高中女生参与课外体育活动现状的调查研究——以苏州市吴江中学为例

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,随机抽取吴江中学部分女生为调查对象,对其参与课外体育活动现状展开调查。结果表明:高中女生主动参与课外体育活动的积极性不高,活动的强度普遍较低,学习压力大、缺乏运动兴趣、理论知识匮乏、课堂教学缺乏针对性等因素在不同程度上阻碍了高中女生参与课外体育活动。并对此提出建议。

基于Tracker软件的高中物理实验探究——以探究硬币碰撞中的动量守恒定律为例

随着教育技术的蓬勃发展,仿真软件进入物理课堂,为学生展现了明显的实验效果,丰富了实验教学内容和形式。利用Tracker软件研究硬币碰撞现象,不仅可以验证一维碰撞动量守恒定律,还可以验证二维碰撞动量守恒定律,拓宽动量守恒定律的适用范围,便于学生深刻理解动量守恒定律。

建设生态化特色校园 打造精致型苏南名校

吴江盛泽中学成立于1943年7月,1999年被省教委确定为江苏省重点中学,2006年12月晋升为江苏省四星级普通高中。学校秉承“勤、朴、勇、诚”的校训,以“盛德厚泽,精诚致远”为办学理念,以“建设生态化特色校园,打造精致型苏南名校”为愿景,沉淀出以“生活、生趣、生命、生长”为特征的“生态教育”文化。

举反例在数学教学中的应用研究

证明与反例是构成数学的两个层面,建构证明与举反例同样为数学发现的方向与目的.反例教学作为正面教学的补充,它能为学习提供区分的重要信息.文章以举反例为出发点,认为反例的应用具有强化概念、判断命题、分析错因与发展思维等重要作用,对培养学生的创新意识,提升学生的数学核心素养具有重要价值与意义.

我们需要怎样的数学教育——兼谈2024年高考数学试题

从数学教育的角度看,2024年高考数学试题对落实核心素养教育进行了较大幅度的探索。数学教育要培养具有自我意识和主体自觉的人,也就要抛弃“刷题”“套路”“押题”等应试训练那一套。进而,数学要教知识,更教原理;教推理,更教想象;教学生“学会学习”。为此,数学教育要注意建立高观点,加强直观化,从现象出发。

指向思维品质提升的高中英语读后续写教学策略研究

本文分析了高中英语课堂中思维品质培养的问题,指出读后续写促进思维品质提升的优势,探究如何基于读后续写提升学生的思维品质。提出教师应引导学生利用关键词和思维导图,梳理文章脉络;结合问题链和文本语言,鼓励学生积极思考,向原文的语言风格看齐;围绕主题意义大胆想象,同时,借助小组合作,互相取长补短。在此过程中,逐步提升学生思维品质的逻辑性、深刻性、批判性、灵活性、创造性和敏捷性。

高中古诗词群文阅读教学策略探微

在高中阶段,古诗词是语文课程中的重要组成部分。古诗词群文阅读教学能够帮助学生积累和整合诗歌知识,从而提高他们的古诗词阅读能力。为了确保高中古诗词群文阅读教学的有效性,教师需要采取一些适当的教学策略。本文探讨通过巧妙设置议题引导,精心选择群文素材,激发学生的内生动力,鼓励学生深入思考,质疑解难,采取自主、合作、探究的学习方式策略,旨在提高学生的古诗词阅读能力,培养他们的文学素养和审美情趣。

大历史观视域下教、学、评一体化策略研究——以“中国古代政治制度的形成与发展”为例

大历史观教学要求教师基于《课标》细化教学目标,创设历史情境,引导学生对纷繁复杂的历史教学内容进行梳理和重构,涵养学生的历史学科核心素养。为了推动历史课堂提质增效,教师需要在大历史观教学中贯彻教、学、评一体化理念,促进学生全面发展。

基于“教学评一致性”的初高中历史衔接教学策略

随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的落实,“教学评一致性”作为教学风向标,成为当前的热词。聚焦“教—学—评”与初高中历史衔接教学,分析了“教学评一致性”的内涵,探讨了“教学评一致”下的初高中历史衔接教学的特征和实践策略,从提升衔接效度、增强衔接力度、提高衔接层次、深化衔接深度等方面展开论述,旨在探索初高中历史衔接教学创新路径。

高中政治课堂现象教学的设计与实施——以“我国的个人收入分配”一课为例

现象教学,作为一种教育理念,强调人是教育的最终目的,课堂活动应服务于学生的成长。在高中思想政治课程中,现象教学尤为适宜。这一课程不仅内容综合,涵盖了政治、经济、法律等多个领域,而且强调实践性,要求学生能够将理论知识应用于实际生活和社会实践中。教师教学过程中,既要多维度观察对象,又要多途径带领学生进行探究,使学生通过学科学习和社会实践逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力,另外还要培养他们的批判性思维、解决问题的能力以及社会责任感,有效促进他们的全面发展。

