借信息之光,明“双减”之路--“双减”信息化背景下的小学语文智慧课堂构建

随着我国信息技术的迅猛发展,网络时代的到来不仅改变了大众的生活习惯,也给传统的课堂教学增添了不一样的光彩。近年来,我国的智慧课堂教学系统研发再次取得了重大突破与成功,开始大范围应用于学校日常的课堂教学。本文将围绕“双减”政策下小学语文智慧课堂的构建展开探究,分析智慧课堂的构建给教师教学和学生学习带来的便利与帮助,找出小学语文智慧课堂构建与“双减”政策实施之间存在的连接点,并提出几点切实可行的建议策略。

小学数学作业全过程阶段性设计策略研究——以“认识百分数”为例

“双减”背景下,随着新课标的进一步补充明确,数学教学越来越关注人的发展,作业设计更需满足从“双基”到“四基”“四能”,培养“核心素养”的要求。课前、课中、课后、课外四个环节的作业设计,应形成互为关联和促进的学习流程,让作业成为学生的一项完整学习活动,让学生真正地在这一过程中发生有效、有深度的学习与思考,以此获得更好的成长。

让“平台”成为“教”与“学”的舞台——有感于“苏州教育公共服务平台(小学语文栏目)”

苏州教育公共服务平台从低、中、高三个年段进行分步的自学指导，根据每个年级段的特点分年级段划分栏目，突出了年段特点。特别是从低年级和中高年级的教学侧重点各不相同看得出，平台栏目是从学生出发，从教师出发，以人为本，真正做到了把“教”和“学”和谐统一，无缝衔接。

以创促新 以新为策——创新思维视角下的小学信息科技创客教学策略

创客是集创意、设计、编程、制作等为一体的一种学习理念。基于创客理念的信息科技教育,将学生看作是学习的设计者、组织者、开发者、创造者等角色,引导学生充分地利用信息技术装备,展开对信息科技学习的具体探索、研究和实践。在充分地激发学生的自主性和创造性的基础上,开展生动活泼的信息科技教育实践,构建高效的信息科技教学体系。

思辨性阅读与表达任务群视域下的小学语文习作教学探究

在回顾现有文献和进行实地调查的基础上,我们发现传统的小学语文习作教学方法在培养学生思维能力和写作技能方面存在局限性。为此,本文提出了一种新的教学策略,即以“思辨性阅读与表达任务群”为视角及媒介,充分发掘小学语文习作教学的多样性和连贯性。通过对比分析,我们认为此项研究不仅能提高学生的思辨能力,还能将语言文字与思辨相结合,更好地提高学生的写作能力。

非遗舞蹈走进小学美育校本课程--以“莲湘舞”为例

发展素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是当前我国社会发展的必然需求。美育课程承担着提升学生审美经验、审美感知、审美素养的责任和使命,对于学生的全面发展有着重要的意义。文章以江苏省非物质文化遗产莲湘舞为研究对象,分析了“莲湘舞”校本课程的重要性、课程目标和开发原则,并探讨了“莲湘舞”校本课程的开发策略。

利用读写, 言语立德——在小学语文读写教学中融入德育的路径分析

现阶段,我国正在推行素质教育,需要促进学生“德、智、体、美、劳”的全面发展。基于这种情况,小学语文教师应当全面落实“立德树人”根本任务,在读写教学中融入德育元素,培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观,使学生能够在读写活动中实现道德素养的提升。对此,本文主要从结合单元主题、挖掘文本内容、拓展教材广度三个方面出发,全面分析了将德育元素融入小学语文读写教学的实践路径,希望能为一线语文教师进行德育与学科内容的融合教学提供一定的参考。

童话文体单元教学思考与探析

小学语文统编教材中,第一个文体单元就是童话单元,安排了学生喜欢的童话《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》。教学时,教师要渗透童话的文体意识,引导学生在单元课文的集中学习中习得童话阅读的基本方法,发现童话文本中的表达特点,体会童话中鲜活的人物形象,领略童话的独特魅力,让学生通过尝试创编童话故事体现学以致用的目标。

试析在小学语文作文教学中实现个性化作文的对策

个性化教学方式更符合新课改要求下的教学工作目标,采用个性化教学方式,真正做到了以学生的需求为主的教学模式,以此在课堂教学过程中,学生的主体地位得到了充分体现,在课堂上大力提倡学生自由发挥。对小学语文课程来说,进行个性化教学的过程中要求教师积极树立全新的教学观念,并大力提倡个性化教学,通过采用这种教学模式,可以在调动小学生学习主动性的基础上,积极推动教学工作的稳定发展。本文对苏教版小学语文作文个性化教学进行了详细分析。

识字教学的情境创设策略

识字作为小学语文教学的基础性任务,在低年级更是教学的重点目标。汉字作为识字教学的对象,属于表意性文字,字形与字义之间缺乏联系,一个汉字一个音节,学生学习起来难认难记,这是识字教学效率一直不高的重要原因。对此,教师在识字教学中应积极探索突破之道,改变那种机械、单调、重复的传统识字教学方法,引人创设情境的策略进行识字教学,不仅可以提高学生的识字兴趣,而且能够提高识字教学效率。

