稳中有变 变中求实 实中创新——2021年江苏省苏州市中考英语试卷解析

探讨2021年江苏省苏州市中考英语试卷的命题特点,进行试卷语篇解析,并概括英语试题对教学的启示。认为该试卷依据《课程标准》,以"立德树人,促进学生全面发展"为命题指导思想,在稳定中求发展,强调关键能力考查,立足初中英语教学实际,选用真实、地道的语言素材,体现时代特征,严格控制试卷难度,考查学生的综合语言运用能力,尤其是语篇解读能力和高阶思维能力。

培养初中生英语写作能力的有效策略分析

写作是英语学习的一个重要组成部分,它对于培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识具有积极作用。在写作教学中,教师需引导学生注重语言的基本应用,探究文章结构,生动真切地表达思想主题,展示出较好的语言综合能力。为了实现上述目标,教师除了强化自身的语言功底和阅读能力外,更要结合写作题材提前谋划,科学指导写作,让学生通过写作,进一步丰富他们的语言知识积累,培养他们的自由表达思维,展示他们的语言水平。

初中英语课堂教学中微课资源的合理运用策略探究

为了提高英语课堂效率,激发学生的英语学习积极性和主动性,“互联网+”背景下教师要积极地利用微课资源来引导学生探究,促进学生在参与中收获知识,提高能力。随着信息技术的进步,微课已经成为丰富英语课堂内容、激发学生学习兴趣、助力教师讲解知识的有效教学途径,教师要善于利用微课来引导学生分析知识,探究知识,实现学生在加工中形成英语思维,提高语言能力。本文主要探究初中英语课堂教学中微课资源的合理运用策略,以促进学生语言素养的提高。

核心素养导向下的初中英语单元整体教学设计

《义务教育英语课程标准》要求学生掌握丰富的语言知识,提高语言技能,实现学生了解英语思维,提高思维品质的目标。教师在英语教学中要以单元话题为载体,传递语言知识,引导学生通过单元整合的方式加工语言要点,探究语法规律,培养学生英语思维。

精致思考:讲究议论主体段的入门写作--初中议论文写作入门训练思考

议论文入门训练从哪里起步呢?有的老师主张,从材料的分析、观点的提出人手;有的老师主张,从结构的设计、篇章的安排人手;有的老师主张从语言的酌、修辞使用入手……我以为,对于初写议论的同学来说,最重要的是写好一个主体性的语段,然后再过渡到篇章结构的设计上。写不好一个有机的段落,不能呈现一个良好的主体性语段,议论文的分析和说理就显得无章而凌乱,就难以令人信服。

指向主题意义探究的语篇教学设计--以Rethink,Reuse,Recycle!为例

指向主题意义探究的语篇教学设计就是围绕一定的主题,设计语篇教学的目标、内容和活动。其中,目标的设定是对主题意义的定位;语篇内容的分析是探究主题意义的路径;拓展活动的设计是内化主题的催化剂。三者相互联系,本质上解决了“是什么”“为什么”和“怎么做”的问题。指向主题意义探究的语篇教学设计,其教学目标要基于主题,语篇分析要围绕主题,拓展活动要深化主题。

始于教材 显于本质 彰显素养——一道二次函数综合题的命制与思考

始于教材,就是以教材中的素材为命题基础,以数学核心素养为立意,通过深入分析、挖掘素材的数学内涵,凸显素材中的数学本质来命制试题,在综合考查运用数学知识解决问题的同时,提升学生关键能力,发展学生的数学核心素养.

自我评价:走向深度反思的有效方式

课堂教学过程中,在合适的时机正确地使用评价方式及时开展评价,能提高学生的学习热情.特别是,引导学生进行自我评价,能提升学生的自我认知、发展学生语言能力、开阔学生思维能力,帮助学生走向深度反思,达成深度学习.本文对此进行了探索与实践,引导学生在每节数学课结束前的几分钟进行自我评价,让学生发现并反思自己的不足,明确努力的方向.

巧用图象法求一元二次方程的近似根

一元二次方程在数学中占据了重要的地位,是初中数学的重要内容.对于求解一元二次方程,通常使用公式法或配方法.然而,有时候这些方法可能不适用,或者需要大量的计算.在这种情况下,可以尝试用图象法求出一元二次方程的近似根.本文介绍如何巧用图象法求一元二次方程的近似根.

