体育活动维护小学生视力的实验研究

【目的】验证在体育课中实施强化动态视力的运动干预方案对维护小学生视力的影响作用。【方法】选取江苏省东山实验小学一年级、四年级各两个自然班,将同年级两个自然班分别编入实验组和对照组。对实验组实施为期16周的动态视力运动干预,对照组无相应的干预措施。实验前、后按自然班测量被试的动态视力和静止视力水平。【结果】一年级实验组的动态视力水平显著高于对照组且差异具有显著性(P=0.035);一年级两组的静止视力水平都有所提高,实验组虽高于对照组但不具有显著性(P=0.614);四年级实验组的动态视力虽高于对照组,但差异不具有显著性(P=0.554);四年级两组的静止视力都有所下降,但实验组静止视力的下降幅度小于对照组且具有显著性(P=0.034)。【结论】动态视力运动干预对于提高一年级学生动态视力水平的积极作用得到初步验证;动态视力运动干预在防控四年级学生视力水平的下降方面表现出了积极的效应。

制定有效指导策略,实现学生优效学习——关于小学数学高效课堂的探究

在新课标的指导下,培养学生的自主学习能力已成为教育的重要目标。然而,由于学生的个体差异,他们的学习效率存在很大差别。为了帮助学生实现自主学习,教师需要在前学、中学、后学各个阶段给予正确的指导,以提高学生的数学学习效率。本文首先分析了当前小学生的学习现状,然后提出了一些有效的指导措施,以促进学生优效学习。

让学生在“乐、实、活”的数学课堂中减负增效——对于小学低学段计算教学的实践和思考

为激发低年级学生的学习兴趣,提高他们的计算能力并达到减负增效的效果,让学生感到“数学有趣”是有效的方法之一。教师应尝试将传统的计算教学模式转变为充满乐趣的探索过程。教师可创设具有挑战性和趣味性的学习环境,鼓励学生积极参与操作和探究,深入领悟新知内容;让学生通过分层练习巩固拓展,启迪思维,帮助学生养成良好的学习习惯。

小学语文文言文教学策略探究

近年来,文言文在小学语文教学中的占比越来越大,重要性也越来越强。教师不仅要教学生文言文,更要教会学生如何学习文言文。授人以鱼,不如授人以渔,教师培养学生学习文言文的兴趣和自主学习文言文的能力,能让学生奠定今后学习文言文的基础,更好地继承和发扬中华优秀传统文化。

小学数学教学中思辨能力培养的方略

数学思考是小学数学教学中最有价值的行为。小学数学教学中,培养学生的思辨能力的基本途径有：开放设问、捕捉亮点,激发、唤醒思辨意识;制造差异,追问根源,激发思辨动力。差异通常可以来自学生的多样化思考,根源往往需要教师通过元认知追问来引发。如果学生没有或不能多样化地思考,教师可以通过故意出错和巧妙变式的方式来制造差异。

提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析

随着素质教育的不断发展,学校更加看重学生的综合素质。而欣赏能力就是综合素质的重要组成部分,在小学音乐教学中养成欣赏能力对于学生未来的成长发展来说具有重要意义。本文列举了现阶段小学音乐欣赏教学中存在的一些问题,并详细论述了提高小学音乐欣赏教学效率的要点和方法,以供参考。

简约课堂:小学信息技术课堂的应有之道

简约而不简单,是当下比较流行的一句话。简约就是简略,简省。笔者认为,要实现高效的小学信息技术教学,简约课堂不失为一条行之有效的途径。那么,小学信息技术课堂如何“简约”呢?教学理念简约在小学信息技术教学实践中,教师首先要有简约的教学理念,不能眉毛胡子一把抓,搞大一统、大杂烩。当下,有许多信息技术教师在日常的课堂教学中,一会儿讲理论,一会儿讲技能,一会儿让学生练习,一会儿放任不管……思维混乱,课堂没有头绪。笔者觉得,信息技术教师不妨从以下几个角度理一理思路,让小学信息技术课堂简约起来。

借力思维导图,优化小学语文写作教学

思维导图作为一种表达思维的发散性工具,图文并茂,在中心关键词与各层级关键词之间建立起有效的链接,充分开发人类左右脑的潜能。正因为如此,自思维导图创立以来,其在各学科领域中的恰当运用引发了诸多基层教育工作者的高度关注。作为小学语文教师,我也在语文教学实践中针对如何发挥思维导图的优势,高效开展教学进行了积极探索,以下仅从写作教学出发,就思维导图带给小学语文写作教学的崭新变化及积极意义进行初步分析与探讨。

