以“做”为中心 寻找教与学的融合点——“教学做合一”理念在小学数学教学中的有效运用

陶行知在“生活教育”理论中提出的“教学做合一”思想，为我们的教育教学指明了方向，我们要以“做”为中心，寻找教与学的融合点，正确处理好教与学的关系，让我们的课堂充满活力，在“做”中提升学生的核心素养并使之得到更好的发展。

核心问题来引领 题组练习显“神威”——浅谈小学数学题组练习的设计与思考

毋庸置疑,题组是我们数学教学中的一种有效形式,它也得到了一线教师们的重视。用＂核心问题＂来引领题组的设计与练习,能充分发挥题组练习的功能,调动学生学习的积极性,掌握知识的本质,构建知识网络,提高思维能力,这也必定能提升学生的数学核心素养。

基于“儿童好问题”的驱动式教学实践——以小学数学教学为例

一个"儿童好问题"可以激发学生求知的欲望,吸引学生的注意力,诱发学生深层思考,是深度学习在课堂上真正发生的重要载体。本文试从"儿童好问题"的内涵、"儿童好问题"的"催生"与"共生"、"儿童好问题"的"审视"与"超越"这几个方面来阐述"儿童好问题"的指导策略,旨在让学生在"好问题"的驱动下,积极主动地、深层次地学习知识,培养核心素养。

对小学数学教学“情境创设”的“冷”思考

新课改为小学数学教学改革带来了生机与活力：全薪的教育理念给教师的活动注人了新的动力：活跃的课堂气氛增强了学生的自主空间：生活化的情境创设改变了原有单调而又枯燥的模式。但随着新课程改革的不断深入．在热闹、自主的背后也隐藏着一些深层次的问题．小学数学教学情境的创设也存在着不少误区．值得冷静思考。

小学生自主提问的驱动性实践

在小学数学课堂教学中,教师应鼓励和引导学生发现生活中的数学问题,让学生体会数学学习和探究的乐趣。文章从目前小学数学课堂学生自主提问存在的问题出发,对如何驱动更多“好问题”的具体措施提出建议,希望对改进小学数学教学有所帮助。

计算出错只是“粗心”吗?--小学生计算出错的心理因素分析及对策

计算历来是小学数学教学的重要内容,本文列举了一些计算错误现象,试从学生计算出错的心理因素进行分析,并通过研究学生出现这些错误的原因和规律,总结出一系列预防对策,以此提高学生的计算能力。

小学英语教学中语言文化的渗透探讨

在新课程的要求下,对于英语教学不再是单纯的语言学习,而是将英语这门语言作为载体,全面进行培养高素质的综合型人才,以便适应国际经济、文化、政治等多方面交流的需要,进行跨文化交流。小学时期是所有阶段学习的重点时期,所以文化渗透在小学英语教学中占有不可取代的地位。在小学英语教学中,英语教师不仅要教授语言知识本身,而且要将文化有效地融入,不断培养学生的英语的语言文化意识。本文笔者通过课内课外两个方面来进行小学英语教育中文化渗透的分析。

小学班集体《班级公约》的制定与实施策略

在班集体建设中,班主任是灵魂性人物。一个优秀的班级群体需要拥有共同的愿景,师生共同制定的《班级公约》能把美好的愿景深植学生的内心,实施过程中游戏概念的引进激发了学生的参与热情,使《公约》在落实时有效又有趣。本文将以我班的《班级公约》的制定和实施策略为例,浅谈班级公约在班级建设中的重要作用。

小学道德与法治教学中信息技术运用策略探究

随着信息时代的到来,21世纪学校教育和教学逐渐走向全面信息化,教与学的方式发生了巨大的改变,信息技术和学科课程的整合也为学生构建出良好的教学环境,促进教学的有效发展。本文将首先从信息化教学的优势入手,具体指出小学道德与法治教学中信息技术运用策略,为教师的教学提供借鉴。

小学英语教学中问题驱动策略探究

英语不同于我们的母语,对于初学者来说显然是比较陌生的,这就容易使得我们初学者之一的小学生群体学习兴趣低,或者说处于被动学习的状态,因此导致教学效果不理想。而小学英语教学中的问题驱动教学,则通过问题的引导,激发学生英语学习的积极性,从而化被动为主动,增强自主学习能力,提升教学效果。本文主要通过小学英语教学中问题驱动教学具有的重要意义,以及小学英语教学中问题驱动教学具体实施策略这两大部分展开探究,希望本人的一些浅见可以给学生带来更好的学习体验。

小学信息技术教学中智慧课堂运用策略探究

随着时代的进步与不断的发展,网络技术和通讯技术也被越来越广泛的应用到了现在的教育之中。现在的教育已经不仅仅局限在“上课学,下课练”的传统教学中。越来越多的应用到了信息化技术。使得教育不仅是老师的主动灌输,而是老师与学生的双方互动引导式教学。引导学生的思维、引导学生的行动力、引导学生的探究力,在教学中让学生完成主动参与,提升教学效率。

