关于江苏省苏州市吴中区独墅湖实验小学当下发展的调查研究

如何在“双减”背景下有效地提升教育质量,构建高质量的教育体系是当今教育理论工作者和一线教师应思考的问题。江苏省苏州市吴中区独墅湖实验小学在此方面进行了积极探索,并获得了一定的成果。主要对江苏省苏州市吴中区独墅湖实验小学的发展情况进行了分析,探讨了一些影响教育质量的因素,给出了一些结论和建议。

立足兴趣,优化小学科学实验教学

小学科学是一门启蒙性的课程,能培养小学生热爱科学的兴趣。我们知道,实验课是小学科学课程的重要内容。通过开展实验既能够培养学生的学习兴趣,又可以提高学生的思维能力。本文围绕如何在小学科学教学中开展实验进行阐述,旨在培养学生的学习兴趣。

小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径

“核心素养”是新一轮课程改革背景下应运而生的重要理念,旨在学科教师通过优化教学策略和途径,培养学生具备能够适应社会发展和个人价值发挥、终身发展的关键能力和必备品格。在《义务教育音乐课程标准》(2022年版)中明确提出音乐教学应融合其他学科教学内容,最大限度彰显音乐教学的系统效应,持续促进学生音乐审美、音乐表现、音乐创造能力的协同发展,从而彻底改变传统音乐教学中教材内容陈旧、教学缺乏中国传统乐理知识的渗透、教学方式单一化问题严重等问题的桎梏,实现学生音乐核心素养的发展。本文从小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的理论基础出发,洞幽察微,发现音乐教学中存在的核心问题,以期革故鼎新提出优化策略,持续增强小学生音乐综合能力、提升其音乐核心素养。

小学音乐教育中爱国主义的传承与发展

新时期义务教育阶段音乐教育应坚持音乐基础知识和爱国主义教育的有机融合,在构建音乐与小学生生活经验结合、关注音乐理论、实践与价值观融合的现代音乐教育路径的同时,革新传统音乐教育观念,开创小学音乐教育新纪元。在此背景,小学音乐教师应革故鼎新、勇于探索音乐教育新路径,不断深化小学教育教学革新内涵,将爱国主义内容全面有机融入其中,实现音乐教育质量的持续提升。本文基于新时期爱国主义内容渗透至小学音乐教育的价值分析,洞幽察微音乐教育中的核心问题,以期提出强化路径,从而不断革新小学音乐教育全面模式,打造小学“以乐育人”大格局。

体会道理,建构模型——《简单的加减法实际问题》教学与思考

《简单的加减法实际问题》是学生第一次正式接触“解决实际问题”,要重视让学生经历解决问题的一般过程,体会解决问题的道理。教学时,结合数学家波利亚提出的解决问题的四个步骤,即弄清问题、形成思路、执行计划、总结反思,可以让学生经历解决问题的完整过程,初步建构用加减法解决实际问题的数量关系模型。

数字华容道(二)

小朋友,你玩过数字华容道吗?扫一扫右面的二维码,可以了解数字华容道的游戏规则和操作记录。数字华容道虽然千变万化,但复原方法却可以异中求同。当我们已经按次序将某横排的前两个方块移动到目标位置,但第三个方块不在目标位置时,通过单纯的“转”就显得非常困难了。

数字华容道(四)

小朋友,你玩过数字华容道吗?扫一扫右面的二维码,可以了解数字华容道的游戏规则和操作记录。数字华容道虽然千变万化,但复原方法却可以异中求同。当连续的三个数字方块(1~3或4~6)作为一个整体已经全部出现在对应横行上,但其中任意一个方块都不在正确的目标位置时,我们可以用“卷”来快速复原这三个方块。

数字华容道 (一)

小朋友,你玩过数字华容道吗?扫一扫右面的二维码,可以了解数字华容道的游戏规则和操作记录。数字华容道虽然千变万化,但复原方法却可以异中求同。通常,三阶数字华容道要按照从上到下、从左到右的顺序,逐步将数字方块移动到目标位置(也就是该数字方块在标准棋盘中的位置,如图1)。具体来说,可以先移动1到目标位置,然后是2和3,接着是第二排的4,5,6,最后是第三排的7和8。

数字华容道(三)

小朋友,你玩过数字华容道吗?扫一扫右面的二维码,可以了解数字华容道的游戏规则和操作记录。数字华容道虽然千变万化,但复原方法却可以异中求同。当某一横排需要的三个数字方块(1~3或4~6)恰好聚集在棋盘某一侧的四宫格内,并且数字排列有规律可循时,我们可以用“伸”来快速复原这三个方块。这里的数字排列规律有两种情况:一是在左侧四宫格内呈顺时针方向排列,二是在右侧四宫格内呈逆时针方向排列。

数字华容道(六)

小朋友,你玩过数字华容道吗?扫一扫右面的二维码,可以了解数字华容道的游戏规则和操作记录。数字华容道虽然千变万化,但复原方法却可以异中求同。当某一横行连续三个数字方块(1~3或4~6)中缺了中间的一个方块(2或5),且这个方块就在它们的下一横行时,我们可以把它“插”进去。

数字华容道(五)

小朋友,你玩过数字华容道吗?扫一扫右面的二维码,可以了解数字华容道的游戏规则和操作记录。数字华容道虽然千变万化,但复原方法却可以异中求同。当某连续的三个数字方块(1~3或4~6)作为一个整体已经全部出现在对应横行上,但其中只有一个方块在正确位置上,其他两个方块都不在正确位置上时,可以用“抽”来完成位置的调整。

