设计单元大项目,创新学习任务群——以部编版小学语文三年级下册教材为例

在小学语文教学中,教学痛点的存在影响着学生对语文学科的全面理解和能力的全面发展,需要引起一线教师的重视和反思。伴随着学习任务群概念的提出,小学语文教学策略逐渐得到优化。以部编版小学语文三年级下册教材为例,讲述基于单元大项目创新学习任务群的策略,以期为其他教师提供参考。

小学英语教学中心理健康教育的渗透

借着新课程改革的“东风”,我国小学教育工作取得了一定的成绩,但现有的成绩已然无法满足飞速发展的社会现状。小学阶段的学生正处于生理和心理双方面发展阶段,此时的学生很容易受到外界因素的影响,如果通过正能量来引导学生,那么学生就能够逐渐形成良好的人生观和价值观。反之如果学生受到不良风气影响,那么很容易走偏道路。心理健康教育是素质教育的根本,是培养学生核心素养的基础。关爱学生心理健康,促进学生健康成长,是全社会的共同责任,处于学校教育第一线的老师更是责无旁贷。2017年苏州市教育局印发一号文件《关于校园环境质量水平保障学生身心健康的意见》,强调要为学生提供更优质化的心理健康服务,培养学生积极的心理健康品质,促进学生身心协调发展。英语作为小学的主要学科,教师更要在英语教学中有机渗透心理健康教育,以期达到学科教育与心理健康教育双赢效果。《英语课程标准》指出:“我们在教学中必须要‘激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。’”那么如何在小学英语教学中渗透心理健康教育呢?一、掌握学生心理特点,关注个体差异作为一名英语教师,我不会过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,“满堂灌”这种哑巴式英语课堂模式已经不适合新时代思维活跃的小学生。而对于一个班的学生来说,关注个体差异非常重要,不少外来务工子女一二年级并没有英语基础,这个时候过分苛责,就会让学生产生自卑、厌恶英语的心理,非常不利于人的成长。小学生出于对一切新事物好奇的阶段,如果这时候对学生过于打击,对其长期发展是极其不利的。美国心理学家威廉姆·杰尔士说:“人道最深入的需求是巴望他人的欣赏。”所以上课时我会准备一些小贴纸,每节课都会给予有进步的学生一张,尤其是不敢开口说英语、基础较薄弱的学生,这样极大地调动了学生学习英语的积极性,帮助学生发展。

关注量感培养创设有效课堂——以苏教版小学数学五下《圆的周长》教学为例

2022年版小学数学课程标准中把量感加入进11个核心素 养中,作为小学数学核心素养的内容,量感开始被越来越重视。 而在这之前量感在教学中往往是被老师忽视的,特别在高段教 学中,老师总会觉得学生的自主学习能力相对提高了,理解能 力也提高了,在关于量感单元教学中已经不需要实物,简单的 文字出示,图形出示,问问学生“你们懂了吗”?草草就把一个 单元内容结束了。那时候关于换算的内容占比也不多,不能明 显对比发现学生对于此类内容的学习掌握情况。后来教学中 开始关注核心素养,慢慢发现五、六年级学生在学习量感内容 时明显水平比较薄弱,对于生活中的很多单位,学生只记得书 本知识,大些、小些的物体学生就无法用已学知识去解决。数 学教学是长久培养学生素养的,学生的素养在解题、学习、理解 等各方面都能体现,只要有一个能力处于弱项的话,学生知识 的衔接就会明显表现出差距来。培养学生核心素养,发展学生 核心素养,学生数学学习会更加轻松,会更加喜欢学习数学。

不忘初心立德树人——小学信息技术教学中如何渗透德育

围绕当前教育的现状,德育的重要价值愈发凸显。小学信息技术教师应当积极在教学中展开德育的构建,使学生在信息技术学习中能够同步得到相应的德育,从而使学生的核心竞争力得以进一步提升,帮助学生深入完成自我素质教育发展,促进其信息处理能力、计算机应用能力提升的同时,也能够切实推进其思想品德素养的形成,使其在新时代教育发展中取得良好的发展,推进其综合素养的进步。

单元教学视域下的小学语文优秀传统文化渗透教学实践——以部编版教材三年级语文第三单元教学为例

部编版语文教材以螺旋梯度的方式编排,注重双线并进,对学生语文知识的积累和语文能力的培养都有很好的作用。对部编版三年级语文教材进行解读,厘清语文要素和训练点,为有效教学奠定基础。在传统文化单元,教师可对不同文体中的传统文化进行解读,引导学生吸收传统文化精髓,同时在生活中探寻传统文化元素,帮助学生将传统文化内化于心、外化于行。

基于项目式学习的小学高年级综合实践实施策略研究

项目式学习打破了学科界限,强调学科统整性。项目式学习和综合实践活动理念高度一致,为项目式推进综合实践活动提供了理论支撑。文章从综合实践活动课程实践出发,讨论项目式学习推进综合实践活动的方法与过程。

交互式电子白板与小学数学课堂教学整合初探

在日新月异、科学飞速发展的当下,什么都在创新,什么都在改革,潮流更替更是迅猛。教师的教学手段也不再局限于黑板、粉笔、书,单一的教学手段已经无法满足学生的需求。小学数学课堂教学与交互式电子白板技术整合,不仅利于教师,更利于学生,教师可以利用交互式电子白板技术的各项功能辅助授课,学生也更易接受授课内容,减少视觉疲劳,提高课堂效率。

