小学语文课堂中书法教学的书与法

书法是汉字的书写艺术,学习书法应该从小抓起。教师可以书法教育为立足点,遵循汉字书写法则进行书法教学,采用多种方法和教学手段,让学生有章法较系统的接受书法教育,训练书法技能,涵养书法文化。

小学数学课堂中的“留白艺术”

国画讲究“留白艺术”,所谓“虚实相生,无画处皆成妙境”,这是中国山水画的一大创造。于是,我想何不把它移植于我们的数学课堂教学中,给学生留一点思考的空间、留一点探索的机会、留一点创新的空地,从而获得身心的和谐发展。那么,如何在课堂教学中具体运用这种“留白”艺术呢？这里,就数学课堂教学的“留白”艺术,谈谈自己的体会。

浅议绘本阅读在小学英语写作教学复习课中的有效运用

小学英语复习课是对学生学习的检验,教师通过引导学生回顾所学知识、梳理知识框架、完善知识体系来巩固已有知识,有利于学生做好准备、迎接新的学习和挑战。绘本阅读是小学英语教学过程中的重要教学工具,绘本以其色彩丰富、趣味多样的特点受到广大小学生的喜爱,使学生在潜移默化中受到英语文化的熏陶。听、说、读、写是英语教学的四大板块,而写作教学属于英语教学中的输出部分,要求学生在已有知识的基础上进行输出和表达,通过英文表达出自己的观点。写作能力也是小学生在学习英语的过程中必备的能力之一。文章以小学英语写作教学复习课为例,主要探究了绘本阅读在其中的应用问题。

从“学生”到“先生”——“小先生制”在小学语文教学中的运用

“小先生制”是当时为了解决大众教育普及师资问题而采取的一种教学方式和学习方式,进入新世纪之后,中国教育发生了巨大的变化,在新的历史背景下,“小先生制”也能够发挥出重要的价值和作用。作为小学语文教师,应该积极研究“小先生制”的内涵,并从现代教育的背景出发来巧妙运用“小先生制”。本文就“小先生制”在小学语文教学中的运用进行探析,旨在为人们提供一定的参考。

浅谈基于核心素养的小学中高年级英语写作教学优化策略

写作是考查学生综合应用水平的一项内容,英语写作不仅要求学生有丰富的词汇储备,还需要正确运用所学语法知识,同时考虑到整篇作文的结构和内容,是难度非常大的一部分学习内容。小学中高年级学生学习能力有所提升,对于知识的掌握能力也有所提高,但在实际的写作过程中,仍有一部分问题存在。结合学生写作实际情况进行教学优化提升,有针对性地从写作主题、写作素材、写作方式等多个方面进行创新性的设计,有助于提高教学质量,文章对此进行了简要分析。

“小先生制”在小学道德与法治教学中的应用

我国著名教育家陶行知先生率先提出了“小先生制”,其教育理念为“即知即传”,让学生能够将所学习、所掌握的知识进行直接传授。这种方式能够让知识传递者再次巩固自己所学内容,而知识接受者可以理解未知难题。“小先生制”的推行,可以在班级内营造“比学赶帮超”的学习氛围,树立互帮互助学习风气,提高学生的自主学习意识。一、以“小先生制”开展互查学习为有效提高“小先生制”在教学中的应用效果,教师可以对学生进行分组。

基于“三力论”视角谈小学综合实践课程中学生核心素养的培养

综合实践课是素质教育下助力学生“五育”教育理念贯彻落实的一门重要课程,尤其是在核心素养培养理念下,强化综合实践课更是确保学生全面发展的重要保障。本文立足小学综合实践课程教学现状,从“三力论”视角出发,明确核心素养培养的重要性,并重点提出培养学生核心素养的策略,为小学综合实践课教学的有关研究提供一些新思路。

课外阅读在小学语文写作教学中的必要性及其强化

作为小学语文教学的重难点内容,写作在很大程度上体现出语文教学的价值,学生写作水平的高低直接关系到其语言应用能力的高低。课外阅读是学生学习语文知识的重要环节,只有在写作教学中加强课外阅读,才能帮助学生增加知识储备,积累丰富的写作素材,促使学生养成良好的读写习惯,提高学生的读写能力。本文针对课外阅读在小学语文写作教学中的必要性及其强化展开分析。

绘本阅读在小学低年级段语文综合性学习中的有效利用研究

近些年国家大力倡导新课程改革教学政策,要求学生成为学习主体,利用自己的学习方式,探索相应知识点。因此,教师在小学低年级段语文教学的过程中,可以根据学生的学习情况,将绘本阅读应用其中,通过综合性学习的引导方式,调动学生的阅读兴趣,增强学生的语文综合素养,本文主要对绘本阅读在小学低年级段语文综合性学习中的有效利用研究进行浅析。

儿童绘本在小学低年级语文教学中的运用

自国家提出新课改政策之后,要求学生利用自己的学习方式,主动探索知识点。因此,教师在小学低年级语文教学中,应根据学生的语文基础,结合教学内容,积极将儿童绘本应用到课堂上,调动学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,本文主要对儿童绘本在小学低年级语文教学中的运用进行浅析。