心理健康教育在小学中高年级语文教学中的渗透

随着我国经济的发展与科学技术的飞速进步,人们的观念和思想行为也随着时代的变化而发生改变。在小学中高年级语文教学工作中,学生的心理状况越发受到关注,因此,教师应当把学生的心理状况和思想道德教育当做开展语文教学的重要内容,将心理健康教育渗透到日常教学中,与时俱进、不断探索,实现提升学生全面素质的目标。本文将论述心理健康教育作为思想道德教育方法在小学语文中高年级教育教学中的重要性,进而探究将心理健康教育渗透到教育教学中的具体方法。

改进小学数学中高年级计算教学的对策研究

数学是一门重要的学科,学习数学重在计算,从小学数学到大学数学,计算从始至终都是教学重点。小学数学是这门学科入门阶段,对综合计算能力的培养起铺垫的作用,教师的教学策略对学生计算能力培养影响深远。目前,小学数学中高年级教学过程中,学生计算能力的培养手段过于僵化和单一,导致学生数学能力的发展局限,教师急需要解决这些教学现状,除了加以教学引导外,还需要从教学方法和应用策略上来改进。本文旨在分析小学数学中高年级计算教学的现状和对策,以提高学生的综合计算能力。

多元化、可操作的美术评价方法——小学美术“三元二定”评价法的实践

美术教育的评价方法与策略是课改的重要组成部分。要根据美术学科自身的特点,改进、探索科学合理、可操作的美术评价方式,多途径、多方式来综合评定学生美术学习情况,从而激发学生的学习主动性,促进学生美术素养的发展,提高美术教育质量。

花样跳绳运动对小学生身心健康发展影响的探析

伴随着素质教育理念的深入发展,学生综合素养的培育已经成为教育共识。花样跳绳是一种简易的体育项目,由于该项目具有变化多样、灵活易学、便于开展等特点,并且花样跳绳还具备较强的观赏性和竞技性,受到了广大小学生的喜爱及学校的青睐。从本质上看,小学生正处于身心发展的关键阶段,因此依托花样跳绳的特点组织教学,将对学生的身心健康发展发挥重要的影响。鉴于此,本文以花样跳绳项目为蓝本,探讨其对小学生的身心健康影响,以进一步理清花样跳绳在小学中的实践思维,为学生综合素养的提升奠定基础。

基于stem的小学信息技术项目式教学探究

随着新课程改革方案的下发落实以及信息时代的来临,越来越多先进的教育理念被运用于教学活动中来。新时期下,STEM与信息技术学科相整合开展教育引导的方案有很多,在此过程中,教师可以融合项目式教育理念,为学生制定丰富多样的学习计划,促使学生能够全面调动自己的学习热情,投入到具体活动中来,从而有效增强对知识的运用效率,同时发展综合素养。对此,本文将结合实际情况,对运用STEM开展小学信息技术项目式教学的策略展开简要论述。

小学道德与法治课堂“儿童好问题”教学策略谈

好的课堂,带给学生的必定是一次有深度的学习、一种强大的吸引力、一种快乐的高级体验。这一切都离不开课堂上看似普通的“儿童好问题”。文章介绍了“儿童好问题”在小学道德与法治课堂教学中的应用现状,分析了“儿童好问题”在小学道德与法治课堂教学中的作用和类型,并探索了“儿童好问题”在小学道德与法治课堂教学的生成策略。

学生提问意识缺失的根源分析与应对之法

学生提问意识的缺失,深刻影响着学生创新思维的形成,这是一种“危机”。在课堂教学过程中,学生提问的缺场无疑是最大的弊端。我们必须真正落实“以人为本”的教学理念,让学生始终处在主体地位上,从学生的立场出发,引导学生主动质疑、主动提问,当我们发现学生的问题越来越多时,我们的课堂也在悄悄地发生着改变,学生也在悄悄地走向卓越。

为自主性游戏提供适宜的游戏材料

《幼儿园教育指导纲要》指出，游戏是幼儿基本的活动，材料是幼儿游戏的物质支柱，幼儿是在游戏中通过与玩具材料的互动中学习和发展的。自主性游戏是深受幼儿喜欢的游戏类型，它对培养其创造力、想象力、交往能力等都具有重要作用。如何为自主性游戏提供适宜的材料，发挥材料的作用，提高游戏质量呢？

区域性户外体育活动中提高幼儿合作能力的策略

为了进一步满足幼儿心理发展的变化和需求,苏州市吴中区东山中心小学附属幼儿园以区域性户外体育活动的开展为契机,通过为幼儿创设同伴间合作学习的机会和空间,鼓励幼儿自由结伴、协商游戏,寻找区域性户外体育活动中提高幼儿合作能力的相关策略,帮助幼儿形成相对稳定的学习品质,为幼儿的终身发展奠定基础。