依托课后服务开展英语核心素养实践活动

在小学英语教学中依托课后服务来开展英语核心素养培育的实践活动,能真正将学生的课后时间利用起来,做到课堂教学与课后服务相辅相成,使学生全身心地参与活动,并享受英语学习的乐趣。只有真正有特色的课后服务课程才能使学生发自内心地去感受英语学习的无限魅力,更好地发掘更深层次的价值,从而提升学生的英语核心素养。

让音乐课堂变得简单生动——以二胡欣赏教学为例

当前对教育质量的全面性以及专业性提出了更高的要求,核心素养这一概念也被重点关注。传统的教学已经逐渐无法完全满足教学要求。而近年来基于实践活动的新式教学正在越来越多的学校开展。实践教学的主旨在于从德智体美劳全面发展学生的综合能力,让学生不再局限于课堂的书本知识,而是在多种多样的课堂内容之余,享受知识给生活带来的便利,提升核心素养,树立正确的价值观,使学生走上健康快乐的成长之路。

利用Checkout time板块进行小学英语写作教学

写作教学是小学英语课堂教学中的重要组成部分。学生写作能力的培养有助于其综合语言运用能力的提高。本文通过分析小学英语课堂教学中写作教学的现状,结合译林新版小学《英语》教材,研究如何运用每个单元中的Checkout time板块进行写作教学,以期对小学英语写作教学起到帮助。

彰显小学美术课堂中的童真童趣

对于小学美术课堂教学来说,我们并不是想把每一个孩子都培养成一名专业的画家,现在的我们的任务只是需要大家利用课堂中的每一个环节,培养孩子的美术兴趣。美术课堂中童真、童趣的激发,是学生发挥想象力、创造力的前提。

浅析小学数学教学中培养学生的高阶思维的策略

小学生之所以对问题的理解与思考太过表面,很重要的原因在于其思维处在低阶层面。而数学是为锻炼学生思维的重点学科,教师需要有意识地加强对学生创新思维、批判性思维、决策思维等高阶思维的培养,适应时代对人才提出的更高要求。基于此,文章将结合多年教学经验,对小学数学教学中如何培养学生的高阶思维进行分析,希望促进学生思维向高阶发展以及助力数学核心素养的养成,帮学生实现全面发展。

网球运动在中小学体育教学中有效实施的调查研究

学校体育教学中的各项运动已经被普及和完善,但是网球这项高雅运动在基础教育中仍不可见。在中小学开展网球运动可以提高学生各项身体素质及竞争意识。网球具有无直接身体对抗、运动强度适中、竞争性、娱乐性强等特点,有助于学生的身心健康发展,很适合基础教育阶段学生的特点。对于网球项目不能在基础教育中开展的情况,本文根据现状及调查进行分析,希望对网球运动在基础教育阶段的开展提供帮助。

小学低年级学生课堂注意力培养的策略研究

小学低年级学生注意力差,在听课效率和听课习惯上,表现都不佳.在这种情况下,教师需要帮助学生凝聚自己的注意力,激发学生对课堂的热爱.

小学音乐课堂教学多元化评价研究

教育一直以来都是我们大家共同关注的热点。随着现代教育的不断改革,我们更加注重于学生在德智体的全面发展并维持其可持续延展。现代化教育不再仅仅局限于以前的古板文化,在教育大潮中,音乐教学也备受广大家长和社会的关注,而小学音乐则是一个孩子在以后拥有良好音乐天分的重要基础。每个孩子拥有不同的特长,我们现在不能去束缚孩子的天赋,应正确引导其良性发展并将其天赋发觉培养,这是我们社会人才之所以层层叠成的源泉。下面,我们将对音乐教学多元化评价进行相应的探究。

语文教学中小学生朗读力培养的研究

朗读就是指读者从文本中对文字信息和情感信息进行了解的一种心理过程,是读者与文章作者通过文字进行交流的一种形式,在这过程中充满着创造性与复杂性,也是读者掌握知识和了解感情的方式.

小学低年级学生语文课堂注意力培养的策略研究

调查发现,高度集中的注意力能够使小学生更加快速和高效地进行语文知识的学习,因此,教师一定要做好小学生课堂注意力的培养工作,提高小学生学习相关知识的效率。文章对小学语文教学中学生注意力的培养策略进行了探索。

小学英语阅读教学的实践探索

学生实际英语水平与英语新课标要求之间存在差距,小学生英语阅读能力薄弱,提高小学生英语阅读水平迫在眉睫。作者从激发阅读兴趣、培养阅读习惯、体验阅读成就等方面进行探索与实践,以期提高小学英语教学的效率。

“适合的教育”视域下小学信息技术课堂教学行为的改进

自从2010年以来,中国前后提出了一系列重要的教育教学政策,要求给每位学生全面的发展提供"适合的教育"。信息技术课程是非常实用的课程,由于每位学生的动手实践能力各不相同,因此向他们提供"适合的教育"就十分重要了。本文从现象描述、问题诊断和教学对策等方面阐述了我的观点。

小学体育教学中生存教育的渗透

随着素质教育的进一步推进,作为小学生"三生教育"之一的生存教育要引起学校的重视。生存教育如何有效地落实,是教师在学科教学过程中需要思考的问题。生存能力所需要的身体机能和技能要求,决定了生存教育必然成为体育教学的重要内容之一。