简约是语文教学的生命

陶行知先生曾说：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。”（1919年新教育）“让学生喜欢你的语文课，让学生喜欢语文学科，让学生有终生学习语文的意识。”语文老师不必追求热闹繁华的语文课堂，也不必追求异彩纷呈的语文课堂，更不必追求标新立异的课堂，那样的课堂固然一时让人迷醉，但更让人迷惑，而课堂的真正主人——学生只会茫然失措。

信息技术教学中自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是新课程的需要，也是学生终生发展的需要。在信息技术教学中可通过创建学习环境、注重学以致用、开展专题研究等方式培养学生自主学习能力。

在生物学教学中应用问题情境培养学生创造性思维

本文联系教学实践,就高中生物学教学中如何有效设计问题和解决问题,以用如何有效培养和激发学生的思维提出了几点认识。

学习 研究 反思——物理教师的专业成长浅谈

“教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程．教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界．”当今中国的教育发展已向教师提出了新的要求，要求教师能够像专业工作者一样具有专业素质（而不是职业素质），这不仅要靠政府的大力推动，更主要的是要靠广大中小学教师的自觉行为．因此，作为物理教师，必须通过不断学习、不断研究、不断反思来更新知识，确立理念，提升境界．这样，我们才能健康而快速地走上专业成长之路，才能使自己的教育教学走上稳步发展的新平台．

高三数学二轮课堂复习有效策略探析

1处理好《考试说明》和教材的关系是二轮课堂有效复习的支撑点 随着新课程改革的不断推进和深入，课改的各项举措趋于成熟，考试说明也随之相对稳定，每年也只会有些微调．在二轮课堂复习过程中，要认真研读每年的《考试说明》，明确高考数学“考什么”和“怎么考”，

高中数学自主学习策略探析

自主学习就是学生在教师必要的引导下，依靠自己努力，自觉地、主动地、创造性地获取知识，掌握技能，发展心智，形成自身可持续发展能力．具有自主学习能力的学生有良好的学习兴趣，善于运用科学的学习方法，乐于与他人合作，敢于质疑问题，有较强的进取精神和探索精神．因而在教学中，应积极运用教学策略促使学生自主学习，达到有效教学．

以课本为主线 抓好高三数学复习

随着高考模式不断改革，高考命题也发生了一些些微的变革，其中课本的作用在命题过程中越来越突显它的重要性，高考命题源于课本而不拘泥于课本，课本是知识与方法的重要载体，也是产生高考题的主要来源，课本内容具有很强的指导性，课本的例习题具有典型性、示范性，这也决定了教师应在高三数学复习时高屋建瓴地驾驭课本，要求能不断挖掘课本中例习题的各种功能，深化例习题教学，

浅析实施数学探究式教学过程中存在的问题

本文分析了数学探究式教学中存在的一些不容忽视的问题：探究式教学流于形式：课堂活动重“动”轻“学”；探究过程忽视学困生；全盘否定其他教学方式。同时，在教学实践的基础上提出了行之有效的应对策略：数学探究式教学要避免流于形式；教师要充分发挥其指导作用；要从学生实际出发．因材施教；数学探究式教学应与其他多种教学方式相结合．

基于问题情境,培养学生创造性思维

问题对于学习动机的激发、意义的建构、知识的生成和创新以及应用技能的培养都具有无可替代的价值。在课堂教学中教师只有精心设计，设置问题情境，才能更好地激活学生的思维，进而培养学生的创造性思维，使学生在遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。

谁在造就孩子们的“不堪承受之重”？

“对不起,不要把我的事情告诉同学,以免影响他们学习。不要追究任何人责任,我太累了!” 4月6日,安徽省安庆市某中学16岁的初二学生胡亮留下这份简单的遗言后,服毒自杀。据《新安晚报》(4月20日)报道,4月6日上午,语文老师找胡亮背古诗,胡亮没背出来,老师便说了句：“

从《十三岁的际遇》谈开去……

孤陋寡闻的我,是今天上午听课的时候才知道号称“学贯中西”的天才少女田晓菲写过一篇《十三岁的际遇》,而且居然被收进了人教版的初一语文教材。在中国,作品进入教材是一件了不得的事,所以当金庸先生那充满侠骨柔肠。

如何把握地理试题中的关键词

一、地理试题中的关键词 地理试题中的关键词分为三类：中心词（地理概念）、中心词的限定词、答题方式的指令词。准确把握试题中的关键词，是顺利解题的保证。试以下列试题为例分析。

建构主义指导下的地理难点突破策略

建构主义学习理论认为，有效掌握新知识，必须与已有知识和经验有机结合，将之纳入已有知识体系，高中地理中的一些传统难点往往是因抽象不易感知，学生无法将之与已有知识或者相应生活经验对接。因此，认真分析学情，

《山居秋暝》之“空山”探微

山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 读诗使人灵秀，休憩性情，陶冶情操，特别是在今天这个物欲横流、人心浮躁的社会，读诗，可以让人找到精神寄托。

读焦晓骏《教师的智慧》有感

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说:"一个好教师意味着什么首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣。

辨析旧经验 构建新知识

建构主义学习理论认为，学习者不是被动地吸收信息，而是主动地建构信息的意义。 一方面，学习者对当前信息的理解需要以原有的知识经验为基础；另一方面对原有知识经验的运用又不只是简单地提取和套用，个体同时需要依据新经验对原有经验本身也作出某种调整和改造一学爿不仅是新的知识经验的获得，同时还意味着对既有知识经验的改造，即同化和顺应两方面的统一。

生物校本课程开发的探索

《基础教育课程改革纲要》（试行）明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。教师一直只是教材的使用者，上级发下什么内容教师负责传授便可。然而，随着教师参与研究逐步深入并形成经验的同时，我感到教师已不单单是教材的实施者，更是教材的改编者和创造者，教师要在不断的实践中寻找最适合学生学习的内容，最适宜学生发展的教材。