基于学习进阶理论的化学概念教学实践——以“质量守恒定律”为例

文章以“质量守恒定律”的概念教学为例,基于学习进阶理论,深入挖掘教材资源,充分考虑学生认知起点,引导学生进行真实的科学探究,借助问题串引发学生深度思考,培养学生高阶思维,为化学概念性知识教学提供科学案例。

语篇教学在初中英语书面表达中的功能解析

通过对不同文本进行语篇梳理分析,积极探索语篇教学在初中英语书面表达中的功能,从而增强初中生的英语写作信心,提高其英语写作素养。认为语篇教学的深入开展不仅是应新课程标准而生的,更是初中生提高书面表达技能的福音。指出学生须深谙书面表达语篇与牛津教材之间的语义联系、深入剖析题干的语篇脉络方能丰富语篇内容,同时,在写作过程中还要增加一些揭示抽象意义的语义连接来提升语篇的衔接性和顺畅度,最后通过语篇自查、同伴互评进行语篇的修改与创新。

基于核心素养的初中地理情境化教学设计——以“降水的变化与分布”为例

情境教学是培养学生地理学科核心素养的重要途径与方法。文章以“降水的变化与分布”为例,依托核心素养内涵整合教材内容、制订教学目标,并选取红枫作为素材创设教学情境,精心设计教学,从而激发学生的学习兴趣,有效提高教学效率。

党建引领聚合力 融合发展谋新篇

江苏省苏州市叶圣陶中学校以党组织领导的校长负责制为遵循,紧抓思想政治工作生命线,着力从党建筑基、党政融合、制度运行等方面探寻学校发展内生动力,激发内在活力,稳慎推进党建工作与教育教学实践深度融合,切实践行“为党育人、为国育才”的教育使命。

初三物理复习中“微专题”教学分析及设计研究

文章对以微专题展开的初三物理第二轮复习教学进行分析和反思,得出这种教学方式的优缺点,依据分析结果,结合"密度的测量"微专题的设计,探讨了微专题设计的原则。

初中英语课堂教学中人文素养的培养策略

阐述培养文化意识的重要性。提出英语教学过程是学生了解不同文化,提升人文素养的过程。以牛津译林版初中英语教材为例,提出教师可以将语言知识学习和人文素养培养相结合,提升学生的英语学习兴趣;在日常教学中讲授文化,拓展学生的国际视野,培养其文化自信;巧用课堂活动,帮助学生树立正确的人生观和价值观,促进其全面发展等。

江苏省中考电路故障题分析及教学策略

电路故障题是初中电学中的难点,每年中考都会出现,电路故障题的教学对于提升学生推理能力和实际操作能力有较大的促进作用。本文对2019年江苏省各市中考电路故障题进行分析,根据试题背景进行分类,提出了相关教学策略。

模拟情境有效提升下底传中能力

足球战术多变且复杂,下底传中作为基础的足球技术和得分手段,在比赛中具有较为重要的作用。在进行下底传中训练过程中,笔者通过设定无对抗情境、对抗情境、有条件的比赛情境等,合理模拟比赛时出现不同的下底传中情境,有效提升队员的下底传中能力,从而更好地帮助球队获得胜利。

以赛代练 教为不教

在足球运动中,比赛不仅是足球训练的一种形式,同样还是检验日常训练成果的核心手段。以赛代练,也就是通过比赛的形式达到训练的目的,但以赛代练并不是几个队伍简单地进行比赛,而是需要深层次地在比赛中针对训练主题进行合理、有效、科学的加工创造,模拟真实比赛中可能发生的场景,深化队员对技术到技能的掌握,从而达到训练的目的。因此,在以赛代练的安排上,可以采取上半场模拟场景加下半场无限制的比赛形式,让学生在比赛中学习、在比赛中思考,最终达到教为不教。