2007年星海学校八年级游泳中考质量分析报告

2006年星海学校体育组申报了市级课题《九年一贯制学校游泳课程资源开发和利用的研究》,突破学校教学设施及师资瓶颈,开发家长学生都欢迎的体育课程,是该课题研究的主要内容之一。我们试图通过课题实验,探索学校游泳课程对学生技能、体能、心理和社会适应等方面产生积极性影响的途径与有效教学方法,旨在努力培养学生体育锻炼兴趣,营造多种适合学生学习的体育课堂以及增强学生自救自护的能力。

传承历史 创造未来——小学综合实践活动“苏州的桥”课堂实录

活动背景 江苏苏州星海学校以课题《吴文化背景下的小学综合实践活动教育实践研究》为引领，系统地开展了此项综合实践活动课程实践研究。目前，“古韵今风姑苏情”为现阶段研究主题，旨在引导学生发现问题，转化成活动，让学生在体验、经历、参与中了解历史上的苏州，感悟现在的苏州，设想未来的苏州，

品一口麻味

作为一个江南人,我的口味确实重,重得不止一点儿:我对麻辣食品情有独钟,特别喜欢吃花椒,甚至总要把花椒留在口中品味一番。母亲不理解,在她看来,麻辣味是她无论如何都承受不了的。可对我来说,那一口麻味,是令我欲罢不能的人间美味。

品一口麻味

作为一个江南人,我的口味确实是重,还重了不止一点:对麻辣的食品情有独钟,而且还极为喜欢吃花椒,甚至还要品味一番。母亲不理解,在她看来,麻辣味是她无论如何都承受不住的。可对我来说,那一口麻味,却是我欲罢不能的人间珍馐。

《科学探究中实验数据的图表分析》实践活动及点评

活动目标 本课为初中综合实践活动《科学探究中实验数据的图表分析》。利用Excel软件对实验数据进行图表分析要循序渐进，在充分积累相关研究数据的基础上，培养学生利用信息技术进行数据分析的意识，教授学生掌握利用图表分析和处理数据的方法，提高学生通过实验数据验证假设和推导规律的能力。

也谈数学问题情境的有效利用

创设问题情境，赋予数学以生动、亲和的形象．有助于学生通过自己的观察、操作等活动亲身经历知识的建构过程。与以前过分强调单纯接受教材中现成的结论相比．“问题情境”为学生提供了更多实践的机会．大大扩展了他们自由思考的空间。可是在实际教学中却常常出现一些弄巧成拙的现象．影响了教学效益……

让“动手操作”闪耀数学思想的光辉——“平行四边形面积计算”教学新探索

对平行四边形面积计算公式的推导教学,我们一般都要让学生学会"动手操作",即将平行四边形通过"割补"成长方形,进而分析两种图形之间的面积与长高关系,得出平行四边形面积计算公式。但为什么要"动手操作",怎样"动手操作",不同的思想自然有着不同的设计。有人说,操作活动是为了实现"转化"

教学经验文章怎样写

写教学经验文章的意义是什么？我的理解就是表达我们普通老师朴实的教学思想、寄托我们真挚感人的教学情感、展示我们浅显但也不乏点滴教育智慧的一种文化方式。

巧用儿歌教数学

小学生的数学学习是一种符号化的数学知识与生活实际经验相结合的学习过程，他们在数学学习中遇到的最大障碍就是觉得数学知识枯燥乏味、抽象性强，不易理解和掌握。那么，教师在教学中如何针对小学生的生理、心理特点，解决数学学科高度抽象性与小学生具体形象思维之间的矛盾呢？在教学实践中，我们发现巧妙编制一些数学儿歌，能很好地突破这个难题。因为儿歌贴近学生的生活实际，读起来又朗朗上口，让他们备感亲切、生动，所以易学、易记。因此，一些脍炙人口的数学儿歌，更成为学生成长中不可缺少的一份“智慧快餐”，

“认识秒”教学设计

教学内容： 义务教育课程标准苏教版实验教科书小学数学二年级上册第92～93页。 教学目标： 1.使学生感知时间单位“秒”．初步建立秒的时间观念；引导学生经历“几秒”，培养学生估测时间的能力。

“解决问题的策略:画图”教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）四年级下册第89～90页。

在陶行知教育思想指导下培养孩子的责任心

陶先生曾经多次解释过生活教育，他说：“生活教育是生活原有．生活所自营．生活所必须的教育。”责任心是每一个人生活中必须具备的品质。因此．我们要努力为孩子提供足够独立的空间和体验．帮助孩子在“劳力上劳心”的“做”。在“做”中逐步培养责任心。

有效拓展的三种途径

架“桥”：课前适度体验 语文教材中．许多文本的内涵和学生已有的认知水平的理解存在着差距，教师一般应在课堂开始时，为突破这个“难点”，而进行适度拓展。帮助学生借助拓展缩短与文本之间的差距。

借助学生的生活经验进行地理教学

教学内容以何种方式呈现给学生，是值得教师思考的问题，因为它直接影响到学生对新课学习的兴趣和热情。如何让学生很快地被教学内容吸引，并兴致盎然地投入学习探索中去，是教师设计引言的关键。如果教师对学生的生活比较了解，对教学内容比较熟悉，并能巧妙地将两者联系起来，那么．在教学活动的一开始就能掀起一个小高潮，起到良好的效果。

挖掘英语教材情感因素的策略

当前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是强调对学生情感的关注。教师要注重对学生的人文关怀和情感交流，帮助学生形成积极健康的情感、陶冶情操、发展健康和谐的人格。新的英语课程标准也把“情感态度”列为课程目标之一，指出它是影响学生学习和发展的重要因素，要求教师在英语学科教学中渗透情感教育。

利用思维状态规律，优化英语课堂教学

如何优化课堂教学，提高教学效率，一直是广大教育工作者探索和研究的焦点。而在目前基础教育课程改革的背景下，教师如何贯彻新课改“以人为本”的理念，由注重教师的“教”向注重学生的“学”转变，根据学生的生理、心理特点和认知规律优化课堂教学显得尤为重要。笔者结合自身的英语教学实践，谈谈在利用学生课堂思维状态规律，采用任务型教学模式组织教学的一点心得体会。

让学生开始健康美好的人际交往——关于当前中小学生人际交往情况的调查

人际交往，是人与人之间通过一定的方式进行接触从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。在交往的基础上所形成的人与人之间的心理关系，称为人际关系。本调查报告针对小学高年级、初中年龄的学生进行调查分析。试图通过对中小学生人际交往的初探，让我们更多地接近孩子、了解孩子，从而正确引导他们健康成长。