中学化学教学内容中融入化学史教育的调查研究

为更好地了解化学史教学在中学化学教学中的开展情况,文章以问卷调查和访谈的形式围绕化学史教育教学的认同度、功能价值、影响因素、学习途径和教育教学的方式等内容开展了研究。

浅谈中学美术课的说课

说课是教师在备课的基础上，在上课前向领导或者同行们阐述一堂课的教学设计及其理论依据，是以现代教育理论为基础，以教学大纲和教材为依据，根据所授课的具体特点、学生的心理特点、思维能力特点和认知规律，由说课者以口头形式向听课者表述该课题的教材地位、教学目标、重点、难点、教法、学法和教学过程及其理论依据。在美术教学中它可以帮助我们教师提高对备课、上课的理性认识，提高教师的教学教研水平，是评估美术教学水平的有效手段，它有利于推动美术教材教法的研究，有利于提高美术课堂教学质量。

课前、课中、课后——核心素养背景下的小组探究学习

在核心素养背景下,初中道德与法治教学中出现了各种各样的新的教学模式,其中,小组探究学习是运用得较为广泛的模式。但是,如何提高小组探究学习的效率还需要广大教师思考和研究。从课前、课中、课后三个阶段探究了运用小组探究学习模式存在的问题以及相应的解决策略,以供参考。

对丰富化学教学策略的有效思考

如何将学生培养成一个全面发展的人,这是摆在所有教师面前的一个难题。受应试教育的影响,教师的教学模式主要就是讲、做、评的循环反复,这种教学方式死板无聊,教出来的学生也不能适应社会的发展。如何增强学生对化学课堂的兴趣,增强学生对化学的认同感,从而能更好地学习化学,在笔者看来,丰富教学手段是一个非常重要的环节。

倾听:打造“三位一体”学习共同体

当前,一些课堂虽然热闹,但是出现了忽视教科书、缺乏思维挑战、缺少真正倾听等问题。为解决这些问题,“以学习为中心”理念强调通过学生倾听教科书的话语、倾听伙伴的话语、倾听自己的话语,打造“三位一体”学习共同体。而要实现这样的学习共同体,教师在课堂中对学生的平等倾听和真诚回应是关键。

浅谈初中物理教学和多媒体的有效融合

如今,我国在教育方面的投入力度明显增加,推动了我国教育事业的进一步发展。初中是学生学习生涯中一个非常重要的教育阶段,而物理是初中的一门重要教学科目,为了能够让初中生更加牢固地掌握物理知识,就需要利用现代先进的教学设备来与教学方法相结合,强化教学效果,为学生提供更高质量的教学。文章就初中物理教学和多媒体有效融合展开论述。

初中体育“立定跳远”关键动作矫正及训练指导探讨

立定跳远是体育运动中的一项常规项目,其考查学生的下肢爆发力与弹跳力,有助于促进心肌灌注,改善胰岛素抵抗。在实际练习中,学生的动作经常不规范,很容易受伤。同时,立定跳远是必测体育项目,教师对学生进行“立定跳远”关键动作的矫正及训练指导是十分必要的。文章对初中生在“立定跳远”时的动作问题进行简要论述,对初中体育“立定跳远”关键动作的矫正及训练指导进行探讨,以规范学生“立定跳远”动作,提高体育教学质量。

浅谈如何提高初中数学教学课堂效率

当前我国初中数学教师很多应用"灌输"式传统教学模式,该教学模式既不能提高学生课堂参与度,也不能激发他们的学习兴趣.因此,教师要应用教学新模式开创课堂新局面,进而提升课堂教学效率.本文笔者结合自身实际教学情况分析了如何提高初中数学课堂教学效率,希望对数学课堂有一定的借鉴意义.

初中历史教学中探究式学习的问题与对策

新课程改革中围绕学生创新意识和实践能力的培养,在教学中具体要求要转变学生的学习方式,注重"探究式学习"。目前由于教师在理解和实施历史"探究式教学"中出现了偏差,使得"探究式学习"并没有发挥出理想的功效。现结合本人的教学实践,例谈在初中历史教学中如何有效实施"探究式学习"。

略论初中生物教学中培养学生核心素养的方法

随着新课程改革的深入推进,传统的“灌输式”教学模式已不适用于当前的初中生物教学。为提升教学质量、促进学生发展,教师应采取有效措施优化初中生物教学。文章结合实践教学经验,从教学各环节切入,提出提高备课质量、尊重学生主体地位、进行有效提问、开展教学互动、强化学法指导等方法,为优化初中生物教学、培养初中生生物素养提供有益参考。

化抽象为形象,让杠杆的力臂动起来

有些物理相互作用过程很难用语言直观描述, 文章介绍了利用Flash动画软件中内置的Actionscript程序, 结合数学几何知识, 制作动画将杠杆的力臂动态变化过程演示出来, 为学生提供一个更为直观的经验模型.