小学科学教学中让学生大声说

科学课程标准指出：科学学习以探究为核心,在探究活动中,能用自己擅长的方式表达探究结果,进行交流并参与评议,知道对别人研究的结果提出质疑也是科学探究的一部分,且是科学探究的总目标之一。在课堂上师生之间、生生之间动态信息的交流,可以促进课堂科学探究活动的展开,体现学生在科学课堂上的主体地位。培养学生良好的语言表达能力有利于开展交流活动,提高交流的质量,提升课堂教学的有效性。低年级是发展科学探究兴趣、

聚焦审议,让课程更适合幼儿——以“启动童心,趣味游园”为例,谈幼儿园课程审议

《江苏省课程游戏化项目实施要求(试行)》关于审议课程内容的要求中指出:'幼儿园课程内容应符合幼儿发展的特点和需要,应与周围的生活紧密联系。要结合幼儿发展的实际,从幼儿的需要和兴趣出发,关注不同发展领域的关键经验,有针对性地确定课程内容。'

种植蚕豆的探究实践与思考

东山实验小学幼儿园地处农村,园里自然资源丰富。任何一个季节,幼儿园“野趣圃”都是热闹的好去处。这是一个幼儿“天然游乐吧”,泥巴、石块,野花、野果,蚂蚱、金龟子……每一次“野趣圃”活动都是热闹的游戏。

阅读教育家

苏格拉底、孔子、苏霍姆林斯基、卢梭等一个个伟大的名字，辉映在寥廓的教育星空。教育家的伟大，在于他的思想光辉穿透了岁月的年轮，烛照在后世的教育大地上，激励着今天的教育者沿着历史的足迹，开创新的教育航程。“阅读教育家，书写教育史，成为教育家。”这是江苏人民教育家培养工程赋予培养对象的历史使命。

利用家乡园林中的漏窗花样在美术活动中发展幼儿的自主学习

为了使幼儿愿学、乐学,需要教师不断地挖掘新鲜的、活生生的材料,同时在活动中,注重幼儿的主动学习,不断提升。

利用自然资源开展幼儿科学探究活动

我园地处农村,附近有取之不尽的自然资源,如何利用这些得天独厚的本土化资源,引导幼儿在主题探究活动中通过自己的发现主动建构有关的知识经验并亲近大自然,是我园长期以来不断研究的课题。根据农村幼儿的特点和本地区的特点。

以学论教,需“三学”联动

教学的对象是学生,应该和而不同、导而相宜。先学后教,才会让＂教＂有针对性;以学定教,才会让＂教＂有有效性。科学的教学需要教师设计好学生在课堂内外或教学前后开展的自主活动,联动＂先学＂＂议学＂和＂拓学＂,帮助学生自主发展、低耗发展、高效发展和最好发展。

奏响灵动的合唱教学四部曲

小学合唱教学是音乐教育中的重要组成部分。这种高雅的音乐艺术表现形式,不仅能表达学生的思想感情,丰富学生的精神生活,陶冶学生的审美情趣,它更是一门艺术,一门科学。在音乐教学中,引导学生感受熟悉作品,培养学生合作意识,通过多元感官的协同训练,培养学生的合唱能力,在教师与学生的不断创造中体验合唱的魅力。

《认识几时几分》教学设计

教学内容:苏教版(义务教育课程标准实验教科书数学)二年级(上册)第78～79页的内容. 教学目标: 1.在观察、操作的过程中,学会认、读、写钟面上表示的时刻. 2.在认识几时几分的过程中,进一步培养学生的观察能力和探索能力.

农场活动——走近幼儿生活的科学教育活动

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。生活中处处都有科学，科学就藏在孩子对自己周围具体物质世界的好奇和探索中。

立足乡村 优效学习 智行“双减”

优效学习是一种兼具实用性、科学性和人文性的低耗高效的学习,契合“双减”减负提质的目标。增效、优化课内教学质量和加升课后服务质量是“双减”的拐点及突破口。我校在实践中以优效学生学习作为落实“双减”切入口,以优化课堂教学、提升“5+2”课后延时服务质量作为优效学习的抓手。基于我校的乡村小学特色,学校立足乡土资源,借力“三位一体”教育合力,结合“互联网+”技术,丰厚乡村小学生学习资源,推进学生优效学习,赋能“双减”。