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职业学校语文教师语言修养浅论
1
作者
钟玉琴
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2018年第12期8-10,共3页
语文教师需要具备较高的语言修养,特别是在学生不够自信、看书不多因而文学素养不够的职业学校。为了让学生爱上语文课,语文教师的语言更须具有亲和力,有文学性,有语文味,才能营造良好的语文课堂氛围,让学生受到语文教师的感染,使语文...
语文教师需要具备较高的语言修养,特别是在学生不够自信、看书不多因而文学素养不够的职业学校。为了让学生爱上语文课,语文教师的语言更须具有亲和力,有文学性,有语文味,才能营造良好的语文课堂氛围,让学生受到语文教师的感染,使语文课堂成为学生学习的乐园,成为有温度的具有美感、语感的特色课堂。
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关键词
职业学校语文教师
语言修养
亲和力
文学性
语文味
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职称材料
题名
职业学校语文教师语言修养浅论
1
作者
钟玉琴
机构
江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院科研处校刊编辑部
出处
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2018年第12期8-10,共3页
文摘
语文教师需要具备较高的语言修养,特别是在学生不够自信、看书不多因而文学素养不够的职业学校。为了让学生爱上语文课,语文教师的语言更须具有亲和力,有文学性,有语文味,才能营造良好的语文课堂氛围,让学生受到语文教师的感染,使语文课堂成为学生学习的乐园,成为有温度的具有美感、语感的特色课堂。
关键词
职业学校语文教师
语言修养
亲和力
文学性
语文味
Keywords
Chinese teachers in vocational schools
language accomplishment
affinity
literariness
Chinese flavor
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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1
职业学校语文教师语言修养浅论
钟玉琴
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2018
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