中国与新加坡初中物理教材内容的比较研究——以“光的反射、折射”为例

物理教材是实现物理课程目标的重要文本,不同国家的物理教材体现不同的风格和教育理念。文章将苏科版初中物理教材[1]和新加坡《Physics Matters》‘O’LEVEL(第二版)[2]中光学部分的相关内容,从编排顺序、范围、应用实例、例题与习题、插图设计、栏目设置等几个方面进行了比较研究,发现新加坡‘O’LEVEL教材在学生学习的多样性、教材的可读性、知识的延伸与应用性方面有优势,苏科版教材在探究性学习、遵循学生的认知规律、渗透STSE教育思想等方面有特色。

图像法在碰撞问题中的应用——以2020年山东省高考物理题为例

高考物理大纲要求学生具备运用函数图像分析物理问题的能力.本研究以2020年山东省高考物理第18题为例揭示图像法在碰撞问题中的应用,并举例说明如何通过函数图像的截距、斜率和半径对问题进行定性分析,从而避免复杂的计算.

高一物理习题处理之小见

该文结合物理新课程教学实践,就高一物理习题的处理作一探讨。笔者认为,习题是物理教学中相当重要的环节,通过新授课的习题可以深化学生对所学概念和规律的理解;通过章节的习题可以提高学生的思维能力;通过阶段性总复习可以提高学生运用知识解决实际问题的能力。

抓好二次开发 落实课程思政——浅谈霍尔效应中的育人功能

文章基于"立德树人"的根本目标,对高中物理选修教材中"霍尔元件"部分的育人素材进行了分析探讨,具体从"对比新旧教材""分析竞赛题""二次开发教材,挖掘思政元素"三个方面进行分析探讨。