对一类多元方程问题的求解与思考

在初中数学学习中,学生会遇到这样一类方程,即方程当中出现的未知数的实际数量相对较多,往往会多于方程的个数.面对这类方程,无法使用常规方法求解,需要学生根据这一类方程的特点,选择使用一定技巧,对质数与合数、未知数取值范围和实数相等的意义等数学知识加以利用,方可完成解题.因此,多元方程的巧解能够实现学生解题思维的拓展,使得学生掌握更多的解题技巧,从而提升学生解决问题的能力.

中学体育合作学习的研究综述

合作学习是一种新型的学习模式,是中学体育中常用的一种教学方法,现采用文献资料法,收集、查阅有关合作学习观点的理论文献与实验研究,总结合作学习在中学体育教学的现状,提出今后发展方向和建议。

关于流行音乐与中学音乐教学结合的思考

现阶段我国中学音乐教材中的曲目和曲风比较单一,无法快速吸引学生的注意力。而在音乐教学中适当引入流行音乐能够直接吸引学生的注意力,快速提高课堂效率。为此,本文详细分析了流行音乐在中学音乐教学中的价值,同时探讨了在音乐教学中引入流行音乐的方法。

初中学校多重教学研共同体构建的尝试

教学是教和学融为一体的过程,教学效果取决于学生学习的效果。教师的教学离开了教研,会影响教学的深度和广度。文章结合实例,分别从学生、教研组、科研组多个角度探讨了多重教学研共同体的构建,包括教学研共同体如何组建、如何高效合作,及其成效。

一道苏州中考数学压轴题的分析与思考

2020年苏州市中考数学压轴题(第28题,满分10分)是一道动态型综合题,涉及的图形有三角形、四边形、圆,涉及的知识点有相似、全等、二次函数、勾股定理等,涉及的方法有面积割补、函数建模、以静制动等.此题源于课本的习题,又加入圆进行了变化创新,让学生觉得似曾相识,同时又有变化和深化,可见命题者独具匠心,是一道受到师生普遍称赞的好题.

蜡烛虽小 见微知著——美国教材《化学:概念与应用》一则实验案例

通过对美国主流化学教材《化学:概念与应用》中第一章“化学:物质的科学”中化学实验1“观察蜡烛的燃烧”的研究,期望给化学探究教学提供一些有利的启示。

学新课标,探新模式--以《春望》微课程教学法实验课为例

本文以中学语文部编版八年级上册第六单元古诗《春望》一课为例,探究基于微课程教学法的古诗创新教学,详解设计与实践的过程、方法、成效与感悟,探索古诗翻转课堂教学规律,这对于落实新课标来说具有现实意义。

换元法助力提升初中数学解题效率

新课标强调,初中数学教学的主要目标是让学生通过数学学习,获得良好的数学基础知识与基本数学技能,同时理解数学基本概念与数学结论本质,以有效体会数学方法与数学思维.

基于大单元“活动·探究”的写作教学实践

部编版语文教材注重阅读、写作、实践三者的有机融合,这充分体现了语文学科的“实践性”和“综合性”。在教学中,教师需要将写作教学有机嵌入单元整体教学之中,改变以往写作教学“分而治之”的现象,全面提升学生读、写、思的能力。基于大单元“活动·探究”的教学内容,注重提取作文元素、设计写作任务、生成写作成果,促使写作教学更加系统化、高效化。

基于学习任务群的专题学习研究

“学习任务群”是中学语文新一轮课改的必然趋势。“学习任务群”以“群”的形式对语文学习内容和课程进行重组,整合了阅读、口语交际、写作等学习项目,高度体现了语文学科的“综合性”和“实践性”。有效实施“学习任务群”需要巧设学习任务和实践活动,完成相应专题的学习,提升学生的核心素养。结合专题学习的内涵以及价值,重点探讨正确处理专题学习的“大小”“点面”“母子”等关系,进而有效提高学习效率。

讲好中考题,提升数学复习效果——以一道中考试题的解析和反思为例

在九年级数学复习中,讲精知识要点、讲好综合题型、讲通思想方法是教师的重要任务.本文以一道2022年武汉市中考探究类试题为例,从特殊到一般的解题方法来解析试题,谈谈如何利用典型中考试题进行高效复习.