精心设计活动 发展学生语言——小学英语课后活动的优化设计

小学英语课后活动是对任务型课文教学的延伸。英语课后活动课是目前课程改革的热门话题之一，受到了广大教师及学生们的欢迎。教师要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的英语学习习惯，发展自主学习的能力和合作探究的精神，掌握英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成综合的语言运用能力，把英语学习融入到日常生活中去。教师要创设有效的教学情境，活跃学生思维，发展学生心智和拓展学生的视野，让学生在生活情境中说英语，促进语言实际运用能力的提高。下面就联系笔者的教学实际谈谈如何设计和优化小学课后英语活动。

创设媒体情境 提高学习效能——浅谈运用信息技术提高小学生英语学习效能

随着新课改的不断深入实施,信息技术在小学英语教学中越来越受到师生的欢迎。教师运用媒体巧设教学情境,激发学生的自主探究兴趣,促进小学生听说读写等各方面能力的提升,不断展现课堂活力,提高学生英语学习的效能。

废旧材料在小学美术教学中的有效利用初探

美术新课程标准提出了尽可能地使用自然资源、生活资源进行美术教学的要求,废旧材料由此受到小学美术教学的高度关注。基于此,该文就小学美术教学中废旧材料的作用展开分析,并提出了更好地利用废旧材料开展小学美术教学的策略,希望能够带给相关业内人士一些启发。

构建生活场景，翻转小学英语阅读课堂

如今,“核心素养”就像和煦的春风吹进我们的课堂,作为学生英语学习核心素养之一的阅读思维能力,在英语阅读中有了更充分的体现。基于此,本文对如何培养小学高年级学生英语自主阅读能力进行研究。

基于核心素养的小学生数学抽象能力培养——以图形与几何的概念教学为例

小学阶段的数学抽象素养具体表现在:能从具体现象或事物中提取出数学概念和几何图形,辨别出其中的数量关系和图形关系,并形成数感和初步的符号意识。在小学数学课程中,“图形与几何”是最重要的知识板块之一,该板块主要包括图形的认识、图形的测量、图形的运动等内容,其主要教学目标在于发展学生的几何直观、空间观念及推理能力。图形与几何的概念教学是一个由表及里的过程,这与数学抽象能力的培养路径如出一辙,而最初的抽象是基于直观的,抽象是一种思维过程,是形成概念的必要手段。文章以小学阶段图形与几何的概念教学为例,通过概念的引入、形成、应用和延伸四个过程,探讨培养小学生数学抽象能力的方法,旨在提高学生的抽象素养,促进其全面素质的发展。

小学篮球教学:培养团队合作精神的优效化“摇篮”

篮球运动是青少年最喜爱的体育活动之一,是兼趣味性、集体性、竞技性的球类项目。它不仅能锻炼学生的身体机能,还能培养其合作意识,促进其团队合作精神的发展。本文从教学实践经验出发探寻篮球教学在去自我中心、尊重个体差异、去个人主义等方面的科学意义。以篮球运动中的合作表征的依归,力求从概念输入、意识强化、精神建构三方面阐释合作精神培养有效化的集体实操路径。旨在让学生通过篮球运动建立合作意识,感受团队合作精神,促进学生更好地发展。

体育游戏在小学足球训练中的应用研究

足球是一项集体性的体育运动项目,兼具了趣味性与竞技性,备受小学生的青睐,对学生的身体素质及个性品质的发展也具有重要意义。然而,受传统足球训练模式的影响,当前小学足球训练的效果并不理想,学生的积极性也逐渐降低,为了激发学生学习足球的欲望,就需要在足球训练中融入体育游戏,利用游戏的魅力激发学生的兴趣,让学生在训练中收获乐趣,在快乐中潜移默化地掌握足球知识和技能。文中简要阐述了体育游戏在足球训练中的应用价值,并对其应用对策进行了详细探讨,旨在激发学生的学习热情,让足球训练变得丰富多彩。

比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用

人的成长发展中，最为重要的一种智力因素即是比较，通过比较这种思维方法来对人、事物进行异同分辨，所以比较的过程交织了观察、思考、分析等各种复杂的智力活动，在比较的作用下，实现对人、事物的认识、比较和鉴别，并不断得到创造与发展。因此，在当前的小学语文教学中，可将这种比较法运用到其中，有效把语文知识进行整合，让教材的运用更加灵活，实现教学的高效化，尤其是在阅读教学中利用比较法，可将有联系性的文章结合起来，比较它们的异同点，提高语文阅读教学的质量和效果。

小学语文作文教学中层递式教学模式分析

将层递式教学模式应用于小学语文作文教学中，与过去的并列式教学模式有一定的区别。层递式教学主要是把作文的整个教学安排的内容过程分为多个不同的阶段，并结合学生的认知能力，逐渐训练和培养学生的作文水平。通过这种层递式的教学模式，不断调动和激发学生的作文学习兴趣，从而提升学生的写作能力。

