实景在线课堂在中药专业技能培养中的设计应用——以江苏联合职业技术学院连云港中医药分院为例

介绍江苏联合职业技术学院连云港中医药分院设计的4G实景在线课堂的具体做法以及相关教学模式的探索。

药物制剂GMP实训车间安全管理途径的实践探索——以江苏联合职业技术学院连云港中医药分院为例

GMP实训车间存在设施设备多、机械性能复杂、电器设备聚集、人口密集等特点,一旦发生安全事故所造成的后果不堪设想。通过对车间现状的分析提出存在的问题,立足学校现有工作基础,探索一条切实可行的安全管理途径。

江苏省高水平示范性实训基地(护理技能)建设的做法与成效——以江苏省连云港中医药高等职业技术学校为例

2013年9月《关于公布江苏省职业教育高水平示范性实训基地立项名单的通知》（苏教职[2013]31号）将我校＂护理技能＂定为立项项目,学校着手规划建设。为了保证项目建设的顺利进行,依据《江苏省高水平示范性实训基地建设标准》及相关文件的要求,

基于中医药理论指导的新校区园林规划——以连云港中医药高等职业技术学校为例

以中医"阴阳""五行"、"归经"的理论为指导,开展新校区园林景观规划,进而实现了专业文化与时代文化和地域文化的统一。以"绿化、美化、香化、药化、文化、产业化"为原则,通过合理利用园林艺术手法,营造多功能的园林空间,以满足广大师生对教学、科研、观赏、休闲、保健等的需求,也为当前医药类院校进行校区建设提供参考。

新校区学生管理工作现状与研究——以连云港中医药高等职业技术学校为例

笔者主要就我校搬入新校区以来学生管理工作面临的不利因素、解决问题的策略和学生管理工作原则三个方面进行阐述。

关于专接本英语教学的几点思考——以连云港中医药高等职业技术学校为例

英语作为学位要求课程,在专接本整个教学过程中占据着重要的地位。本篇文章以连云港中医药高等职业技术学校为例,分析了英语在专接本教学中的重要地位以及存在的问题,并且从学生、教师和学校三个方面提出建议,希望能够对提高专接本英语教学有益。

五年制高职学生综合素质评价的实践与思考——基于江苏联合职业技术学院学生综合素质评价工作

五年制高职学生综合素质评价是适合学生职业能力发展、提升人才培养质量的关键举措。结合江苏省五年制高职学生实际,从对学生生理、心理和思想等特点的分析入手,剖析五年制高职学生综合素质评价现状,提出开展五年制高职学生综合素质评价的原则与建议。

以赛促建思路下教师信息化教学能力提升研究——以连云港中医药高职校为例

信息化教学大赛的政策已经从关注教师信息技术应用能力转变为对教师教学能力的综合考察,以参加信息化教学大赛为契机,更新教师观念,形成教学团队建设和网络课程建设良性互动和互促机制,构建新型教师信息化教学能力培训方式,将信息化教学理念渗透到日常教学中,推进信息化教学的常态化,逐步培养一支能运用现代信息技术进行教育教学的教师队伍。

中药行业岗位要求与人才培养目标的对比分析——以连云港中医药高职校高职中药专业为例

高等职业教育是培养生产服务的应用型高技能人才，因此人才培养方案必须适应行业岗位的需求。为了充分地了解中药行业各职业岗位需求与高职人才培养之间的关系，本文通过开展对本地区中药行业岗位需求的调研，与专业人才培养目标进行对比分析，以提高高职中药专业人才培养质量。

医药职业院校教师信息技术应用能力现状调研分析——以某中医药高职院校为例

通过对某医药职业院校教师信息化技术应用能力的调研分析,笔者发现虽然绝大部分教师认为信息化手段对提高教学质量的有帮助作用,也愿意在在教学中使用信息技术手段,但教师急需进行信息技术或教育技术能力相关培训。笔者认为提升教师信息化教学能力的培训路径要多样化,有实效性,教师应积极参加各级信息化教学大赛以促进信息化技术应用能力的提升。

