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“船舶电气设备”课程思政建设成效评价标准研究
1
作者
程真启
《珠江水运》
2024年第1期43-45,共3页
目前课程思政存在重建设、轻评价的问题,以“船舶电气设备”课程为例,从学生的发展性、教师的成长性、教学的形成性、课程的建设性四个角度着眼探索构建课程思政建设成效评价标准,实施对课程思政建设效果进行“学”的评价、“教”的评...
目前课程思政存在重建设、轻评价的问题,以“船舶电气设备”课程为例,从学生的发展性、教师的成长性、教学的形成性、课程的建设性四个角度着眼探索构建课程思政建设成效评价标准,实施对课程思政建设效果进行“学”的评价、“教”的评价、“改”的评价和“建”的评价。
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关键词
课程思政
建设成效
评价标准
课程建设
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职称材料
“专创融合”视域下航海类专业教师教学创新能力提升路径研究
2
作者
匡欣
杨锡平
+2 位作者
李胜永
卞华
张洁
《珠江水运》
2024年第12期37-39,共3页
本文旨在探讨“专创融合”背景下航海类专业教师教学创新能力的提升路径与策略。文章通过分析航海类专业特点,阐述了“专创融合”理念对航海类专业教育的深刻影响,强调提升教师教学创新能力的必要性,指出教师在专业知识、跨学科融合、...
本文旨在探讨“专创融合”背景下航海类专业教师教学创新能力的提升路径与策略。文章通过分析航海类专业特点,阐述了“专创融合”理念对航海类专业教育的深刻影响,强调提升教师教学创新能力的必要性,指出教师在专业知识、跨学科融合、创新能力等方面面临的挑战。为提升教学能力,本文提出加强跨学科知识学习、转变教学观念、参与科研项目和企业实践等策略,旨在丰富教学内容、培养学生创新思维和实践能力。最后,本文通过实证研究和案例分析,对航海类专业教师教学创新能力的提升效果进行了评估。结果表明,通过实施上述策略,教师的创新能力得到了显著提升,教学质量和效果也得到了明显改善。
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关键词
专创融合
航海类专业
教学创新
能力提升
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职称材料
高职航海类双师型教师队伍分类分级建设研究
3
作者
郭云龙
韩路雨
《珠江水运》
2023年第18期38-40,共3页
高水平的航海类双师队伍是“双高计划”建设的任务要求,也是航海教育国际化和高质量发展的必然要求。通过对“双高计划”对高水平双师队伍建设政策要求的解读,分析现阶段高职航海类双师队伍存在的不足,在此基础上提出“两类三级”双师...
高水平的航海类双师队伍是“双高计划”建设的任务要求,也是航海教育国际化和高质量发展的必然要求。通过对“双高计划”对高水平双师队伍建设政策要求的解读,分析现阶段高职航海类双师队伍存在的不足,在此基础上提出“两类三级”双师队伍培养模式,并针对其内涵要求提出相关的建设策略和建议,以期为高职航海类院校的双师认定和队伍建设提供参考和借鉴。
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关键词
航海类专业
双师队伍
双高计划
分类分级
建设策略
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职称材料
高职航海类教师双师素质评价指标体系研究
4
作者
郭云龙
韩路雨
《珠江水运》
2023年第16期26-28,共3页
高职航海类专业教师的双师素质是培养高级技能型航海人才的重要保障,也是实现我国航海职业教育高质量发展的关键。从新时代国家职业教育改革的需求出发,基于系统理论的视角,结合国家政策文件要求与航海类专业教学实践要求,构建高职航海...