如何进行小学中年级作文教学

小学生在刚接触作文写作时,由于对作文不了解,感觉写作文很难,很多学生在写作文时不知如何下笔,他们害怕上作文课,害怕写作文。造成这种对作文充满畏惧情绪的根本原因不是学生对作文不感兴趣,而是他们在写作文时不知从何下笔,心中有话也不知如何表达出来。

趣味性教学在小学体育中的应用

开展小学体育趣味教学是新课改"以生为本"理念指导下的内在要求。在具体操作中,教师除了需以学生为本,从学生实际出发以外,还要注意活动的新颖性、多样性、趣味性与安全性等,设计或导入的游戏活动应当难易适中,适合小学生参与,激发其积极参与的热情与自觉性、主动性,培养其自主锻炼与团队合作意识,并进一步增强学生体质。本文探讨趣味教学在小学体育教学中的实践应用。

试论奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用对策

在我国教育水平不断提高的形势下,教育方式也在朝着多元化的方向发展。现今,我国小学音乐教学逐渐受到广泛关注,许多教师也不断创新教学方法。其中,奥尔夫音乐教学法是一种较为适合小学生学习音乐的方法,其对集中小学生注意力、激发其学习积极性以及提高其音乐能力等具有很大的作用。因此,本文主要对奥尔夫音乐教学法的概述及其在小学音乐教学中的应用对策进行了探讨,以供参考。

小学低年级安全工作怎么做

【问题】我是新疆阿图什的一位小学教师。我带的是一年级,学生小,经常玩起来就忘记了我的忠告。安全教育我没少做,但学生的课间安全问题依然不时发生,我实在是力不从心。上学期我们班一个女生被学前班的学生撞到,磕掉了门牙;昨天又有一个学生被别人推倒,脑袋磕破了……学生出事故,我觉得是自己没把他们照顾好,可是我除了苦口婆心地教育，不知道还能怎么保证他们每天都能平安回家!我不知道明天和意外哪个先来。我真的好害怕，课堂上我能保证学生的安全，可是课间呢？我也需要休息，我一双眼睛盯不住44个到处活动的身影。

趣味田径在小学体育与健康课中的应用研究

随着小学新课标要求的不断改革和体育与健康课程内容的不断修订，小学体育与健康课程所规定的教学内容也逐渐变得丰富起来，无论是教学模式还是教学方式都有了很大的提高，也越来越趋向人性化。本文主要通过研究趣味田径在小学体育与健康课程中的应用，来分析趣味田径应用在小学体育课程中的必要性。

浅谈小学中年级英语写作

英语写作是一种综合性表达方式,是听、说、读、写中相对较难的一种技能。本文简单阐述了英语写作的重要性,并在此基础上对如何让小学中年级学生进行有趣、快乐的写作,并最终达到善于写作的目的进行了阐述。

“四态检测法”中的“四态”对学生学习效率的影响研究——新课改背景下小学语文课堂教学评价转型的实践探索

学生的学习效率不仅影响课堂师生的互动效率,还直接影响学生的学习效果。课堂学习中学生的学习效率与多种因素有关,该文对学生学习效率的4个影响因素加以阐明,其分别为学生的学态、教者的教态、课堂的动态、作业的形态。通过“四态检测法”探究影响学生学习效率的根本原因,并对具体的原因进行分析,找到具体的解决策略,以期提高学生的学习效果。

趣设情境巧整合,英语学习自得乐——新译林版小学英语板块整合教学实践心得

新译林版小学英语教材中含有多个小板块,有些内容丰富,有些既单一又乏味。教师应根据小学生学习特点,巧妙整合各板块,设计趣味性的教学情境,提高学生学习英语的兴趣。

浅谈小学语文作业的设计与优化

小学语文作业是语文课堂教学的重要组成部分,能够帮助学生巩固所学知识,帮助教师了解学生的不足。然而,很多语文作业的设计单调枯燥、缺乏弹性、脱离学生生活,读读、写写、抄抄、背背已成为一种僵化的模式,大大削弱了作业应有的积极作用。因此,作业设计已成为语文学科课改的重要内容。如何让小学生喜欢语文作业,并通过完成作业促进语文学科素养的提升呢?笔者认为,一是教师要改变观念,摒弃通过完成大量作业提高成绩的做法.

多维度渗入,拓宽英语教学的七色空间——小论英语歌谣在小学英语教学中的遵循原则

在小学英语教学中,合理恰当地运用英语歌谣是小学英语教学的有效手段,能帮助学生在英语的学习中由＂学得＂向＂习得＂逐步转换。本文从如何更好地发挥英语歌谣的作用,提高学生语言综合能力等方面,来阐明英语歌谣在课堂教学中应遵循的原则。