连云港市城乡居民对中医药服务满意度及中医药利用影响因素分析

目的:探讨连云港市城乡居民对中医药服务的满意度现状、中医药服务利用情况并分析其影响因素,为连云港市中医药服务能力的提升提供建议。方法:2020年9月在连云港市各区、县随机抽取337名城乡居民进行问卷调查,并进行因子分析、多因素非条件logistic回归分析等。结果:接受过中医药服务的195例中对中医药服务的总体满意度为78.67%。主成分分析法提取2个公因子:技术能力因子、费用及硬件因子。2个公因子综合评分从高到低依次为灌南县、海州区、连云区、东海县、灌云县、赣榆区。多因素非条件logistic回归分析显示,中医药服务接受较多的城乡居民为年龄40~59岁、患病、所在社区医疗机构有中医药服务。结论:连云港市城乡居民对中医药服务的整体满意度偏低;各区、县中医药服务综合能力参差不齐,需提高城乡居民对中医药服务的认知和需求度,提升中医药服务的综合能力。

中等职业教育中医药专业课程课堂教学初探

从学生、教师、学校不同层面对中职学校中医药专业课程课堂教学进行分析和探讨。在职业教育发展形势良好,以及新冠肺炎疫情中中医药学起到重要作用的情况下,中职学校中医药专业课程应适应改革步伐和社会需求,以学生为主体,引导学生自主学习,以教师为主导,创设多样化的教学情景,重视中医药人才培养模式构建,加强实训、重视实践技能培养,提高其综合素养。

科研院校创新平台开发共享的实践研究——以连云港市药物研发共性技术中心为例

高校承担着教学、科研双重任务,是资源共享与成果转化的大本营。本文通过分析目前高等职业院校创新平台的建设与开放现状,介绍了连云港市药物研发共性技术中心建设情况,有针对性地指出了创新平台开发共享的途径。

五年制高职中医药特色劳动教育实践研究

秉持“尚德尚能,国粹育人”教育理念,打造专业特色化和多元协同化实践路径,从体系构建、制度建设、主体教育、专业实践、先进典型、特色服务6个方面构建“五深一融入”的特色劳动教育实践体系,以期取得理想的育人成效。

浅谈医药营销人才职业能力及评价

医药行业成为国民经济支柱产业之一,企业和社会对医药营销人才的需求随之强烈,对医药营销人才的职业能力要求也逐渐提高。医药营销人才应具备哪些职业能力?该专业的培养目标是什么?医药营销人才如何培养和评价?是现在我国高等职业技术教育的热点和难点,该文就上述问题进行了探讨。

高职医药院校药物分析技术课程教学改革的探索

药物分析技术课程是药学类专业的一门重要的专业课程,也是一门应用型和实践型很强的专业课程。药物分析的主要任务是培养学生具有药品质量控制的观念,使学生能胜任药品生产、供应和使用各个环节的分析检验工作。本文针对高职医药院校中药学类专业的药物分析技术课程,提出了适用于该课程的理论和实验教学方法,以适应新医药产业发展形式下对教学的要求。

以职业能力培养为导向的五年制高职课程标准的制定——以药物制剂技术课程为例

课程标准是专业建设标准的重要组成部分,是高职教学的指导性文本。为了培养高素质技术技能型人才,在五年制高职课程标准制定过程中应将职业能力的培养贯穿其中,从而满足"职业"和"行业"标准及社会用人需求的培养目标。

某医药学院学生营养干预效果评价

目的通过营养干预提高学生的膳食营养状况,提高学生营养水平;并可通过干预过程对学生进行营养知识的普及。方法采用整群抽样调查方法,抽取987人,进行营养知识的问卷调查及营养状况的调查,营养状况评价采用体质指数(BMI),经一年的干预,对比学生干预前后营养状况与营养知识水平。结果干预前后学生营养状况及知识水平的差异有统计学意义(P<0.01)。结论营养干预是改善学生营养状况及营养知识普及的重要手段。

连云港市乡村医生继续教育培训与需求情况调查

目的:通过了解连云港市乡村医生继续教育培训与需求情况,为更好地开展乡村医生继续教育培训提供参考依据。方法:2021年9—10月,采用随机抽样法选取连云港市所辖各县(区)6个乡镇卫生院、24个村卫生室具有中专以上学历的乡村医生210人作为调查对象,进行问卷调查。结果:目前乡村医生继续教育的培训机构、培训时长、培训方式、培训内容与乡村医生的实际需求有较大差异,无法满足乡村医生对继续教育的需求。结论:应从合理配置优质医疗资源、采取多元化的教学策略、发挥网络优势、加强人文素质培养等方面入手,满足乡村医生继续教育培训需求,从而提升乡村医生的职业素养。

浅谈医药类职业院校学生应掌握的计算机知识

计算机的发展，一直在影响着我们的社会，对我们的生活、工作、学习产生巨大的影响，计算机能力已经成为个人工作能力的重要指标，对于培养学生操作技能的职业院校来说如何提升学生的计算机能力也是至关重要的。