小学语文教科书中插图的研究

教科书作为课程资源的重要组成部分,是实践课程目标的一种途径。小学语文教科书主要是由文字和插图两部分组成,两者关系紧密,其中插图是语文教科书的有机组成部分,是小学语文课堂中重要的资源。

小学语文课堂教学中如何创设情境激发学生学习兴趣

在新课改的理念下,有越来越多的小学语文教师认识到了,在课堂上激发学生的兴趣可以起到事半功倍的效果,能够让学生快速进入学习状态,积极配合教学活动的开展。而情境教学法就是一个应用广泛且得到了大量教师、学生高度认可的教学方式,这种教学方式下,学生在真实的情境中能够更加透彻深入的理解文章的中心思想,能够理解古诗中作者的主要表达的情感,本文主要探讨了在小学语文课堂上情境教学法的运用。

利用微课构建小学英语高效课堂的策略探析

当前,微课已经在我国的教育教学中得到了广泛的应用,这也是推进新课程改革的具体体现。微课作为一种新颖的教学模式被运用到小学英语课堂教学中,不但促进了学生学习兴趣的提高,也改善了小学英语教学中存在的问题,有助于打造高效的英语课堂。本文将对利用微课构建小学英语高效课堂的有效策略进行分析。

运用情境 提升小学道德与法治课堂实效

随着党的十九大的召开,德育教育与法治教育的地位愈加突出,其中,道德与法治课堂是小学生接受德育与法治教育的重要途径,提升小学道德与法治课堂的实效性是教师需要面对的重要问题之一。因此,教师应优化教学方法,让学生在情境中学习,做到"立德树人"。本文详述了运用情境提升小学道德与法治课堂实效的具体方法,希望以此提高小学生的品德与法治观念。

生活化视界下的小学综合实践课教学策略

随着新课改的逐渐推进,对学生们的教育不仅仅是存在于课堂当中的文化课教学,当前的国情以及教学发展更加注重促进学生全方面发展,拓展学生的思维并且帮助提升他们的综合素质。因此也就要求教育工作者们应该注重小学综合实践课的教学方式,通过让学生们积极参与到课堂当中,不断帮助学生们提高自己的综合能力。

小学英语课堂无效教学行为矫正策略

减少小学英语课堂无效教学行为,使英语课堂焕发生机与活力,使学生的学习更加具有主动性已经成为当前小学英语课堂教学的主要目标,也是新课标实行的目的所在。作为一名小学英语教师,如何让小学英语课堂教学工作更加有效,如何提高英语教学质量,应当成为教师思考的主要内容,也应当成为教师进行教学改革的首当其冲的关键。探究小学英语课堂无效教学行为矫正策略,能够促进有效教学的实行,提升课堂教学质量。

主题探究下的小学道德与法治教学策略

主题探究教学模式与小学道德与法治教学的结合可以提高学生的学习质量,发展学生思维能力,培育学生探究意识,也有助于深度教学的开展。教师要精心设置和选取主题,立足主题学习深化探究活动,把握教学方向,落实深度教学,突出道德与法治课程的德育教育价值,在涵养学生知识与能力的同时培育学生道德素质。

小学音乐体验式教学模式的有效运用

音乐学科作为小学阶段教学内容中的重要组成部分,对于学生审美能力的提高以及生活有着非常重要的作用。随着新课改的不断提出与发展,人们对于小学音乐教学提出了更高要求,不仅要让学生在课堂当中掌握一定的乐理知识,而且要注重让学生通过亲身体验去感受音乐的魅力。目的是培养学生养成良好的学习习惯,并掌握更多的音乐学习技巧。因此,教师在音乐教学中,要让学生通过具体的音乐实践进行体验式学习,从而提高音乐课堂教学质量。本文首先提出音乐体验式教学的内涵以及重要意义,并分析小学音乐教学的现状,最后针对这些问题,列举出小学音乐体验式教学模式开展的有效策略。

小学综合实践研究课程的资源开发

随着新课程改革的实施,综合实践活动课程作为新课改背景之下的创新模块得到了各方关注,关于课程开发建设的研究在不断深入和完善。为促进小学综合实践课程的顺利开展,进一步丰富教学内容,满足学生的综合学习需求,教育工作者必须把改革的侧重点放在课程资源的开发建设层面,充分满足学生的生活学习需求,利用好各方面的教育资源,体现独特的教学特色,为小学生在综合实践活动中实现全面发展提供良好保障。教师应客观分析综合实践课程资源开发中的问题,发现课程建设中的资源缺口,从而提出有效对策,建设完善的课程体系。

践行陶行知生活教育理念,改革课堂教学模式——陶行知的“小先生制”在课堂中的运用

传统灌输教学,仅仅重视教师的教授作用,对学生的独特性和个性重视不足,导致学生对老师产生畏惧心理,陶行知先生提出"小先生制"教学理论,就是注重小孩子的力量,充分调动学生的学习主动性,以学生为主体,在实践和探索中获得知识,提升能力,让他们充当"小先生"。本文从具体课堂实践角度出发,探讨如何贯彻陶行知先生的"小先生制"教育理念和教育思路,引导学生在班级中开展互教活动,提高语文课堂效率。