小学低年级语文识字教学方法初探

小学低年级语文识字教学是基础性教学,识字是阅读以及学习其他学科的基础工具。小学阶段的识字量是多于人生其他阶段的,小学阶段要掌握2500个左右的常用汉字。针对低年级小学生识字量较大,学生记得快、学得快、忘得也快这一现象,通过游戏的方式让低年级学生进行快乐识字,从而让小学生牢固地记忆字形、字音。除此之外,可以将识字教学生活化,让小学生积累日常在电视上、广告上看到的汉字并进行认读,这样的方式经过广泛实践,也取得了良好的效果。

唤醒小学语文教学中的生命伦理意识

受功利主义思想和传统教育观念的影响，生命伦理意识在教育中严重缺失，因此，在充满对生命重视的语文教育教学中尽力引导学生关爱生命。具体可以从深挖教材，加强生命伦理关怀、利用感悟，激发生命伦理意识及联系生活，增强生命伦理教育三方面唤醒学生的生命伦理意识，让全新的生命观根植于学生内心。

生本理念下小学道德与法治拓展课堂的构建

生本理念即以学生为教学主体的教育理念,与以往的道德与法治课堂相比,生本理念下的道德与法治拓展课堂更注重学生独立个性的发展,且教学更具自主性和灵活性,强调的是学生积极主动参与、亲身实践。在教学中,教师可通过关注实际生活,设置探究主题,链接网络资源,引发情感共鸣四个策略发展学生的道德素养,培养学生的实践能力、创新能力以及自主学习能力。

小学体育教学中健美操对学生耐力的提升

随着新课程改革的逐步推进以及素质教育改革的深化,对于学生的体育能力培养提出了更高的要求。体育是小学教育中最重要的学科之一,它对于提升学生的身体素质以及意志品质都有着重要的影响。小学体育中的健美操教学是以提升学生的体质为主要目的的,学生的体质是学生健康成长的关键。健美操是一项深受广大群众喜爱,融集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目,对于提升学生的耐力也有一定的作用。在小学体育教学中,为了提升学生的耐力,教师应该根据学生的特点,选择适合提升学生耐力的健美操教学策略。

探究小学体育教学中现代教育技术的运用

现代教育技术不仅能实现交互式学习、教学资源共享等,还能有效促进学生的全面发展,因而在小学教育教学中现代教育技术的运用,也是一种至关重要的手段。本文采用文献资料法等,以小学体育教学中的问题现状为研究入口,探讨了小学体育教学中现代教育应用意义,提出了小学体育教学中现代教育技术应用策略,旨为能有效促进小学体育教学的健康性、长足性发展。

对读写结合方法在小学语文作文教学中的应用分析

在小学语文教育中,读写结合是非常重要的教学方式,常用在作文教学。作文是语文教育中最核心、最基础的内容之一,学生所创作的文章,反应和表现的是学生对于语文知识的综合理解以及思维的灵活度。读写结合,能够让学生积累丰富的素材,在写作的过程中,创作出内容扎实的文章。为提高小学语文作文教育有效性,教师一定要灵活使用读写结合教学思路,其具有重要意义。本文以小学语文写作为例,探索有助于提高学生写作能力的读写结合教学方法。

小学语文的游戏化教学

小学语文是一门基础性、工具性的课程,会对学生的其他学科学习产生重要影响。同时伴随现代教育改革和新课程标准的落实。游戏化教学在小学语文教学中得到了更多重视。教师根据小学生的学习特点和心理特征,将游戏作为教学和课上沟通交流的平台,让小学生在身心愉悦的环境中学习语文知识,有利于提高小学生的思维能力和想象力,在一定程度上也会提高小学生的创造力。但在小学语文游戏化教学的具体实施过程中还存在一些问题,应对小学语文游戏化教学进行更加深入的分析和探讨,以便有效地解决教学中存在的问题。

提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

随着时代的发展,我国的经济与科技都在不断进步,人们的生活水平都得到了有效的提高,但在现如今,社会上经常会发生与道德相悖的事件,也使人们越来越重视道德与法治的教育。小学生正处于学习的萌芽阶段,其所受到的道德与法治教育无疑会对其今后的发展有非常大的影响,但目前的小学道德与法治课堂教学还存在很多问题,并不能达到教学目的。

小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的策略探讨

小学生处于能力和素养发展的黄金期,开展高品质的道德与发展教学非常重要,教师想要强化道德与发展的教学价值,就需要摒弃以往的授课思维,转而关注学生的核心素养,并且以此为导向开展课堂教学。基于此,从多个维度出发,详细论述了如何开展高效的道德与法治教学,以发展小学生的核心素养。

基于主体设置情境 文本阅读直接对话——浅谈小学语文阅读教学的优化措施

小学语文阅读教学的优化要在尊重主体学习能力的前提下创设教学情境,通过文本阅读对话来更好地理解全文。本文分析了小学语文阅读教学亟待优化的事实,提出了具体的小学语文阅读教学的优化措施。

游戏教学法在小学英语教学中的应用探析

游戏教学法能够将枯燥的知识通过生动有趣的方式呈现,充分调动学生的学习积极性,且符合小学低年级学生的学习特征和心理特性,真正做到让学生在学中玩,在玩中学。小学英语是学生英语学习的启蒙,教师要引导学生形成良好的英语学习习惯,培养其英语学习兴趣,而游戏教学法的应用能最大限度地激发学生的课堂参与兴趣,提高学生英语学习的有效性。