用实验灌溉学生的“素养之树”

发展学生的核心素养是素质教育的趋势。对化学学科而言,要培养学生的实践能力和创新精神,实验是一个非常重要的途径。但许多教师在教学时往往只是机械式地“讲、做、评”,对实验环节的讲解也是照搬书本,长此以往会使学生的学习热情逐渐消退。为此,教师在教学中应该充分利用好实验环节,丰富实验手段,让学生在实验中求知、创新。

初中英语课堂教学策略探究——以译林版八年级上册Unit 7 Seasons教学为例

在初中英语课堂教学过程中,教师不仅要培养学生对于英语语言的基础认识,还要帮助学生提高英语技能以及英语学科核心素养,从而构建高效课堂。文章基于教学策略的探讨,发现在实际课堂教学中,教学情境的创设能够促进课堂知识的导入,教学活动的设计能够培养学生的学习习惯,教学知识的活学活用能够提高学生的英语学习效率,并以译林版八年级上册Unit 7 Seasons教学为例,探讨如何在实际教学过程中融入这些策略,以促进课堂教学的高效运转。

让化学做好理论和实际的粘合剂

我们在进行化学的学习和研究时,长期以来受应试教育的影响和传统教法的束缚,在化学教学中,教学往往简化为理论知识,教师照着书本教,学生照着黑板学,这种灌输式的教育往往使学生失去创造性,脱离了实际生活,也失去了教学原有的意图。本文就如何让课堂化学更贴近实际进行了一下探讨。

长文短教的三种方法

在初中语文教学中，面对篇幅较长的文章，教师要理清思路，选取合适的方式展开教学，对教学内容进行合理取舍，传教学思路更加清晰，教学内容更为精简，让学生快速掌握长文的要点。

双曲线图像背景下一题多变问题探究

在双曲线图像背景下求其表达式、直线解析式以及线段所围成图形面积等问题,是每年中考考查的重点内容.笔者通过对一道中考题进行变式,将中考考查的主要知识点串联,帮助学生构建知识体系.教师通过一题多变的形式提高自主命题能力,加深对中考数学知识点的理解和把握,提高教学的针对性和有效性.

提高初中历史知识记忆效率的有效途径

在一般的历史教学当中,大部分教师把完成教学任务作为重点,但是对于如何有效地掌握丰富的历史知识涉及得比较少。那么怎样采取有效的方法进行理解记忆呢?一、利用谐音记忆法识记历史知识在初中历史中,涉及大量的数字、人名、地名,记忆的难度很大,可以采取谐音记忆的方法进行识记。这种方法采用发音相似的词语帮助记忆,不但效果比较好,而且可以长时间储存在大脑里。(一)组词的办法。

以“生”为中心,激发学习兴趣——数学课堂教学中几个知识点处理策略

本文主要通过课堂实践,总结了几种能够激发初中生数学学习兴趣解决问题的策略。数学学习因人而异,在不同的个体中能引起兴趣的点也不同,让学生感兴趣的有效方式往往是:激发学生对学习主题的好奇—-可以借用趣味的背景、有挑战的问题情境等。本文建立在此基础上寻找了几种方法。

师陶,让初中语文教学扎根生活的沃土

陶行知的教育理念核心就是"生活教育",在他提出的教学论中,强调的是"教学做合一"。新课程标准强调倡导自主合作探究的学习方式,陶先生的生活教育,在其理论、方法和目标上都与新课程理念不谋而合。初中语文教学从师生共学共情入手,从广泛生活中寻找方法和源泉,践行生活教育,使学生提高语文素养,获得真正的生活力、创造力。

浅谈怎样激发初中生对美术的兴趣

兴趣是学习的原动力,是认知活动中最活跃的因素,是发明创造的源泉。美国心理学家布鲁纳认为:"学习的最好动力就是对学习的兴趣。"学生只有对学习内容有兴趣,才会以最佳的学习状态投入到学习之中。因此,教师在教学中应千方百计地激发调动学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师。作为一名初中美术教师,我们要从实际出发,认真仔细地探索研究,大胆地进行教育教学的改革和创新,寻找解决问题的方法和途径,充分激发初中生对美术的学习兴趣,以促进学生素质的全面发展。