高职航海类专业教师的双师素质是培养高级技能型航海人才的重要保障,也是实现我国航海职业教育高质量发展的关键。从新时代国家职业教育改革的需求出发,基于系统理论的视角,结合国家政策文件要求与航海类专业教学实践要求,构建高职航海类专业教师双师素质的评价指标体系,以期为培养高素质“双师型”航海专业教师队伍和“双师型”教师认定工作提供参考。
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关键词
系统理论
航海类教师
双师素质
评价指标
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职称材料
题名
“船舶电气设备”课程思政建设成效评价标准研究
1
作者
程真启
机构
江苏航运职业技术学院轮机工程学院
出处
《珠江水运》
2024年第1期43-45,共3页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题:高职院校课程思政建设成效评价研究与实践—以《船舶电气设备》课程为例(基金号:B/2021/03/58,主持人:程真启、安亮)
2021年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“海洋强国背景下高职航海类专业课程思政研究与实践”(基金号:2021SJA1657,主持人:程真启)。
文摘
目前课程思政存在重建设、轻评价的问题,以“船舶电气设备”课程为例,从学生的发展性、教师的成长性、教学的形成性、课程的建设性四个角度着眼探索构建课程思政建设成效评价标准,实施对课程思政建设效果进行“学”的评价、“教”的评价、“改”的评价和“建”的评价。
关键词
课程思政
建设成效
评价标准
课程建设
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“专创融合”视域下航海类专业教师教学创新能力提升路径研究
2
作者
匡欣
杨锡平
李胜永
卞华
张洁
机构
江苏
航运
职业
技术
学院
交通
工程
学院
江苏
航运
职业
技术
学院
智能制造与信息
学院
江苏
航运
职业
技术
学院
学生工作处
江苏航运职业技术学院轮机工程学院
出处
《珠江水运》
2024年第12期37-39,共3页
基金
2023年度江苏航运职业技术学院教育教学类项目(编号:HYJY/2023B09
HYJY/2023A02)
+2 种基金
江苏省高等教育教改研究项目(编号:2021JSJG166
2023JSJG034)
江苏高校哲学社会科学研究项目(编号:2022SJYB1786)
文摘
本文旨在探讨“专创融合”背景下航海类专业教师教学创新能力的提升路径与策略。文章通过分析航海类专业特点,阐述了“专创融合”理念对航海类专业教育的深刻影响,强调提升教师教学创新能力的必要性,指出教师在专业知识、跨学科融合、创新能力等方面面临的挑战。为提升教学能力,本文提出加强跨学科知识学习、转变教学观念、参与科研项目和企业实践等策略,旨在丰富教学内容、培养学生创新思维和实践能力。最后,本文通过实证研究和案例分析,对航海类专业教师教学创新能力的提升效果进行了评估。结果表明,通过实施上述策略,教师的创新能力得到了显著提升,教学质量和效果也得到了明显改善。
关键词
专创融合
航海类专业
教学创新
能力提升
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高职航海类双师型教师队伍分类分级建设研究
3
作者
郭云龙
韩路雨
机构
江苏
航运
职业
技术
学院
航海
技术
学院
江苏航运职业技术学院轮机工程学院
出处
《珠江水运》
2023年第18期38-40,共3页
基金
江苏高校哲学社会科学研究项目“双高计划建设背景下高水平教师队伍分类管理培育机制研究”(编号:2020SJA1650)
2023年度江苏省教育厅高校“青蓝工程”优秀骨干教师培养对象资助项目。
文摘
高水平的航海类双师队伍是“双高计划”建设的任务要求,也是航海教育国际化和高质量发展的必然要求。通过对“双高计划”对高水平双师队伍建设政策要求的解读,分析现阶段高职航海类双师队伍存在的不足,在此基础上提出“两类三级”双师队伍培养模式,并针对其内涵要求提出相关的建设策略和建议,以期为高职航海类院校的双师认定和队伍建设提供参考和借鉴。
关键词
航海类专业
双师队伍
双高计划
分类分级
建设策略
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
U675-4 [交通运输工程—船舶及航道工程]
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职称材料
题名
高职航海类教师双师素质评价指标体系研究
4
作者
郭云龙
韩路雨
机构
江苏
航运
职业
技术
学院
航海
技术
学院
江苏航运职业技术学院轮机工程学院
出处
《珠江水运》
2023年第16期26-28,共3页
基金
江苏高校哲学社会科学研究项目“双高计划建设背景下高水平教师队伍分类管理培育机制研究”(编号:2020SJA1650)
2023年度江苏省教育厅高校“青蓝工程”优秀骨干教师培养对象资助项目系。
文摘
高职航海类专业教师的双师素质是培养高级技能型航海人才的重要保障,也是实现我国航海职业教育高质量发展的关键。从新时代国家职业教育改革的需求出发,基于系统理论的视角,结合国家政策文件要求与航海类专业教学实践要求,构建高职航海类专业教师双师素质的评价指标体系,以期为培养高素质“双师型”航海专业教师队伍和“双师型”教师认定工作提供参考。
关键词
系统理论
航海类教师
双师素质
评价指标
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“船舶电气设备”课程思政建设成效评价标准研究
程真启
《珠江水运》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
“专创融合”视域下航海类专业教师教学创新能力提升路径研究
匡欣
杨锡平
李胜永
卞华
张洁
《珠江水运》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
高职航海类双师型教师队伍分类分级建设研究
郭云龙
韩路雨
《珠江水运》
2023
0
下载PDF
职称材料
4
高职航海类教师双师素质评价指标体系研究
郭云龙
韩路雨
《珠江水运》
2023
0
下载PDF
职称材料
已选择
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