“读书”更需要“用书”--论陶行知生活教育理论在新时代小学英语教学中的效用

新时代小学英语教学“读书”更需要“用书”的理念,是因时代进步和学生发展需要,在新课改的旗帜引领下,在陶行知先生教育思想影响下形成,注重小学英语语言学习的实践性,让学生在语境中接触、体验和理解真实言语,通过开启小学生生活英语学习方式、丰富英语学习内容、形成英语思维方式,来学习和运用语言,帮助学生将学到的英语知识“变现”,让小学英语教学成为学生学习旅程中进步的阶梯。

翻转课堂在小学美术欣赏课中的应用分析

在社会发展的过程中,随着教学改革的不断深化,翻转课堂已经被广泛应用到教学中。翻转课堂通过课前知识传授、课上知识深化,有助于学生学习能力的发展、学习积极性的增强,从而创新教学模式,对教学活动的顺利、有效开展起到了积极的作用和影响。在小学美术欣赏课教学过程中,美术教师可以充分利用翻转课堂的优势,将教学内容和翻转课堂教学模式有效结合。该文分析翻转课堂在小学美术欣赏课中的应用。

借力教育新技术 助力音乐新课堂——现代信息技术在小学音乐教学中的运用

信息技术的飞速发展已经渗透到各个行业之中,熟悉和运用信息技术是现代人参与社会分工的重要基础。而处于这种背景下的教育工作也不可避免地出现了新的改变,尤其是在互联网迭代和技术持续革新的作用下正在焕发出新的活力。将信息技术运用到小学音乐教学中,具有一定的优势,有利于激发学生的学习热情,提高音乐课教学实效。

水墨画绘本在小学美术教学中的应用

水墨画绘本的特点在于审美意境古典、留白设计独特朴素、画面布局简洁,将水墨画绘本在小学美术教学中加以运用,能够提高学生的美学感知能力,培养学生的审美意趣。一、解读绘画内容,提高积极性绘本即picturebook,它的意思是画出来的书,绘本情节简短、内容易懂、主题简单。而水墨画作为我国极具民族特色的传统画,其画作构思简洁细腻、虚实结合、淡雅朴实,画作笔触线条具有较强的流动性,讲究的是画得形神兼备,而水墨画强调的是意境美。

核心素养视域下小学语文阅读教学

新时期课程教学需要培养学生学科核心素养,保证学生在学习中所掌握的能力,以及形成的精神品质等,能适应社会发展需求,在促进其全面和终身发展的同时,通过培养高质量人才推动教育事业的发展。文章以小学语文阅读教学为例,从核心素养视域总结当前教学的突出问题,并针对问题提出了完善语文阅读教学策略,主要包含创设生动具体情境、加强朗读能力培养、引导边读边批注、科学合理设置问题、帮助学生掌握阅读方法等,旨在提升小学生的阅读能力与语文学科素养,真正实现语文课堂的“提质增效”。

基于传统文化的小学语文高效课堂的构建

现如今,为了能够更好地落实素质教育工作要求,小学语文教师将教学内容与传统文化融合起来展开语文教学活动,已经逐渐成为当下语文教学改革的一个重要趋势。教师通过适当增加传统文化中的经典古诗词和范文的比重,促进了学生对于传统文化知识的学习、传播和创新,从而进一步提升了小学生的文化素养。因此,本文就基于传统文化下,对小学语文高效课堂的构建进行了简要分析,借此来促进小学生语文素养和文化素养的有效提高,希望对小学语文课堂教学的开展有一定的帮助作用,仅供参考。

苏台个别化教育响应线上交流案例(七):小学低年级智力发育迟缓学生全日融合的综合干预

一、个案基本情况及问题概述小L(化名),8岁,幼儿园小班时被医生诊断为智力发育迟缓。在幼儿早期,小L开口说话和学会爬坐的时间与同龄人差不多,但随着成长逐渐表现出无法说完整的句子和用语言正确表达自己的想法。去年暑假,小L在康复机构进行了两个月的语言康复训练,效果甚微。妈妈还给小L报过课后辅导班,但他对学习不感兴趣,出现了厌学的情绪并不能按照教师的规定完成学习任务。小L也不喜欢近期的线上教学,语言表达水平仍处于使用简短词汇的状态。

教育戏剧在小学英语教学中的功能与实施路径

在当前小学教学中,教育戏剧作为一种创新性的教学模式,主要内容包括角色扮演、互助合作、模仿表演以及戏剧游戏等,通过不同的戏剧表演情境,学生可以获取丰富的知识,进而提升自身的认知能力与综合素养。英语在小学教学中占居着重要地位,而小学生由于年纪尚小,缺乏自我约束力,无法长期在英语学习中集中注意力,导致英语教学效果不理想。所以,为了激发小学生学习英语的兴趣,教师可以尝试运用教育戏剧模式,丰富英语课程的趣味性,拓展教育新路径。

“双减”背景下小学语文教学创新探究

“双减”政策的提出,其目的在于减轻学生的课业负担。在小学语文学科教学中,需要教师对课堂教学方式进行创新,以激发学生的参与兴趣,营造轻松愉悦的课堂氛围,提升课堂教学效率,从而提升学生的语文综合素养能力。