实践促进发展 探究提升能力——谈初中数学中学生探究能力的培养

探究性学习方式的践行彻底改变了低效、僵化、机械的传统教学方式,学生学习方式因此发生了重大的变革,与此同时,也促进了师生之间情感的交融,因此,初中数学教师在平时的教学中应致力于学生探究能力的培养,并在教学的整个过程中注意渗透探究性学习.

家庭教育缺失背景下的学校德育

一、问题的提出 家庭是孩子成长的重要基地，家庭教育的全面协调发展是建设和谐社会的必然要求。家庭教育是现代教育的重要组成部分，是学校教育、社会教育的重要补充，但它又有着自身的教育特点与教育形式。家庭教育的核心应该是培养孩子健康的人格与良好的习惯。

苏科版“光的折射”教学设计的实践与感悟

“光的折射”是初中光学的核心内容，笔者创设了多种情境．通过学生活动、教师演示、问题驱动和大屏展示等方式建构概念。课前教师的精心设计、自制教具的创新，为课堂中学生的情境体验、类比学习提供了广阔的思维发展空间，师生间的和谐共处、互动交流，促进了学生的“情感、态度与价值观”的同步发展。

新课标下初中数学分层教学的几点尝试

在新课程标准“以人为本”,“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的核心理念下从学生分层、教学目标分层、作业分层、评价分层四方面阐述初中数学课堂进行分层教学的操作尝试.

退任中层干部管理的有效机制探索

中层干部是学校教育教学管理团队的重要组成力量。中层干部达到任职年龄上限后一般应退任并回到教学岗位,但由于有些学校缺乏有效的管理机制,在实际执行中存在不少乱象。学校需将退任干部管理纳入制度建设的轨道,以'民主决策、搭建平台、明确职责、双向选择'为路径,从而减少人力资源内耗,服务学校发展大局。

初中数学课堂小结方法探析

在初中数学课堂教学中,课堂小结是重要的环节之一.初中数学课堂小结要走出随意化的误 区,基于特定的教材内容选择恰当的方式.基于此背景 ,对整合型小结 ,促进知识内化 ;互动型小 结 ,深化数学探究;激情型小结,激发学习热情等方面,希望能有一定的借鉴意义.

建设富有生命活力的化学课堂

【摘要】课堂是学生活动的主要场所之一，如何让学生在课堂这个文化殿堂中充分感受学习和生活的气息．激发他们的灵动性与创造力，对提高教学质量十分有益。本文结合初中化学教学过程中的具体实例，探索了如何让化学课堂富有生命活力，并在实践中感悟到富有活力的生命课堂。通过这样的课堂设计，用比较简单自然的方法，让学生充分感受到化学的魅力所在，从激发他们学习化学的兴趣．

借助渗透策略 优化语法教学

初中英语教学体系中,语法教学一直占据着非常重要的位置。在'学为中心'的理念下,要以学生的认知特征为基础展开英语语法教学:在语境中渗透,强化语法感知;在儿歌中渗透,趣化语法记忆;在活动中渗透,实化语法操练。

采用有效导入 激发课堂活力

良好的开端就是成功的一半,一堂课是否有效、高效,有效导入环节扮演着重要而关键的角色.本文从教学实际出发,根据学生自身的身心和化学教学的特点分析了设计好课堂导入的方法.

从电学图象中获取数据的方法

1．查点 例1在工业生产中，经常用热敏电阻来探测温度．如图1甲所示的电路，将热敏电阻尺放置在热源内，其余部分都置于热源外，这样就可以通过电流表的示数来表示热源温度．已知电源电压是9V，定值电阻R的阻值是100Ω，热敏电阻R0的阻值随温度变化的关系如图1乙所示．求：

用三角函数解械杆动态平衡问题

例1 如图1所示，轻质杠杆OA可绕固定点O无摩擦转动，在中点B处挂一重为G的物体，A端施加方向始终竖直向上的力F，当杠杆由竖直升至水平的过程中，为维持杠杆平衡，则力F大小怎样变化？

提升教师个体的教育交往能力——兼谈和谐社会构建中的教师责任

教育的终极目标是培养具有良好人格特征、具备生存能力且有创造性的和谐的人。教师个体的教育交往能力是其最重要的专业素质之一。而师生交往应成为教育的主要内容。教师要以关注学生的心灵成长为基点，探寻以人格尊重、思想沟通、精神引领为核心的教育路径，促进教育交往能力的提升。

浅析初中数学教学中课堂提问的有效方法

初中数学教学中的课堂提问随着新课程改革的不断推进,越发受到广大教 师的关注,初中生数学学习时的积极主动性很多时候被教师的有效课堂提 问所左右.本文结合初中数学教学中课堂提问存在的不足、遵循原则以及提 问策略的优化进行具体探讨.

利用“文本细读”提升学生的思维品质——对初中英语阅读教学的探索与实践

《英语课程标准》指出,英语课程要着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力,分析问题和解决问题的能力,以及用英语进行思维和表达的能力。课程标准指出了对学生思维培养的目标,同时,近几年中考阅读题目的设置也突显了对学生思维能力和思维品质的考查。目前的外语教学普遍过分强调语言的交际功能,弱化了语言的信息功能和思维功能。

初中地理实验教学策略研究

初中地理实验教学策略是一种利用直观、形象的地理实验来展现地理现象和地理过程的教学方法。初中地理课堂依据可行性原则、针对性原则和启发性原则,通过设计绘制地图教学策略、制作地理模型教学策略、实物和计算机模拟演示实验教学策略、观测实验教学策略和调查实验教学策略,让学生自己动手操作、观察分析、得出结论,从而培养了学生的地理能力。初中地理实验教学策略具有学科性、实践性和探究性特点。

《图片的处理》课前自主学习任务单

一、学习指南 1．课题名称： 2．达成目标：（1）学习微课资源中的任务一并完成《自主学习任务单》中“秋景”图片效果的制作，掌握对图片色调的调整。

实现初中数学优质高效课堂的思考

数学教学从有效走向自然、灵动、发展的优质高效意味着教师不能仅仅满足于课堂教学的有效性,而应该使学生在循循善诱、充满智慧的课堂教学中获得知识、能力与智慧的发展并最终获得课堂教学优质高效的实现.

“真实而浪漫”学校文化解读

文化源于人的生活,文化就是人们渗透在生活实践中通过世代累积沉淀而成的行为习惯与信念信仰等的总和。正是基于对文化内涵的深刻理解和体悟,苏州工业园区第十中学以创新传统中庸之道破除对应试教育。

浅谈初中地理教学与历史知识的联系

地理学科是一门综合性很强的学科,跟其他学科有着千丝万缕的联系,著名科学家钱学森称它是一门“开放的复杂巨大系统”。常言道史地不分家,地理和历史有着众多的联系,特别是世界地理知识。在初中地理课堂教学中引入历史知识,可以激发学生的学习兴趣,促进地理知识的掌握。

声速计算题型归类解析

在15℃的空气中,声音的传播速度为340 m/s,在不同的介质中声速不同.结合回声的知识,可以用声速来测距.关于声速的计算题主要有下面几种题型.例1在雷雨天气,小宇看到闪电后5 s听到雷声,问打雷处离小宇有多远？分析雷声和闪电是同时产生的,闪电在空气中传播速度很快.在云层间刚产生雷电时。