生活教育视域下高中散文品读的困境与突破——以《故都的秋》教学为例

散文以极短的篇幅抒发了极为丰富的情感,是高中语文教学的重难点。当下最为突出的散文教学矛盾是高中语文学习对学生散文阅读日益提高的要求与学生在实际阅读过程中深陷困境并亟须突破之间的矛盾。因此,文章基于陶行知先生的生活教育观点,以《故都的秋》实际教学为例,针对存在的一系列问题,提出相应的解决方法,以期相应教师能更好地优化散文教学。

关键能力视域下高中数学混合式教学模式探究——以圆锥曲线定点定值问题为例

混合式教学模式是一种全新的教学理念和教学模式,其注重教学的发展性、参与性与异步性,是学生自主学习能力提升的教学活动流程.本文以高三一节数学复习课为例,探究高中数学混合式教学模式。

网络语言对语文学习的影响与引导策略——以高中写作教学为例

网络时代,人们的生活方式和行为习惯都在发生变化,与之对应的交流方式也在悄然变化。对高中生而言,写一篇逻辑清晰、语言流畅、层次分明的作文并不难,但是写一篇内容新颖、思想深刻的作文却不容易。特别是在网络大环境下,网络语言在作文中比比皆是。面对这一困境,教师应该立足实际,加强对学生的引导,帮助学生将网络语言的消极影响转化为积极影响。

大单元背景下的文本细读路径

要在大单元教学中实施文本细读教学,需要善于联系,异中见同;善于比较,同中寻异;善于发现,能够在普通中发现特殊,要将见到的同、寻到的异、发现的特殊作为开展文本细读教学的具体内容。

新高考背景下英语读后续写能力的培养策略

随着我国教育改革的深入推进,新高考改革方案的实施高中英语教学提出了新的要求和挑战。读后续写高 中英语写作的重要组成部分,不仅了学生的阅读理解能力语言表达能力,还对学生的创新、批判性思维等方面更高的要 求。如何在新的高考背景下培养学生的英语读后续写,成为高中英语教学面临重要课题。

基于Tracker软件的高中物理实验探究——以探究硬币碰撞中的动量守恒定律为例

随着教育技术的蓬勃发展,仿真软件进入物理课堂,为学生展现了明显的实验效果,丰富了实验教学。Tracker软件是一款跟踪运动物体并能分析物体运动情况的视频分析软件,为研究物体运动情况提供了新途径。本文利用Tracker软件研究硬币碰撞现象,不仅可以验证一维碰撞动量守恒定律,还可以验证二维碰撞动量守恒定律,拓宽动量守恒定律的适用范围,便于学生深刻理解动量守恒定律。

主题情景式探究:一种新的中学政治教学引领方式

探究式教学已广泛地存在于中学政治教学之中，它在培养学生发现问题、思考问题、自主解决问题的意识和能力方面的作用日渐成为共识。学生在教师的指导下主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，发现事物内部的联系和发展的起因，从中找寻规律，形成概念，提高能力。

还原祖冲之——我是如何在中学讲割圆术的

一、几种不尽人意的代表性教法中国人讲数学文化时，基本不会错过祖冲之的圆周率及割圆术。但是，“讲什么”以及“怎么讲”却是言人人殊。其实，任何一个数学文化的教学，都存在着目标定位与方法选择的问题。有什么样的观念就有什么样的行为，并呈现出不同的课堂形态和教学产出。下面几种，是具有代表性的做法：有的把文化当作知识，告诉学生，我们的祖先很早就求出圆周率精确到7位小数的近似值，领先于世界1000多年。然后介绍世界各国求取圆周率的年代和成就，形成历史性的对比。

文化视野中学校教研与科研的有机融合

随着基础教育课程改革的不断推进，教师的专业发展和生命状态受到越来越多的关注，在学校管理层面，将教师的教学研究和教育科研纳入学校文化建设的整体视野之中，鼓励一线教师在教学过程中以实践为基点主动积极进行研究，以备课组为单元构建研究场域，通过讨论、辩难、合作激发学科兴趣，突破倦怠感，形成教师教学研究的职业文化，促进教师的专业成长与发展，这是教师学校生活的生命常态。

现象教学进课堂的策略研究——基于高中学生数学核心素养的提升

基于高中数学课程目标和数学核心素养的需要,现有的课堂教学急需改善和深度挖掘,注入新鲜的理念,现象教学应运而生.用现象教学的理念指导课堂教学,是培养学生的需要,是教育人的需要.在高中数学课堂中,现象教学进入课堂可以采取以下策略:(1)创造条件,展示一个更加真实的现象,让学生直面问题本身;(2)选用条件不完备的开放题,促进知识的生成;(3)展示完整的现象,促进学生的顿悟.