五年制高等职业教育机电一体化技术专业群课程体系建设研究

本研究围绕五年制高等职业教育机电一体化技术专业群课程体系建设展开,强调校企产教融合与校企共建的重要性。通过对机电一体化技术、数控技术、电气自动化技术三个专业组成的机电一体化技术专业群的综合分析,本文提出了一个以就业为导向、能力为本位的课程体系构建方案。该方案包含公共基础课程、专业群平台课程、专业群模块课程、专业核心课程和专业拓展课程,旨在提升教学质量、促进学生职业技能和创新能力的全面发展,以满足未来工作环境的高技能人才需求。

职业院校“具身”式“课程思政”教学探究

为解决当下“课程思政”学习中“知、情、意、行”严重脱节的问题,基于“具身认知”理论,提出“具身”式“课程思政”概念,强调“身体”亲历参与在“课程思政”学习中的回归,涉及知识、感受、动机及行为“四维”系统。基于“具身”式“课程思政”学习的内涵,论证“具身”教学对学生“知、情、意、行”改变的重要价值,重构“四维”和谐统一的实现路径。“知”是基础,汲取“知技价值”认知;“情”是核心,点燃“知技报国”之情;“意”是动力,砥砺“知技报国”之志;“行”是落脚点,力“知技报国”之行。四者和谐统一,形成螺旋上升轨迹,从而提升“课程思政”教学的实效性。

“微时代”用微课助力信息化教学策略探究

随着信息技术飞速发展,“微时代”的概念逐步深入人心,微课作为这一时代的产物,与传统教学方式相比,更加灵活,也更具趣味性,是满足学生对于新型学习方式需求的一种有效教学模式。然而,在实际应用中,信息化教学仍存在一些问题,如何优化信息化教学策略,提高教学效果和学习效率已成为当前研究的热点问题。对此,通过阐述微课的概念和特点,研究微课的分类,在此基础上分析微课在教学中的应用价值,进而探讨微课助力信息化教学的策略,以期优化课堂教学效果。

场域理论下语文微课教学的理论建构

根据2019年6月中国互联网络信息中心调查数据显示,我国的网民达到8.54亿人,其中手机网民占比超过99%,高中/中专/技校学历的网民群体占比分别为23.8%。相比于传统交流方式,学生更倾向于网络交流,慢慢成为在互联网等新媒体文化土壤中生长的"网生代",尤其是2020年新冠肺炎爆发以来,利用网络教育平台在疫情期间开展"停课不停学",学生每天伴着网络,网络也在不断改变着学习的方式。

基于响应曲面法的5052铝板自冲铆接成形工艺参数优化

以汽车电池包上两层2 mm料厚的AA5052-H32铝板的自冲铆接作为研究对象,基于DEFORM-2D软件及响应曲面法对自冲铆接工艺参数进行优化。借助中心设计组合法及有限元模拟结果,建立工艺参数与底切量之间的数学关系式,通过分析可得,模具宽度与模具深度对底切量的交互式影响最大。以模具宽度、模具深度以及模具凸台高度作为设计变量,将底切量作为铆接成形质量的优化目标,利用Design Expert软件进行优化,得出铝板自冲铆接的优化工艺参数为:模具深度为1. 45 mm,模具宽度为8. 95 mm,模具凸台高度为-0. 15 mm,底切量的响应值为0. 609 mm。此外,借助铆接设备对优化方案进行试验验证,底切量的试验值为0. 546 mm,试验值与响应值之间的相对误差为10. 34%,验证了响应面法应用于铝板自冲铆接成形工艺参数优化的准确性与可靠性。