以领航为目标的苏高职智慧校园,重点突破原有信息化校园的瓶颈,打造以高端信息化校园形态的智慧化校园,目前已建设并获批苏州市首批智慧化校园,本课题旨在探究这一建设过程,分析诊断建设中存在的一些不足,类比反思同类院校暴露出的共性问题,提出必要的解决方案和改进方法。

儒家与尼采在人生超越哲学上的关联和差异

不同文化之间的思想总有一些相通点和差异性,所以比较学才有其存在意义。尼采是西方哲学中一位很有特色的哲学家,他的思想导致了对整个西方世界价值的重估。中西方掀起了对其研究的热潮,并经久不衰,研究的视角在不断更新。本文即从比较学的层面,从三方面关注尼采与儒家的一些关联和差异。